三年級音樂說課稿范文5篇

Amanisafraidofhisparentsbeingfilialandhiswifeistruelove.頁眉可刪）三年級音樂說課稿范文5篇三級樂課篇一、教學內分析：《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。二、設計意：新課標中關于感受與鑒賞一部分提到受與鑒賞是重要的音樂學習領域是整個音樂學習活動的基礎是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑在欣賞教學中要以音樂欣賞為本從音響出發(fā)，以聽為主。使學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響節(jié)奏感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。為此，我制訂了兩個目標：1通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。

2通過欣賞逐步培養(yǎng)學生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教法和法在教學中我始終以作品作者奧爾特為主線將它設計為鐘表店的老板學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識發(fā)散學生的思維。四、教學程：我設計的活動過程是有序不斷遞進的交流—欣賞—理解—創(chuàng)造—發(fā)散，基本活動流程為：1交流：通過猜謎了解學生對鐘表表象的認識。2欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達的內容。3理解從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。4創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當中。5發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學生的思維。（一）導入

1根據(jù)低年級學生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調動學生的情緒，拉進師生距離。2通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。（二）欣賞1先請學生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學生展開豐富的想象。2每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。3課標中提出，對于低年級的學生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)因此在欣賞完第一樂段時，我讓學生說出樂曲的速度和情緒。4在欣賞第二樂段（休息）時，我采用了對比的手法，啟發(fā)學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進行對比，使學生進一步感受音樂。5在欣賞第三樂段（完工）時，我又引導學生找出與第三樂段的相似樂段還能說出兩樂段的不同之處使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。（三）游戲編

通過將作品作者擬為鐘表店老板激發(fā)了學生的興趣使他們感到置身于作品之中。再通過讓學生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學生參與到音樂當中。（四）拓展此環(huán)節(jié)的設立是為了發(fā)散學生的思維夠讓學生通過對本作品的欣賞，從側面了解音樂學科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學內容。（五）小結由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結束時，以一首《惜時》進行收尾，使學生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學科整合的作用最后讓學生聽著樂曲走出教室結束本節(jié)課的學習。五、總結在本教學中，我力求讓學生以“聽”為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂。三級樂課篇一、說教材

《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由doremi、、五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和×．×的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。二、說目標根據(jù)音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：1知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。2情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。3能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。三、說重、點1重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。

2難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。四、說設計理念我認為音樂課不僅是向學生傳授知識技能重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據(jù)學生的特點，對知識結構的分析，我的設計教學理念是從以下8點進行考慮：1從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。2引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。3知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。4多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。5整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。6培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。7鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。

8教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。五、說教法達爾文說“最有價值的知識是關于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標我采用了比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設情境等教學方法使學生手、口腦并用，說唱思、練相結合，以充分調動學生的積極性、自覺性、參與性。從而達到感知、認知應用新知鞏固舊知的目的在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。六、說學法托夫斯說“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。1聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。

2思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考進一步了解作品的思想性和藝術性幫助學生積累豐富的音樂語言。3唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。4練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。5能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容我都會給學生一些多元化知識從而提高他們的綜合能力。七、說過程（一）說導課人常說“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。（二）說歌曲教學：

1帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。2突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。3教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。4按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。5對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。6藝術處理：（1用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。（3師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。（三）說拓展我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：

1創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅給學生一個展示自我的空間同時也檢驗了教學效果。2對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。（四）說總結：1讓學生自己總結本課的知識要點。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內容既起到了鞏固的作用又體現(xiàn)了學生的自2唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。八、說教具（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內容，節(jié)約時間，容量大，能調動學生的學習興趣。三級樂課篇各位老師：大家好天我要說課的內容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:唱歌曲《小駱駝》。一、說教材

《小駱駝》是一首形象鮮明生動，具有較強藝術感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設計在沙漠中的腳印和沙漠中的風沙兩個教學情景中，降低了知識點的難度，使學生在玩中學，樂中學，提高了學習興趣學習了小駱駝不怕苦怕累勇往直前的精神。二、說目標根據(jù)低年級學生年齡特點結合教材內容我制定了本次活動的目標有三個：1學會歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。2能認識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。3能夠選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?。三、說重難根據(jù)目標，我將本課重難點定為：重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。

四、說教法學法以學生為主體音樂審美為核心學的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學活動學生學習音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。課堂上真正地去關注學生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造一些模仿緊圍繞教學目標堅持以學生自悟探究、自主學習等學習方式，讓學生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。五、教學過（一）組織教學，動畫導入同學們，大家喜歡看動畫片嗎師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨屛覀円黄饋砺犚宦牳柚械闹魅斯钦l（播放動畫視頻）（學生答，課件出示《小駱駝》）【設計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導入，既吸引了學生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學習的歌曲有了初步的了解過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。

