《地圖學(xué)原理與方法》地圖制圖學(xué)習(xí)題+答案

一、判斷題1.比例尺、地圖投影、各種坐標(biāo)系統(tǒng)就構(gòu)成了地圖的數(shù)學(xué)法則。Y2.地圖容納和儲(chǔ)存了數(shù)量巨大的信息，而作為信息的載體，只能是傳統(tǒng)概念上的紙質(zhì)地圖。3.地圖的數(shù)學(xué)要素主要包括地圖投影、坐標(biāo)系統(tǒng)、比例尺、控制點(diǎn)、圖例等。4.實(shí)測成圖法一直是測制大比例尺地圖最基本的方法。Y5.磁坐偏角指磁子午線與坐標(biāo)縱線之間的夾角。以坐標(biāo)縱線為準(zhǔn)，磁子午線東偏為負(fù)，西偏為正。）6.一般情況下真方位角（A）、磁偏角（δ）、磁方位角（Am）三者之間的關(guān)系是A=Am+δ。8.城市規(guī)劃、居民地布局、地籍管理等需要以小比例尺的平面地圖作為基礎(chǔ)圖件。10.方位角是由標(biāo)準(zhǔn)方向線北端或者南端開始順時(shí)針方向到某一直線的夾角。11.地球體的數(shù)學(xué)表面，也是對地球形體的二級逼近，用于測量計(jì)算的基準(zhǔn)面。Y12.在地圖學(xué)中，以大地經(jīng)緯度定義地理坐標(biāo)。Y13.在地理學(xué)研究及地圖學(xué)的小比例尺制圖中，通常將橢球體當(dāng)成正球體看，采用地心經(jīng)緯度。Y14.1987年國家測繪局公布：啟用《1985國家高程基準(zhǔn)》取代《黃海平均海水面》，其比《黃海平均海水面》下降29毫米。15.球面是個(gè)不可展的曲面，要把球面直接展成平面，必然要發(fā)生斷裂或褶皺。Y16.長度比是一個(gè)常量，它既不隨著點(diǎn)的位置不同而變化，也不隨著方向的變化而變化。17.長度變形沒有正負(fù)之分，長度變形恒為正。18.面積變形有正有負(fù)，面積變形為零，表示投影后面積無變形，面積變形為正，表示投影后面積增加；面積變形為負(fù)，表示投影后面積縮小。Y19.制1：100萬地圖，首先將地球縮小100萬倍，而后將其投影到平面上，那么1：100萬就是地圖的主比例尺。Y20.在等積圓錐投影上中央經(jīng)線上緯線間隔自投影中心向外逐漸增大。21.無論是正軸方位投影還是橫軸方位投影或是斜軸方位投影，他們的誤差分布規(guī)律是一致的。Y22.等角正軸切圓柱投影是荷蘭地圖學(xué)家墨卡托于1569年所創(chuàng)，所以又稱墨卡托投影。Y23.等積投影的面積變形接近零。Y25.按基本等高距的二分之一高程繪出的等高線稱為助曲線。26.經(jīng)線在任何球心投影中的表象都是直線。Y27.一般情況下，等角航線是與所有經(jīng)線相交成相同方位角的大圓弧線，它在圓柱投影上的表象是直線。28.不同地點(diǎn)的磁偏角是不相同的，同一地點(diǎn)的磁偏角是相同的。29.水準(zhǔn)面有無數(shù)個(gè)，而大地水準(zhǔn)面只有一個(gè)。Y31.等角航線是地球面上兩點(diǎn)間的最短航線。34.目前我國各地高程控制點(diǎn)的絕對高程起算面是1956黃海平均海水面。35.磁偏角只隨地點(diǎn)的不同而不同。36.地圖比例尺是決定地圖概括數(shù)量特征的主要因素。Y37.地圖的內(nèi)容受符號(hào)的形狀、尺寸、顏色和結(jié)構(gòu)的直接影響，并制約著概括程度和方法。Y38.面狀符號(hào)表達(dá)空間上具連續(xù)兩維分布的現(xiàn)象的符號(hào)。具定位特征，為依比例符號(hào)。Y39.眾數(shù)是最佳的數(shù)字統(tǒng)計(jì)量，以一個(gè)群體中出現(xiàn)頻率最大的類別定名。Y40.面狀符號(hào)的結(jié)構(gòu)中，顏色變量起很大作用，在一定意義上說顏色變量是形狀變量的組合。41.光的三原色又稱加色原色：黃、品紅、青42.暖色來自于藍(lán)、青和綠等色。感覺顯得穩(wěn)定和清爽。它們看起來還有遠(yuǎn)離觀眾的效果。43.色彩與人的情感或情緒有著廣泛的聯(lián)系，不同民族的文化特點(diǎn)又賦予色彩以各自含義和象征。Y44.大腦被認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)。是知覺對刺激物積極的組織使類似或鄰近的刺激有結(jié)合起來的傾向。反之，不同類別的刺激容易在視覺上疏遠(yuǎn)。Y45.在主題或詳細(xì)程度不同的地圖上，相同的形象符號(hào)可以有不同的含義。Y46.順序量表是從具有可比變化的數(shù)據(jù)，簡單的轉(zhuǎn)化為多與少的關(guān)系。要考慮大與中或中與小在數(shù)值上的比例或絕對值。49.等值線的制圖數(shù)據(jù)是定位點(diǎn)的測量值或派生的數(shù)值。Y51.區(qū)劃圖在地圖上的圖斑有可能互相重疊。