結(jié)題報告農(nóng)村學(xué)校指導(dǎo)科學(xué)家教的途徑與方法研究

《農(nóng)村學(xué)校指導(dǎo)科學(xué)家教的途徑與方法研究》結(jié)題報告一、研究的背景家庭是孩子的第一課堂，孩子智商的發(fā)掘、健全情商的培養(yǎng)，我們也理應(yīng)看到，面對二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，望子成龍的急切心關(guān)心孩子的考分與名次，忽略對孩子實行心理健康教育……加之受當(dāng)今社會諸多不利因素的影響，孩子難教已成為很多家庭的一大困惑，學(xué)校應(yīng)利用本身的教育優(yōu)勢，肩負(fù)起研究、指導(dǎo)、推動家庭教育的重任，積極展開家庭教育指導(dǎo)，協(xié)助家長樹立準(zhǔn)確的育兒觀，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教子方法，提升家長在家庭中教養(yǎng)孩子的水平。我校是一所典型的農(nóng)村中學(xué)，和所有其他地方的農(nóng)村一樣，家長一年四季為生計奔波，很少有（很多甚至完全沒有）子，據(jù)我校的一項調(diào)查表明，留守兒童占全?？倢W(xué)生的23.56%。在長占15.1%；希望向?qū)W校老師請教求助的家長占26.7%，希望向心3.142.5%的家長則是所有能科學(xué)家庭教育方法的迫切心情。綜上所述，根據(jù)湖南省十二五重點課題《科學(xué)家庭教育學(xué)習(xí)實踐與指導(dǎo)的研究》的研究安排，聯(lián)系我校的實際情況，我們把《農(nóng)村二、課題的理論依據(jù)（一）.激勵教育理論34所以，我們做父母的應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的家庭環(huán)境，要尊重和（二）.習(xí)慣養(yǎng)成理論（三）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展的思想，是對人類歷史發(fā)展規(guī)律和資本主義社會發(fā)展趨勢的規(guī)律的科學(xué)揭示。這個思想回答了社會主設(shè)社會主義的終極目標(biāo)。三、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容（一）研究目標(biāo)根據(jù)總課題的目標(biāo)要求和我校的實際情況，確定本課題的研究目標(biāo)如下：1、提升家長的思想理解，改變家長的教育觀點，協(xié)助家長樹立2、探索學(xué)校指導(dǎo)科學(xué)家教的途徑和方法，嘗試建立起家校長期總結(jié)教育成果。3、提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校培養(yǎng)一批有較強素養(yǎng)和水平的科學(xué)家教指導(dǎo)者。（二）研究內(nèi)容1、學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究，經(jīng)過調(diào)查，反思，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前家庭教育中存有的問題，為轉(zhuǎn)變理解，樹立新觀點奠定基礎(chǔ)。2、家長會、家長學(xué)校在科學(xué)家教中作用與地位研究，家校其他溝通方式研究：如網(wǎng)絡(luò)在家校溝通中作用的研究、傳統(tǒng)的家訪在指導(dǎo)科學(xué)家教中的作用研究等。3、家長科學(xué)家教該掌握的科學(xué)教子方法研究：如：有效溝通法4、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建研究，留守兒童科學(xué)家教研究；家庭親子和諧研究等。四、研究的方法和步驟（一）研究的方法1、行動研究法通過展開豐富多彩的學(xué)習(xí)、實踐活動，促動父母教育行為的規(guī)范2、調(diào)查研究法主要用于研究初期對學(xué)生問題及家庭教育情況等方面的掌握和了解。通過調(diào)查，分析原因，找到解決問題的方法和策略。