小學(xué)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一頁，共41頁。小學(xué)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第二頁，共41頁。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教學(xué)過程本身就是一個(gè)探索的過程，這就決定了學(xué)生在課堂教學(xué)中必須要不斷地探索、求真，最后得到一個(gè)真理。學(xué)生怎樣探索呢？這其中肯定就要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的基本方法和手段，是小學(xué)科學(xué)課的顯著特點(diǎn)，是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。小學(xué)生能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲大量的科學(xué)知識(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。所以，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功與否與科學(xué)教學(xué)的成功與否，是息息相關(guān)的。第三頁，共41頁。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，怎樣開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和重要性二、小學(xué)科學(xué)課程中設(shè)計(jì)了哪些實(shí)驗(yàn)課程三、小學(xué)科學(xué)常規(guī)儀器的使用及注意事項(xiàng)第四頁，共41頁。一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和重要性（一）、科學(xué)教學(xué)中組織好了實(shí)驗(yàn)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師?！毙W(xué)生處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太成熟和端正。學(xué)習(xí)興趣就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和努力方向。小學(xué)生時(shí)代的的興趣與愛好，對(duì)人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。而小學(xué)時(shí)代的科學(xué)啟蒙教育，更應(yīng)著重培養(yǎng)兒童的興趣，有興趣學(xué)生才會(huì)原意學(xué)，才會(huì)愛科學(xué)。而科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)則是引導(dǎo)孩子熱愛科學(xué)的有效途徑之一。第五頁，共41頁。例如在《空氣占據(jù)空間》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一團(tuán)餐紙巾塞到玻璃杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中。讓學(xué)生預(yù)測，紙巾會(huì)被水浸濕嗎？你能說出其中的緣由嗎？創(chuàng)設(shè)的情境已激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此問題的提出立即使學(xué)生產(chǎn)生了探究欲望。還有《水和水蒸氣》，我先自己用濕布巾將黑板擦干凈，然后又讓學(xué)生用濕毛巾擦拭自己的課桌，然后問學(xué)生黑板和課桌上的水去哪里了。這一個(gè)看似非常尋常的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)問題就不知不覺得將學(xué)生引到了這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行魔術(shù)實(shí)驗(yàn)，讓水變成水蒸氣又讓水蒸氣變成水，學(xué)生興致頗高，從而自然的得出水與水蒸氣之間相互轉(zhuǎn)化的條件。于是學(xué)生便對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強(qiáng)烈的探究欲望。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，往往能成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力第六頁，共41頁。（二）、通過親自操作實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)探索真理的過程。雖然小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常簡單，但所做的實(shí)驗(yàn)都是在重現(xiàn)我們?nèi)祟惖目茖W(xué)發(fā)展史的過程，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握人類科學(xué)的發(fā)展過程。實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)兒童象科學(xué)家那樣去觀察周圍的事物，用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，使兒童學(xué)到邏輯概念知識(shí)，從小就把獲取知識(shí)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)探索方法。第七頁，共41頁。比如，三年級(jí)上冊(cè)《水的科學(xué)》一單元，水在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在，然而課前每個(gè)同學(xué)都對(duì)水有了粗淺的認(rèn)識(shí)。課上在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的形態(tài)及分布比例，也了解到了水的浮沉現(xiàn)象以及浮力在生活中的應(yīng)用近而掌握了怎樣改變物體的浮和沉現(xiàn)象，明白了水的浮沉原理。五年級(jí)下冊(cè)《生活中的機(jī)械》一單元通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究討論，讓學(xué)生明白了生活中的斜面、杠桿、滑輪、齒輪等簡單機(jī)械的組裝和使用以及不同情況時(shí)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，近而認(rèn)識(shí)到怎樣利用簡單機(jī)械給生活帶來便利。第八頁，共41頁。（三）、親手操作實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的知識(shí)，從而內(nèi)化為自己的技能。

實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)造一個(gè)真實(shí)的、沒干擾的環(huán)境，讓孩子們集中精力去觀察，對(duì)產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進(jìn)行嚴(yán)格、精密地控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象的全過程，再進(jìn)行研究。這些特點(diǎn)，能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，從而快速地轉(zhuǎn)化為自己本身的技能。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更好的讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，更能牢固掌握所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。比如在六年級(jí)下冊(cè)的觀察洋蔥的實(shí)驗(yàn)中，通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作，不僅讓學(xué)生掌握了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技巧，而且很深刻地掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，生物體都由細(xì)胞組成等概念，而且還使學(xué)生對(duì)微觀世界的秘密產(chǎn)生了深厚的興趣，自己也具備了初步的研究細(xì)胞的技能。第九頁，共41頁。（四）、科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