（二）整體感知（感受美）1初步感受歌曲（播放歌曲）師我們仔細地聽一遍聽歌里唱了什么學生回答）2師：今天我們就來學習歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學生聽后回答）3朗讀歌詞師：優(yōu)美的旋律，又配上質樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎師打開節(jié)奏意識的引導學生按歌曲的節(jié)奏來朗讀件展示：《小駱駝》的歌詞）4師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊你們身體語言來為老師伴奏好嗎（老師唱，學生用自己喜歡的方式隨音樂做動作）【設計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。（三）學唱歌曲（體驗美）1.唱歌曲

師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學生用la模唱，目的是讓學生對音高音準能做到準確的把握）2.琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學生分句填詞。3.龍演唱（1師生接龍師：看同學們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？（2利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲傳遞話筒唱歌傳到誰誰來接唱。4.正不足，突破演唱難點。師現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么（隨伴奏唱歌曲遇到附點四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子）（學生回答后模仿動作）【設計意圖讓學生通過模唱師生接唱生生接唱等活動，層層遞進在情境中突破難點結合歌曲進入情境鞏固練習，

體會附點四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學會歌曲，激發(fā)學習的興趣，達到樂學的目的】（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）師小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風瀑——到走出沙漠它的心情步伐會是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時是怎樣的？走一（學生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝遇到了沙漠風暴出沙漠他會是怎樣的表現(xiàn)?(生表演，師生點評，評出最佳表演獎師：現(xiàn)在讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準備了一些打擊樂器你們選一選看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。（學生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）【設計意圖通過學生喜歡的游戲及利用學生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”，讓學生投入到情景中，以開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，并使他們樂在其中。】（五）活動小結1.過今天的沙漠之旅有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學習小駱駝勇往直前的精神，同時要學會注重環(huán)保）

2.我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室向大自然好嗎？（學生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）【設計意圖：】通過學習歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到理解歌曲，同時通過本課的學習使學生樹立不怕困難勇往直前的信念本環(huán)節(jié)主要是對學生進行思想教育學生體會到小駱駝精神品質的可貴深深體會到要向小駱駝學習并進一步喚起學生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建設美好家園?！缎●橊劇愤@課結合本課內容，恰當?shù)膭?chuàng)設了情境，運用多種教學手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲后將歌曲內涵逐步拓展延伸，通過挖掘學生自身音樂儲備、激發(fā)學生的學習欲望，達到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學生的興趣，真正落實以學生為主體，教師為主導，有效地促進了學生的發(fā)展，學生在做中學，玩中學，樂中學，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。三級樂課篇一、說教材()材分析《可愛的家是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普

與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯《甜密的家的主題歌歌曲“家庭為主線以其親切、溫暖的格調抒情純樸的音樂語匯使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。歌曲為bE調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。()學目標根據(jù)教材編寫意圖和新課標的要求合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：1知識能力目標準確演唱歌曲的.弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。2情感目標從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭以自己的愛回報父母的愛。()學重點、難點

根據(jù)教材我把重點定為過歌曲的聆聽學唱聽覺感受，體驗轉化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱《可愛的家》。難點：準確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。二、說教法《新課程標準》中指出“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學習領域是學習音樂的基礎性內容是培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑中年級學生能夠用自然的聲音準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式在教學中調動每一位學生參與的積極性培養(yǎng)演唱的自信心使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。三、說學法根據(jù)教學內容及目標在教學過程中我注重引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用生是教學活動的主體勵學生自主學習聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。四、說教具

多媒體課件、電子琴。五、說教學過程根據(jù)本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)導入1激趣同學們你們喜歡動畫故事嗎天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣能夠充分調動他們的興趣使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。2簡單介紹《星仔走天涯》的故事。通過說故事音樂學生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。3提問題：星仔他要到哪兒去干什么?

提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。4談話引入新課“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡。”通過談話，引入“家”的主題。第二個環(huán)節(jié)新歌教學1感受音樂。家是那么的溫馨現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。播放《可愛的家》，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。2介紹作家的小故事。[計理念根據(jù)小學生愛聽故事的心理特點通過講故事，使學生體會作者思念家的感覺。]3朗讀歌詞

先全體后個別通過在音樂背景下朗讀歌詞使學生從聽讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。4帶唱利用電子琴伴奏教師帶唱的方式引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。第三個環(huán)節(jié)延伸[計理念：新課改提倡學科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。1畫一畫讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的哪些人?2說一說先讓學生說一說自己畫的“家以是想象的家)，再說說自己“可愛的家(實的家)啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭以自己的愛去回報父母的愛。

3唱一唱讓學生把聽覺感受體驗轉化為自我表現(xiàn)我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。第四個環(huán)節(jié)總結[過談話小結步進行思想教育樂中結束課堂種子的長大離不開雨水