具有間斷或重疊特性的空間信息的表達(dá)方式。53.分層設(shè)色法主要用于中，小比例尺地圖。Y54.在1：100萬地形圖的基礎(chǔ)上，按經(jīng)差2o，緯差3o劃分。55.J—50—5—E表示1：5萬地形圖。56.主圖的方向一般應(yīng)按慣例定位上北下南。特殊情況下可適當(dāng)偏離，但要明確指向線。Y57.圖名的主要功能是為讀圖者提供地圖的區(qū)域和主題的信息。Y58.統(tǒng)一與協(xié)調(diào)原則是地圖集編制中的一條基本原則，是保證地圖集科學(xué)性、實(shí)用性的關(guān)鍵。Y三、問答題1.地圖的基本特性是什么？地圖所具有的基本特征，可以概括為四個(gè)方面：數(shù)學(xué)法則、地圖概況、符號(hào)系統(tǒng)、地理信息載體。2.我國地圖學(xué)家把地圖學(xué)分為哪幾個(gè)分支學(xué)科組成？我國地圖學(xué)家把地圖學(xué)分為理論地圖學(xué)、地圖制圖學(xué)和應(yīng)用地圖學(xué)三個(gè)分支學(xué)科組成。3.結(jié)合自己所學(xué)地圖知識(shí)談?wù)劦貓D的功能有哪些？認(rèn)識(shí)功能、模擬功能、信息的載負(fù)和傳遞功能。4.地球儀上經(jīng)緯網(wǎng)的特點(diǎn)：a.地球儀上所有經(jīng)線圈都是通過兩極的大圓；長度相等；所有緯線除赤道是大圓外，其余都是小圓，并且從赤道向兩極越來越小，極地成為一點(diǎn)。b.經(jīng)線表示南北方向；緯線表示東西方向。c.經(jīng)線和緯線是相互垂直的。d.緯差相等的經(jīng)線弧長相等；同一條緯線上經(jīng)差相等的緯線弧長相等，在不同的緯線上，經(jīng)差相等的緯線弧長不等，而是從赤道向兩極逐漸縮小的。e.同一緯度帶內(nèi)，經(jīng)差相同的經(jīng)緯線網(wǎng)格面積相等，不同緯度帶內(nèi)，網(wǎng)格面積不等，同一經(jīng)度帶內(nèi)，緯度越高，梯形面積越小。由低緯向高緯逐漸縮小。5.地圖比例尺的表示有方法哪些？①數(shù)字式比例尺②文字式比例尺③圖解式比例尺④特殊比例尺6.非幾何投影的種類有哪些？偽方位投影：在方位投影的基礎(chǔ)上，根據(jù)某些條件改變經(jīng)線形狀而成，除中央經(jīng)線為直線外，其余均投影為對稱中央經(jīng)線的曲線。偽圓柱投影：在圓柱投影基礎(chǔ)上，根據(jù)某些條件改變經(jīng)線形狀而成，無等角投影。除中央經(jīng)線為直線外，其余均投影為對稱中央經(jīng)線的曲線。偽圓錐投影：在圓錐投影基礎(chǔ)上，根據(jù)某些條件改變經(jīng)線形狀而成，無等角投影。除中央經(jīng)線為直線外，其余均投影為對稱中央經(jīng)線的曲線。多圓錐投影：設(shè)想有更多的圓錐面與球面相切，投影后沿一母線剪開展平。緯線投影為同軸圓弧，其圓心都在中央經(jīng)線的延長線上。中央經(jīng)線為直線，其余經(jīng)線投影為對稱于中央經(jīng)線的曲線。7.簡述圓錐投影的分布規(guī)律。圓錐投影的各種變形都是緯度φ的函數(shù)，而與經(jīng)度λ無關(guān)。各種變形都是隨緯度變化而變化，對某一具體的變形性質(zhì)而言，在同一條緯線上，其變形值相等。等變形線與緯線平行，呈同心圓弧狀分布。切圓錐投影，圓錐面與球面相切的切線，即標(biāo)準(zhǔn)緯線。距標(biāo)準(zhǔn)緯線愈遠(yuǎn)，其變形愈大，而且由標(biāo)準(zhǔn)緯線向北的變形速度比由標(biāo)準(zhǔn)緯線向南快。割圓錐投影，圓錐表面與球面相割的兩條割線，即標(biāo)準(zhǔn)緯線。距標(biāo)準(zhǔn)緯線愈遠(yuǎn)變形愈大，標(biāo)準(zhǔn)緯線外的變形分布規(guī)律同切圓錐投影，均為正形，標(biāo)準(zhǔn)緯線之間呈負(fù)變形。9.方位投影的特點(diǎn)是什么？在投影平面上，由投影中心（平面與球面的切點(diǎn)）向各方向的方位角與實(shí)地相等，其等變形線是以投影中心為圓心的同心圓。10.正軸圓柱投影中，經(jīng)緯線網(wǎng)的特點(diǎn)是怎樣的？a.經(jīng)線投影為平行直線，平行線間的距離和經(jīng)差成正比。b.緯線投影成為一組與經(jīng)線正交的平行直線，平行線間的距離視投影條件而異。c.和圓柱面相切的赤道弧長或相隔的兩條緯線的弧長為正長無變形。11.墨卡托投影投影特點(diǎn)及其在實(shí)際生活中的意義是什么？：①在墨卡托投影中，面積變形最大。在緯度60度地區(qū)，經(jīng)線和緯線比都擴(kuò)大了2倍，面積比P=m*n=2*2=4，擴(kuò)大了4倍，愈接近兩極，經(jīng)緯線擴(kuò)大的越多，在φ=80度時(shí)，經(jīng)緯線都擴(kuò)大了近6倍，面積比擴(kuò)大了33倍，所以墨卡托投影在80度以上高緯地區(qū)通常就不繪出來了。