3、個案分析法研究過程中通過對典型研究對象追蹤觀察、記錄，實行分析和干預(yù)矯正，尋求規(guī)律性的方法途徑，持續(xù)驗證，修改提升，形成成果。4、總結(jié)法定期召開經(jīng)驗交流會，形成研究成果。（二）研究的過程本課題的研究過程為三年1年至3年，安排為三個研究階段：1、研究準(zhǔn)備階段（1年上期：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、研究組、顧問組；收集相關(guān)資料，確定具體研究目標(biāo)；課題組實行明確分工；邀請相關(guān)專家做研究培訓(xùn)；擬定《開題報告（二）研究實施階段13年上期：根據(jù)研究（三）研究總結(jié)階段3年下期：各組整理資料，分析論證五、研究的主要過程我校學(xué)生的家庭教育存有問題，是我們早就發(fā)現(xiàn)了的，但是，具體的意見。直到后來有一次，一位學(xué)生在學(xué)校違反紀(jì)律，班主任老20112011年4月在省家庭教育委員會立項，開始研究。2011年上期，課題組迅速組織了一次家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查，寫出了調(diào)查報告，20122的途徑與方法研究》。2011年下期，課題組主要做好了以下幾項工作：1、開好家長會學(xué)校家長會是每期都開的，但是，每次的效果都很不理想：家長（講座稿是課題組成員事先寫好的整個初中階段統(tǒng)籌安排共分八個講座：第一講 走進中學(xué)，走近中學(xué)生；第二講 為孩子營造好的成長氛圍 ；第三講 青春期的心理特征及其教育；第四講 讓隔代教育成為特色教育；第五講 如何處理孩子早戀和上網(wǎng)問題；第六講 學(xué)生的人際交往與家庭教育；第七講 消除代溝，實現(xiàn)家庭親子和諧；第八講 減輕壓力，引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確做出人生的第一次選擇。要求撰稿老師要少說教，多舉事例，讓家長在一個個事2、建立好家校聯(lián)系卡。要求多渠道的和家長取得廣泛的聯(lián)系，教育案例。3、在全體學(xué)生中實行感恩教育。請相關(guān)專家演講團到學(xué)校實行感恩教育專題演講，并以此為契機，展開了“感恩教育專題活動月”活動，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母，理解父母，從而實現(xiàn)親子和諧。4、在學(xué)生家庭中展開家庭月會議活動。增強家庭成員之間的交流與溝通，要求做好記錄，每次家庭會議確定好主題，解決一些實際問題。2012年上期，隨著我校課題研究重點的轉(zhuǎn)移，我們把研究的重究內(nèi)容，20121、繼續(xù)實行和完善家校聯(lián)系卡的建檔工作。2、試點展開學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)工作。根據(jù)我校學(xué)生家庭教育實際情況，每班擇選部分學(xué)生家庭（5個左右的家庭，展開學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動。要求：要與家長實行有效的聯(lián)系，家庭建立學(xué)習(xí)室，能3、學(xué)校建立家庭教育短信平臺。即利用原來的家校通平臺，由4、本期除了期中考試后開好一次全校性的家長會以外，學(xué)校在的學(xué)生活動——感恩操比賽，邀請部分家長和學(xué)生一起參加學(xué)校的活的親子互動環(huán)節(jié)。520126獎。2012科學(xué)家教。只要做了如下幾件工作：1、建立網(wǎng)上科學(xué)家教指導(dǎo)群，拓展指導(dǎo)途徑。2012這樣家?；樱嵘议L們的家庭教育水平和水平。２、做好家訪對于家訪，課題組把它作為指導(dǎo)家長科學(xué)家教的重要途徑，對教師家訪提出明確的要求，家訪要有目的，有計劃。不要等出了問題再去家訪，成為告狀式訪問，或是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)布置，盲無目的地家訪，一般來說，家訪在兩種情況下實行：一是普訪，即要求教師對班級學(xué)生每期都至少要做一次家訪；二是特訪，即學(xué)生發(fā)生了特殊事件所實行的家訪。