要想讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)好科學(xué)，必須具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄等方面的能力。這些能力肯定是不能單純靠教師的講解來傳授的，而必須在相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分析能力；在形成概念的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生概括、抽象的邏輯思維能力；在遇到問題需要處理時(shí)，則可以鍛煉學(xué)生的探索能力；在操作中，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、實(shí)踐操作能力等。因此，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。如在《研究鐵生銹》的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際去探索哪些環(huán)境中容易生銹？鐵生銹與哪些因素有關(guān)？學(xué)生的相應(yīng)能力都得到了極大的鍛煉。第十頁，共41頁。總而言之，實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用是巨大的，認(rèn)真做好了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅有利于小學(xué)生更好地獲得各種科學(xué)知識(shí)，而且對(duì)提高各個(gè)方面的技能和能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與愛好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及擁有正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)觀等都有極為重要的作用。第十一頁，共41頁。二、小學(xué)科學(xué)課程中設(shè)計(jì)了哪些實(shí)驗(yàn)課程第十二頁，共41頁。第十三頁，共41頁。第十四頁，共41頁。第十五頁，共41頁。第十六頁，共41頁。第十七頁，共41頁。第十八頁，共41頁。第十九頁，共41頁。第二十頁，共41頁。三、小學(xué)科學(xué)常規(guī)儀器的使用及注意事項(xiàng)一、常見的測量工具及其使用二、常見的觀察工具及其使用四、其他常見儀器的使用三、常見的加熱工具及其使用第二十一頁，共41頁。

1.量筒量筒是用于度量液體體積的儀器。我們學(xué)校所配備的量筒大部分都是250ml。量筒是有刻度的玻璃容器，溫度的變化會(huì)使刻度不準(zhǔn)確，且量筒受熱可能引起炸裂，因此，量筒不能加熱，不能量盛裝過熱的液體，不也能用做反應(yīng)容器或用來稀釋濃硫酸、溶解強(qiáng)堿。第二十二頁，共41頁。量取液體時(shí)，應(yīng)先往量筒里注液體到接近刻度然后改用滴管，將液體逐滴加入，直到指定量。讀數(shù)時(shí)必須放平視線與量筒內(nèi)液體凹頁面最底處保持水平。俯視使讀數(shù)偏高；仰視使讀數(shù)偏低。第二十三頁，共41頁。2.溫度計(jì)

實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)和紅液溫度計(jì)。其中水銀溫度計(jì)的量程有200℃和360℃兩種，紅液溫度計(jì)的量程為100℃使用注意事項(xiàng)：①應(yīng)選擇適合測量范圍的溫度計(jì)，嚴(yán)禁超量程使用溫度計(jì)。②測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的液泡應(yīng)完全浸入液體中，但不得接觸容器底和容器壁。③在讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開被測液體，視線應(yīng)與液柱的最高點(diǎn)平衡。④禁止用溫度計(jì)代替玻璃棒用于攪拌，用完后應(yīng)擦拭干凈，裝入包裝盒，遠(yuǎn)離熱源存放。第二十四頁，共41頁。3.彈簧測力計(jì)彈簧測力計(jì)有平板和圓筒兩種，在使用時(shí)要選擇合適量程的測力計(jì)。小學(xué)階段常用的測力計(jì)有1牛、2.5牛和5牛三種，要根據(jù)所測的大致范圍，選擇合適的測力計(jì)。測力計(jì)的使用方法是：①在測量前，先觀察一下指針是否在0刻度上，如果不是，要先調(diào)0。②讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視指針，避免斜視，盡量減少讀數(shù)誤差。第二十五頁，共41頁。4.托盤天平