②在墨卡托投影上等角航線表現(xiàn)為直線（在球心投影上大圓航線表現(xiàn)為直線。遠(yuǎn)航時(shí)，完全沿著等角航線航行，走的是一條較遠(yuǎn)路線，是不經(jīng)濟(jì)的，但船只不必時(shí)常改變方向，大圓航線是一條最近的路線，但船只航行時(shí)要不斷改變方向，如從非洲的好望角到澳大利亞的墨爾本，沿等角航線航行，航程是6020海里，沿大圓航線航行5450海里，二者相差570海里（約1000公里）。實(shí)際上在遠(yuǎn)洋航行時(shí)，一般把大圓航線展繪到墨卡托投影的海圖上，然后把大圓航線分成幾段，每一段連成直線，就是等角航線。船只航行時(shí)，總的情況來說，大致是沿大圓航線航行。因而走的是一條較近路線，但就每一段來說，走的又是等角航線，不用隨時(shí)改變航向，從而領(lǐng)航十分方便。12.我國按經(jīng)差6°或3°是如何進(jìn)行分帶投影的？我國規(guī)定1∶2.5萬、1∶5萬、1∶10萬、1∶25萬、1∶50萬采用6°分帶投影，從0°子午線起，自西向東每隔經(jīng)差6°分成一帶，全球共60帶。（13~23）我國規(guī)定1∶1萬采用3°分帶投影，從E1°30′子午線起，每隔經(jīng)差3°分成一帶，全球共120帶。（25~45）13.等差分緯線多圓錐投影的特點(diǎn)是什么？ⅰ中央經(jīng)線取E150°，以突出我國在圖幅中央的位置。ⅱ全球大陸不產(chǎn)生目視變形，同緯度帶面積變形近似相等，以利于比較我國與同緯度國家面積的對比。ⅲ太平洋保持完整，利于顯示我國與鄰近國家的水陸聯(lián)系。14.地圖投影的選擇依據(jù)是什么？制圖區(qū)域的范圍、形狀和地理位置、制圖比例尺、地圖的內(nèi)容、出版方式。15.制約地圖概括的因素有哪些？地圖的用途和主題、地圖比例尺、數(shù)據(jù)質(zhì)量、制圖區(qū)域的地理特征、圖解限制。16.影響符號(hào)最小尺寸設(shè)計(jì)的因素有哪些？視覺分辨能力；印刷與繪制技術(shù)；地物和地理環(huán)境18.開方根規(guī)律的基本特點(diǎn)是什么？⑴直觀地顯示了地圖概括時(shí)從重要到一般的選取標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)有序的選取等級系統(tǒng)。⑵是線性方程，在地圖比例尺固定的條件下，地物選取的比例一致。⑶未考慮到地理差異，特別是制圖地物分布的密度變化。⑷選取級x的調(diào)整可適當(dāng)彌補(bǔ)地理差異的影響。19.圖形形狀簡化的基本要求是什么？（1）保持輪廓圖形和彎曲形狀的基本特征；（2）保持彎曲轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相對精確度；（3）保持不同地段彎曲程度的對比。20.地圖符號(hào)的符號(hào)特征是什么？（1）地圖符號(hào)具有被表示成分和表示成分的特征（2）地圖記號(hào)有一定的約定性（3）地圖記號(hào)可以等價(jià)變換（4）記號(hào)構(gòu)成地圖21.地圖符號(hào)的功能有哪些？地圖是空間信息的符號(hào)模型，符號(hào)具有地圖語言的功能，它表現(xiàn)在以下的四個(gè)方面：（1）地圖符號(hào)是空間信息傳遞的手段。（2）地圖符號(hào)構(gòu)成的符號(hào)模型，不受比例尺縮小的限制，仍能反映區(qū)域的基本面貌。（3）地圖符號(hào)提供地圖極大的表現(xiàn)能力。（4）地圖符號(hào)能再現(xiàn)客體的空間模型，或者給難以表達(dá)的現(xiàn)象建立構(gòu)想模型。22.色彩在地圖感受中的作用體現(xiàn)在哪些方面？(1)提高了地圖傳遞空間信息的容量(2)用視覺次序反映地物數(shù)量特征和動(dòng)態(tài)變化(3)增進(jìn)地圖的美感和藝術(shù)造型地圖色彩的選擇，有些是以生理學(xué)為基礎(chǔ)的，人的知覺機(jī)制所起的作用構(gòu)成設(shè)計(jì)圖形時(shí)的限制；有些是以心理學(xué)為基礎(chǔ)的，對色彩產(chǎn)生寓意的和主觀的效果；有些則是色彩應(yīng)用長期形成的用色習(xí)慣。23.影響地圖設(shè)計(jì)的視覺心理因素有哪些？。聚類感受、視覺對比、層次結(jié)構(gòu)、圖形與背景、視覺平衡。24.注記的作用與功能分別是什么？地圖注記是地圖符號(hào)的一種，能起定位的作用，是將地圖信息在制圖者與用圖者之間進(jìn)行傳遞的重要方式。地圖上的文字和數(shù)字總稱為地圖注記。地圖注記是地圖內(nèi)容重要部分。沒有注記的地圖只能表達(dá)事物的空間概念，不能表示事物的名稱和質(zhì)量數(shù)量特征。