在家訪中針對學(xué)生的情況，與家長商討，一起因材施教，研究出最有效的教育手段，促動學(xué)生健康成長。３、做好留守兒童的家庭教育工作工作：１、召開家長座談會，與家長一起探討最近幾年在家庭教育方面的體會與心得。２、對實驗班的家庭教育情況實行第二次調(diào)研，比較家長在教育觀點、教育方法和教育效果上和第一次相比，有何進步或改善。３、召開學(xué)生座談會，讓學(xué)生自己談體會，談家長家庭教育的過去與現(xiàn)在。４、整理校本教材《走進中學(xué)，走近中學(xué)生六、課題研究的成果（一一手實際資料。2011年上期，課題立項不久，我們就在全校學(xué)生家庭中實行了2.進一步理解到了家庭教育在3.家長文化素質(zhì)越來越高，并4.家庭教育問題也很明顯，特殊2.家長3.準(zhǔn)確理解和處理好4.要全社會注重留守兒童56.要建立農(nóng)村學(xué)校心理工作室，協(xié)助學(xué)生走出心理誤區(qū)。（二）以家長會為龍頭，引導(dǎo)家長學(xué)校向規(guī)范化發(fā)展。舉辦家長學(xué)校是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一種有效形式，它較其他形首先，我校規(guī)范了傳統(tǒng)的家長會的內(nèi)容和形式。傳統(tǒng)的家長會，家使得很多家長認(rèn)為大失面子，對家長會產(chǎn)生了抵觸情緒。從2011（3.展開合適的親子4.學(xué)校組織分年級實行家庭教育講座，系統(tǒng)的向家長宣講153班做講座時，一位家長突然離開教室，跑到通過問卷調(diào)查，較直觀地掌握了家長在教育思想、教育方法、家教中（三我校指導(dǎo)科學(xué)家教的活動，是根據(jù)學(xué)生及家長的特點和教學(xué)實際151班姜老師還在家校聯(lián)系卡的基心誠意的和家長溝通，在網(wǎng)絡(luò)上建立起科學(xué)教教指導(dǎo)的QQ群，定期這些多種形式的指導(dǎo)科學(xué)家教的途徑和方法的探索，受到了學(xué)生效果確實不錯，他們真誠地感謝學(xué)校為他們提供了這樣一些機會。（四）在研究中我們明白，留守兒童問題是一個廣泛的社會問題，剛靠學(xué)校每年以村為單位，建立起留守兒童檔案，并與鄉(xiāng)政府相關(guān)人員、向及聯(lián)系電話懷的集體活動，多到留兒童家里家訪兒童的父母溝通，定期與留守兒童的監(jiān)護人溝通，定期與校外義務(wù)輔導(dǎo)員溝通。課題組定期和政府、社會人士召開聯(lián)席會議，交流留守兒號召社會愛心人士給予留守兒童的家庭經(jīng)濟上的援助。（五）積極探索個案追蹤的指導(dǎo)科學(xué)家教方式，使被指導(dǎo)家長和孩子獲得最真實的進步。俗話說“千個孩子千個樣，一個家長一個法1至3年，動用調(diào)查法（觀察、訪談、問卷）和行動研究法，側(cè)重動態(tài)研究和質(zhì)的研究，邊研究邊干預(yù)，并記錄指導(dǎo)的過程與效果，期末為每個樣本各155班學(xué)生潘丹，五年討潘丹的思想動態(tài)和如何教育的問題，和家長一起商量，制定教育方案，確定教育細(xì)節(jié)。同時，在學(xué)校，老師多次鼓勵潘丹，并讓她擔(dān)任衛(wèi)生小組長。雖然開始的時候，沒有任何效果，相反引起了班上其他同學(xué)的怨言，但是，余老師不放棄，繼續(xù)的和家長溝通，尋求突破。這樣，經(jīng)過一年的努力，潘丹同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了很大提升，更主要的是，這個孩子又變得開朗了，覺得生活有意思了，讀書有意思了，重新回到了一個孩子應(yīng)該走的健康成長道路。(六)改變了家長家庭教育的方法，提升了家庭教育的效果，促動了學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量三年來，甚至以往的多年來，因為課題組成員的持續(xù)努力，學(xué)校153親的關(guān)愛，還有老師同學(xué)的協(xié)助，讓我每天都覺得自己很幸福。放心吧，我會遵