托盤天平是人們根據(jù)杠桿尺的平衡原理制成的稱量物品質(zhì)量的儀器，在稱量物品時(shí)，左盤放被稱量的物品，右盤放砝碼。

主結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、游碼、底座以及砝碼和鑷子等附屬部件。第二十六頁，共41頁。托盤天平的使用方法：①放：將托盤天平放在水平的試驗(yàn)臺(tái)上，在托盤兩邊放上大小相等的稱量紙（有腐蝕性或者易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量）。②調(diào)：然后把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度處，檢查天平是否平衡，如果不平衡需要調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中線達(dá)到平衡，或者指針左右擺動(dòng)的幅度相同。（如果旋轉(zhuǎn)平衡螺母仍無法平衡，需檢查托盤是否放錯(cuò)、刀口是否落在刀槽中、指針及活動(dòng)部分有無摩擦阻礙）③測：稱量時(shí)把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼要用鑷子夾取，先加質(zhì)量大的砝碼，再加質(zhì)量小的砝碼，所加砝碼的總質(zhì)量應(yīng)略小于物體的質(zhì)量，然后移動(dòng)游碼，直至天平平衡。④讀：天平平衡時(shí)砝碼的總質(zhì)量加上標(biāo)尺上游碼所在位置表示的質(zhì)量，就是被測物體的質(zhì)量。第二十七頁，共41頁。注意事項(xiàng)：1．直接用手撥游碼；2．托盤上不放或少放紙片；3．藥品放錯(cuò)托盤；4．稱量結(jié)束時(shí)，應(yīng)盡快使托盤停止擺動(dòng)，把游碼撥回零點(diǎn)。第二十八頁，共41頁。5.太陽高度測量儀太陽高度測量儀由金屬制的量角器、測量架、垂直線錘、底座等組成，全部零件固定的底座上。第二十九頁，共41頁。太陽高度測量儀的使用方法：①將儀器停放在測量地點(diǎn)，調(diào)節(jié)底座上的水平螺絲，使重錘線與刻度盤上的90度垂線完全重合，儀器保持水平。調(diào)好后，將重錘線置于量角器的背后。②讓太陽光線穿過測量架的十字線空隙，投影到對(duì)面的十字線指示片上，使投影與指示片上的十字完全重合。③觀察測量架箭頭所指的刻度盤上的度數(shù)，即是太陽高度角。④如遇多云天氣，投影不清楚，可換聚光透鏡將太陽光聚焦在十字線指示片上，以便觀察比對(duì)。⑤用這種方法可以觀察一天中不同時(shí)刻的太陽高度表，也可以觀察記錄一年中的太陽高度變化。第三十頁，共41頁。1.放大鏡放大鏡由透鏡、鏡柄兩部分組成，放大鏡的主要功能是放大物體的影響，次要功能是聚焦取火。用放大鏡觀察物體有兩種方法：方法一：將需要進(jìn)行觀察的物體放在一個(gè)固定的位置上，再將放大鏡靠近物體一側(cè)，然后沿著肉眼與物體之間的直線方向，緩緩移動(dòng)放大鏡，直至看清楚物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)為止。方法二：把放大鏡放置在一個(gè)固定的位置上，再將需要觀察的物體放置在放大鏡下（靠近放大鏡），然后沿著肉眼與放大鏡之間的直線方向，緩緩移動(dòng)物體，直至看清楚物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)為止。二、常見的觀察工具及其使用第三十一頁，共41頁。2.顯微鏡實(shí)驗(yàn)室常用的是光學(xué)顯微鏡，放大倍數(shù)一般從40～100倍左右。顯微鏡的使用方法如下：1．取鏡和安放。右手握鏡臂，左手托鏡座，輕拿輕放。顯微鏡應(yīng)放置在接近光源、靠身體前略偏左的地方。2．對(duì)光。（1）用拇指和中指移動(dòng)旋轉(zhuǎn)器，使低倍物鏡正對(duì)通光孔；（2）打開光圈，上升集光器，并將反光鏡轉(zhuǎn)向光源；（3）以左眼在目鏡上觀察，同時(shí)調(diào)節(jié)反光鏡方向，直到視野內(nèi)的光線均勻明亮為止。第三十二頁，共41頁。3．觀察。（1）把裝片放在載物臺(tái)上，將所要觀察的部位放在通光孔正中，兩端用壓片夾夾住。（2）眼睛從側(cè)面盯住物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，直到物鏡靠近載玻片為止。（3）再用左眼朝目鏡內(nèi)注視，同時(shí)要求睜開右眼，慢慢的調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰為止。4．收鏡。（1）從載物臺(tái)取下載玻片。（2）用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。（3）壓片夾轉(zhuǎn)向后方，反光鏡移到垂直方向，物鏡偏到兩旁，下降鏡筒。（4）按照取鏡時(shí)的拿法，將顯微鏡送進(jìn)鏡箱，放回原處。第三十三頁，共41頁。三、常見的加熱工具及其使用酒精燈酒精燈是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的加熱工具。使用注意事項(xiàng)：①酒精燈的燈芯要平整，加熱時(shí)禁止儀器與燈芯接觸，要用酒精燈的外焰加熱。②添加酒精時(shí)，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。③絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。④絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。⑤用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。⑥不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋。第三十四頁，共41頁。四、其他常規(guī)儀器的使用1.試管試管用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時(shí)使用。使用注意事項(xiàng)：①可直接加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處。②放在試管內(nèi)的液體，不加熱時(shí)不超過試管容積的l/2，加熱時(shí)不超過l/3。③加熱后不能驟冷，防止炸裂。④加熱時(shí)試管口不應(yīng)對(duì)著任何人；給固體加熱時(shí)，試管要橫放，管口略向下傾斜。第三十五頁，共41頁。2.燒杯燒杯用作較大量試劑的反應(yīng)、蒸發(fā)部分液體和配制溶液，可在常溫或加熱時(shí)使用。燒杯的容積有50mL、100mL、250mL和500mL等幾種，燒杯外壁擦干后方