如同地圖上其他符號(hào)一樣，注記也是一種符號(hào)，在許多情況下起定位的作用，使將地圖信息在制圖者與用圖者之間進(jìn)行傳遞的重要方式。25.為什么比例圓是點(diǎn)狀符號(hào)在數(shù)量對比上最常采用的幾何符號(hào)？（1）在視覺感受上圓形最穩(wěn)定；（2）圓面積公式中只有一個(gè)變量；（3）在相同面積的各種圖形中，圓形所占圖上的視覺空間最?。唬?）圓形常用于心理測驗(yàn)。28.等值區(qū)域法和分區(qū)統(tǒng)計(jì)法的區(qū)別是什么？等值區(qū)域圖的編制在數(shù)據(jù)應(yīng)用、表示方法和視覺感受方面都有一些限制。首先在采集的數(shù)據(jù)類型上，由于制圖表示是以區(qū)域單元作為圖斑單位，自然連續(xù)的地理數(shù)據(jù)，如年平均氣溫不能用等值區(qū)域法表示；其次，如果數(shù)據(jù)不能用比值能采用等值區(qū)域和點(diǎn)狀符號(hào)法相比，在數(shù)據(jù)處理上等值區(qū)域法也要分區(qū)、分級和采用比率量表制圖，但兩者的最大區(qū)別是：分區(qū)統(tǒng)計(jì)的點(diǎn)狀符號(hào)一般代表的是各個(gè)分區(qū)的總值。等值區(qū)域法由于在統(tǒng)計(jì)單元內(nèi)采用一致的符號(hào)，使整個(gè)統(tǒng)計(jì)面都處于面狀圖斑狀態(tài)下。因而在制圖方法上更應(yīng)注意符號(hào)所采用的色相、亮度和網(wǎng)紋的視覺效應(yīng)。30.等高線的特點(diǎn)是什么？ⅰ.在同一等高線上,各點(diǎn)高程相等。ⅱ.等高線是一閉合曲線,不能中斷。ⅲ.同一條等高線不能分叉為兩條,相鄰等高線不能相交(在懸崖處雖然相交,但必須有兩個(gè)交點(diǎn))。ⅳ.等高線愈密坡度愈陡,等高線愈稀坡度愈緩,等高線平距相等表示坡度相等。ⅴ.經(jīng)過河流的等高線不能直接跨越而過(接近河岸時(shí)先折向上游,直到與河底等高處才能越過河流,再折向下游漸漸離開河岸).ⅵ.等高線處處與山脊線或山谷線垂直。32.國家基本地形圖的特點(diǎn)是什么？(1)具有統(tǒng)一的大地坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)(2)具有完整的比例尺系列和分幅編號(hào)系統(tǒng)(3)依據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范和圖示33.地理圖的編制特點(diǎn)是什么？地圖內(nèi)容的高度概括性、地圖資料的多樣性與精度的不均一性、地圖設(shè)計(jì)的靈活多樣性。34.簡述地理圖編制過程。出版準(zhǔn)備、地圖編繪階段、地圖設(shè)計(jì)階段。35.專題地圖的特性是什么？內(nèi)容廣泛、具備地理底圖、新穎圖種多，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系更密切、圖型豐富，圖面配置多樣。36.簡述編圖資料的分析評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。政治性、科學(xué)性、現(xiàn)勢性、完備性。37.地理底圖的作用有哪些？（1）建立專題地圖的“骨架”（2）轉(zhuǎn)繪專題內(nèi)容的控制系統(tǒng)（3）更深入提取專題地圖的信息38.底圖編制必須注意哪些問題？(1)專題內(nèi)容較多或編制時(shí)間較緊迫時(shí)，可考慮直接選用相應(yīng)比例尺的國家基本比例尺地形圖作為基礎(chǔ)底圖。(2)工作底圖編制應(yīng)盡早進(jìn)行，初稿需經(jīng)縝密的校審，并須在正式編制專題圖之前將其交付編圖人員使用。(3)底圖符號(hào)和注記的規(guī)格不宜繁雜，在保證精度前提下，圖形綜合宜適當(dāng)加大。顏色宜淺淡，色數(shù)要少，工作底圖更以單色（如淺藍(lán)、鋼灰、淡棕）為好。39.簡述專題地圖設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)過程。專題地圖設(shè)計(jì)就是將專題信息以圖形進(jìn)行表達(dá)與傳輸?shù)倪^程。包括：表示方法的設(shè)計(jì)與選擇、圖例設(shè)計(jì)、圖面配置的總體效果及具體安排、色彩設(shè)計(jì)。40.怎樣達(dá)到良好的圖面配置總體效果的要求？（1）符號(hào)及圖形的清晰與易讀（2）整體圖面的視覺對比度（3）圖形與背景（4）圖形的視覺平衡效果（5）圖面設(shè)計(jì)的層次結(jié)構(gòu)41.色彩設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪幾個(gè)問題？（1）注意用色的雙重意義（2）用色上的可分性與和諧性的統(tǒng)一（3）色彩設(shè)計(jì)時(shí)，對大小不同的圖形面積采用不同的設(shè)色方法（4）色彩的數(shù)目及其組合的情況42.地圖集的特點(diǎn)是什么？(1)科學(xué)成果的綜合結(jié)晶(2)所選主題具有系統(tǒng)、完備的內(nèi)容(3)必須實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、形式等諸方面的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)(4)表示方法多樣 (5)科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的成果(6)編圖程序及制印工藝復(fù)雜(7)建立了多維、深入的空間認(rèn)知環(huán)境43.簡述地圖集的編制過程及其注意的問題。地圖集編制分為編輯準(zhǔn)備、原圖編繪、出版準(zhǔn)備、地圖制印四個(gè)階段。但在編制過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：(1)明確地圖集編制的主題與對象(2)確定地圖集的結(jié)構(gòu)(3)要安排好地圖集的圖面配置(4)地理底圖編制(5)統(tǒng)一與協(xié)調(diào)是地圖集編制的基本原則48.數(shù)字地圖制圖的硬件配置包括哪些？計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、地圖數(shù)字化輸入設(shè)備、地圖輸出設(shè)備。49.數(shù)字地圖制圖軟件系統(tǒng)組成包括哪幾部分？地理資料輸入軟件、地理信息分析軟件、圖形輸出軟件。50.圖形數(shù)據(jù)的組織形式有哪些？（1）面向柵格單元的組織方式（2）面向地理實(shí)體的組織方式（3）以“層”的方式存取51.簡述數(shù)字地圖制圖的基本流程。編輯準(zhǔn)備階段、數(shù)字化階段、圖形輸出階段、數(shù)據(jù)處理和編輯階段。52.電子地圖的優(yōu)點(diǎn)交互性、無級縮放、無縫、動(dòng)態(tài)載負(fù)量調(diào)度、多維化、信息豐富、共享性、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和分析功能。53.舉例說明電子地圖的應(yīng)用。電子地圖己廣泛應(yīng)用于政府規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、旅游向?qū)?、衛(wèi)星導(dǎo)航、作戰(zhàn)指揮等領(lǐng)域。在地區(qū)和城市的各級管理、建設(shè)、分析、規(guī)劃和評價(jià)工作中，在城市信息系統(tǒng)、自然災(zāi)害預(yù)測評估信息系統(tǒng)、遙感作物估產(chǎn)系統(tǒng)、交通管理信息系統(tǒng)以及資源利用、區(qū)域規(guī)劃等系統(tǒng)的建設(shè)中，電子地圖都已成為重要地理信息基礎(chǔ)。電子地圖應(yīng)用領(lǐng)域還在不斷擴(kuò)展，電子地圖的表現(xiàn)形式也將發(fā)生新的變化。54.簡述數(shù)字地圖制圖與GIS的關(guān)系。數(shù)字地圖制圖與地理信息系統(tǒng)從它們的形成開始一直到發(fā)展至今，都是緊密聯(lián)系在一起的，它們的主要區(qū)別在于最終的目的不同：數(shù)字地圖制圖的目的是快速、精確地編制高質(zhì)量的地圖。地理信息系統(tǒng)的目的是為地理研究和地理決策提供服務(wù)。55.簡述空間分析及其包括哪幾個(gè)部分？空間分析:是基于地理對象的位置和形態(tài)特征的一種空間數(shù)據(jù)分析技術(shù)，其目的在于提取和傳輸空間信息，并且這種技術(shù)也提供了提取和傳輸信息的能力。空間分析是地理信息系統(tǒng)的核心。它包括：幾何形態(tài)分析、包含分析、網(wǎng)絡(luò)分析、地形分析。56.簡述網(wǎng)絡(luò)基本要素組成。(1)節(jié)點(diǎn)(2)連通路線或鏈(3)中心(4)障礙57.簡述GIS應(yīng)用對地圖的作用。地理信息系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用，使地圖學(xué)正面臨著從概念設(shè)計(jì)、工藝程序到實(shí)際應(yīng)用的根本性變革，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)解決了地圖數(shù)據(jù)的存貯和可視化的矛盾(2)解決了大容量數(shù)據(jù)與高速查詢之間的矛盾(3)大大提高了地圖分析的靈活性，縮短了地圖更新的周期(4)擴(kuò)大了地圖的應(yīng)用范圍及研究領(lǐng)域58.地圖符號(hào)庫的設(shè)計(jì)，需遵循哪些原則？(1)盡可能地符合國家規(guī)定的各種專題地圖圖式。(2)遵循圖案化、精確性、邏輯性、對比性、統(tǒng)一性、色彩象征性、制圖和印刷可能性等一般原則。(3)符號(hào)庫的可擴(kuò)充性。59.影響地圖產(chǎn)品生產(chǎn)成本的因素主要包括哪些？（1）地圖或圖集的技術(shù)參數(shù)參數(shù)的確定取決于地圖編制的目的、用途、使用對象及內(nèi)容。不適當(dāng)?shù)奶岣呒垙堃?guī)格、增加色彩數(shù)、放大地圖開本、增加印數(shù)、追求豪華的裝幀，都會(huì)提高地圖成本。（2）地圖內(nèi)容及地圖設(shè)計(jì)選擇地圖或地圖集必須表示的內(nèi)容進(jìn)行編制，不追求地圖內(nèi)容的“大而全”。適當(dāng)增加每幅地圖上的內(nèi)容負(fù)載量，不僅是高質(zhì)量地圖設(shè)計(jì)的要求，也降低了地圖成本。也要盡可能不采用文字與地圖分頁單排的方式，避免出現(xiàn)空白頁，以提高有效成圖面積百分比。（3）制作程序從所編地圖的目的要求，設(shè)計(jì)及制印人員的專業(yè)素質(zhì)，編圖及制印的設(shè)備條件等，綜合考慮出科學(xué)、合理的編圖及制印工藝方案。1.地圖的基本特性是什么？9.墨卡托投影投影特點(diǎn)及其在實(shí)際生活中的意義是什么？數(shù)學(xué)法則、地圖概括、符號(hào)系統(tǒng)、地理信息載體10.高斯投影投影條件及其變形規(guī)律是什么2.敘述構(gòu)成地圖內(nèi)容的主要要素4.簡述地球儀上經(jīng)緯網(wǎng)的特點(diǎn)。圖形要素、數(shù)學(xué)要素、輔助要素、補(bǔ)充說明3.結(jié)合自己所學(xué)地圖知識(shí)談?wù)劦貓D的功能有哪些？認(rèn)識(shí)功能、模擬功能、信息的載負(fù)和傳遞功能5.地圖比例尺的表示有方法哪些？數(shù)字比例尺、文字式（說明式）比例尺、圖解式比例尺（可以分為直線比例尺、斜分比例尺、復(fù)試比例尺）、特殊比例尺（可分為變比例尺、無級別比例尺）6.簡述圓錐投影的分布規(guī)律。7.方位投影的特點(diǎn)是什么？8.正軸圓柱投影中，經(jīng)緯線網(wǎng)的特點(diǎn)是怎樣11.地圖投影的選擇依據(jù)是什么？a制圖區(qū)域的地理位置、形狀和范圍b制圖比例尺c地圖的內(nèi)容d出版方式12.制約地圖概括的因素有哪些？試舉例加以說明。地圖的用途和主題：以居民點(diǎn)為例，在地勢圖上不必強(qiáng)調(diào)表示每一個(gè)縣級行政中心，在政區(qū)圖上則盡量表示各級行政中心，在經(jīng)濟(jì)地圖上只表示與經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)有聯(lián)系的居民點(diǎn)，而不管他的行政意義。地圖比例尺：例如地面上1平方千米內(nèi)所對應(yīng)圖上的面積隨比例尺而變化，1：5萬地圖有4平方厘米，1：25萬有0.25平方厘米，而1：150萬地圖只有0.45平方毫米制圖區(qū)域的地理特征：我國江南水網(wǎng)地區(qū)，水系和居民點(diǎn)由密集的河渠和分散的居民點(diǎn)組成，居民點(diǎn)多延河岸和渠道排列，由于河網(wǎng)過密，勢必影響其它要素的顯示數(shù)據(jù)質(zhì)量圖解限制14.地圖上表達(dá)地理變量有幾種量表系統(tǒng)？它們實(shí)質(zhì)是什么？定名量表、順序量表、間距量表、比率量表（此題不準(zhǔn)確）15.圖形形狀簡化的基本要求是什么？保持輪廓圖形和彎曲形狀的基本特征、保持彎曲轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相對精確性、保持不同地段彎曲程度的對比16.為什么比例圓是點(diǎn)狀符號(hào)在數(shù)量對比上最常采用的幾何符號(hào)？在視覺感受上，圓形最穩(wěn)定、圓面積由QUOTE組成，和正方形QUOTE一樣只有一個(gè)變量、在相同面積的各種形狀中，圓形所占圖上的視覺空間最小、圓形常用于心里測驗(yàn)17.等值線圖的特點(diǎn)是什么？A、等值線顯示了空間數(shù)據(jù)的整體變化，其采集的數(shù)據(jù)必須是連續(xù)的，經(jīng)過制圖構(gòu)成一個(gè)封閉的、三維的、現(xiàn)狀表面B、等值線是定量的符號(hào)，它可以進(jìn)行圖上量測，從而獲得任意點(diǎn)的x、y、z數(shù)值。它可以進(jìn)行圖上作業(yè)，獲得點(diǎn)間的水平面與垂直面圖解數(shù)據(jù)，但等密度線是在一個(gè)統(tǒng)計(jì)面上定位的，因此它的統(tǒng)計(jì)精度最低C、在住比例尺變換時(shí)，等值線容易通過制圖法則進(jìn)行圖形的概括D、正是由于等值線制圖對專題的三維模擬具有重要價(jià)值，制圖者必須研究制圖背景，廣泛的了解制圖對象的分布，才能編制出好的等值線圖20.專題地圖的特性是什么？內(nèi)容廣泛、具備地理底圖、圖形豐富，圖面配置多樣、新穎圖種多，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系更密切21.簡述專題地圖設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)過程。A、地圖設(shè)計(jì)a確定制圖區(qū)域的范圍、地圖的主要參數(shù)b圖面配置設(shè)計(jì)c表示方法與資料的分配d圖例系統(tǒng)與符號(hào)的設(shè)計(jì)e制圖作業(yè)方法與制印工藝流程f以編輯設(shè)計(jì)書的形式加以落實(shí)B作者原圖與編繪原圖C出版準(zhǔn)備a地圖設(shè)計(jì)b地圖編繪c出版準(zhǔn)備22.怎樣達(dá)到良好的圖面配置總體效果的要求？A、良好的圖面配置總體效果a符號(hào)及圖形的清晰與易讀b整體圖面的視覺對比度c圖形與背景d圖形的視覺平衡效果e圖面設(shè)計(jì)的層次結(jié)構(gòu)B圖面內(nèi)容的合理安排PAGEPAGE10四、計(jì)算題1.已知某地的磁偏角為-5°15′，直線AB的磁方位角為134°10′，試求AB直線的真方位角。（128°55′）。2.已知某地的R=59°20′SE，α=？（120°40′）3.將一張古地圖上的“一尺折百里”用公制表示其數(shù)學(xué)式、說明式和直線式。解：∵1尺=1/3米，1里=500米∴“一尺折百里”即（1/3）÷（100×500）=1/150000即數(shù)字式：1：150000或1/150000；文字式（說明式）：十五萬分之一，或圖上1厘米等于實(shí)地1500米（1.5千米，1.5公里）；直線式：（畫圖，注意尺寸）4.在1：100萬正軸等積圓錐投影地圖上，某點(diǎn)的經(jīng)線長度比為0.95，自該點(diǎn)向東量得圖上距離為2.10厘米，求其實(shí)地長度為多少（精確到公里即可）？（19950米）5.已知圖號(hào)為H-51-3，求其地理位置。（圖幅四角點(diǎn)的經(jīng)緯度是北緯31°40′—32°，東經(jīng)121°—121°30′）6.試述該坐標(biāo)值（X=1026km，Y通=25452.678km）對應(yīng)點(diǎn)位的具體地理位置。（X=7.已知某目標(biāo)方向線OA的真象限角為24°SW，OA的磁方位角為206°30′，求其真方位角和磁偏角各為多少？并分別畫出草圖。（A=204°，δ=-2°30′，圖略）8.已知某點(diǎn)的真象限角為13°SW，子午線收斂角為2°，求其坐標(biāo)方位角。（α=191°）9.已知直線AB的磁方位角為312°30′，磁偏角為-1°45′，求其真方位角，將它換算成真象限角。（另作圖表示）（A=310°45′，R=49°15′NW）10.已知某地地理坐標(biāo)為ф=31o19′30″N，λ=119o22′30″E，求它在1：25萬比例尺地形圖的編號(hào)。解題步驟：（1）求它在1：100萬比例尺地形圖的編號(hào)（H—50）。列數(shù)=31o19′30″/4o=8行數(shù)=30+119o22′30″/6o=50（2）算出1：100萬圖輪廓的經(jīng)緯度。北圖廓的緯度=8*4o=32oN南圖廓的緯度=（8—1）*4o=28oN東圖廓的經(jīng)度=50*6o—180o=120oE西圖廓的經(jīng)度=120o—6o=114oE（3）畫1：100萬地形圖編號(hào)的草圖,并將其16等份。（4）根據(jù)所給經(jīng)緯度找1：25萬地形圖的編號(hào)（H—50—[4]）。11.已知圖幅編號(hào)為H—50—6—A，求其經(jīng)緯度。解題步驟：（1）根據(jù)圖號(hào)判斷該圖的比例尺（1：5萬）。（2）根據(jù)圖號(hào)求1：100萬圖輪廓的經(jīng)緯度。北圖廓的緯度=8*4o=32oN南圖廓的緯度=（8—1）*4o=28oN東圖廓的經(jīng)度=50*6o—180o=120oE西圖廓的經(jīng)度=120o—6o=114oE（3）畫1：100萬地形圖的草圖，并將其144等份。再找出H—50—6及其經(jīng)緯度。（4）將1：10萬地形圖4等份。再找出H—50—6—A，并求其經(jīng)緯度。12.已知某地地理坐標(biāo)為北緯30度18分10秒，東經(jīng)120度09分15秒，求它在1：50萬比例尺地形圖的編號(hào)。（H—51—A）13.已知圖幅編號(hào)為K—51—61--A，求其經(jīng)緯度。（圖幅四角點(diǎn)的經(jīng)緯度是北緯42°10′—42°20′，東經(jīng)120°—120°15′）五、填空題1.地圖的構(gòu)成要素有：圖形要素、（數(shù)學(xué)要素）、輔助要素及（補(bǔ)充說明）。2.編繪成圖過程可分為編輯準(zhǔn)備、（編繪）、（清繪）、制印四個(gè)步驟。6.橢球體三要素:（長軸即赤道半徑）、短軸即極半徑和（橢球的扁率）。7.中國的大地控制網(wǎng)由（平面控制網(wǎng)）和高程控制網(wǎng)組成，控制點(diǎn)遍布全國各地。8.GPS系統(tǒng)的三個(gè)組成部分即空間部分、（地面支撐系統(tǒng)）和（用戶設(shè)備部分）。9.把地圖上和地球儀上的經(jīng)緯線網(wǎng)進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)變形表現(xiàn)在(長度)、(面積)和(角度)三個(gè)方面。10.地球球面投影到平面時(shí)，產(chǎn)生的變形有長度、角度和面積三種，地圖投影根據(jù)變形特征可分為：（等角投影）、等積投影和（任意投影）三種。11.方位投影可分為（透視方位投影）和（非透視方位投影）兩類。12.根據(jù)投影面和地球球面相切位置的不同，透視投影可分為三類：（正軸方位投影）、（橫軸方位投影）、（斜軸方位投影）。13.實(shí)施地圖概括的四個(gè)步驟（分類）、簡化、夸張和（符號(hào)化）。14.地圖符號(hào)的組成要素:（顏色）、（形狀）、（尺寸）。15.地圖符號(hào)的幾何分類：（點(diǎn)狀符號(hào)）、（線狀符號(hào)）、面狀符號(hào)、（體積符號(hào)）。16.地圖符號(hào)的比例分類：（比例符號(hào)）、（半比例符號(hào)）、（非比例符號(hào)）。17.視覺變量是構(gòu)成圖形的基本要素，它包括：形狀、（尺寸）、方向、（顏色）、（網(wǎng)紋）五個(gè)方面。18.網(wǎng)紋有許多種，可歸納為（線劃網(wǎng)紋）、（點(diǎn)狀網(wǎng)紋）和混合網(wǎng)紋。19.視覺平衡的兩個(gè)主導(dǎo)因素：（重力）和（方向）。20.地圖注記分為（名稱注記）、圖幅注記、數(shù)字注記和（說明注記）。21.注記排布—注記在圖上的排列方式，主要有四種：（水平字列）、垂直字列、（屈曲字列）和雁行字列。23.普通地圖分為（地形圖）和（地理圖）兩種類型。24.普通地圖上的自然地理要素:（水系）、（地貌）、（土質(zhì)）與（植被）。26.等高線的種類有（首曲線）、（助曲線）、（間曲線）、（計(jì)曲線）。27.分層設(shè)色法的關(guān)鍵是建立（高度表）和色層表。28.按光源的位置，暈渲可以分為（直照暈渲）、（斜照暈渲）和綜合光照暈渲。29.社會(huì)人文要素包括（居民點(diǎn)）、（交通網(wǎng)）、（境界線）。32.數(shù)字地圖輸出分為（電子數(shù)據(jù)顯示）輸出和（紙質(zhì)）輸出兩類。33.空間數(shù)據(jù)對應(yīng)于地圖基本要素即實(shí)體，稱幾何數(shù)據(jù)，其表現(xiàn)形式有兩種：（矢量數(shù)據(jù)）和（柵格數(shù)據(jù)）。34.非空間數(shù)據(jù)包括（專題）屬性數(shù)據(jù)、（質(zhì)量）屬性數(shù)據(jù)、（時(shí)間）屬性數(shù)據(jù)。35.地理信息系統(tǒng)的組成：（硬件）、（軟件）、（數(shù)據(jù)）、（操作者）。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說:"我不知道怎樣畫",這時(shí)我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動(dòng)靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識(shí),學(xué)生只有見多識(shí)廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學(xué)生說幾個(gè)表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會(huì)文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗(yàn))、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會(huì),加深對色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說:"我不知道怎樣