《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計

《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)正確理解并識記下列詞語：矜持、挨到中午、赫然、折騰、偶然、必然、刊物品讀課文，體會老師的鼓勵對作者的影響感知作者的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會教學(xué)重點(diǎn)：體會老師的鼓勵對作者的影響以及作者對老師的感激之情課時安排：一課時教學(xué)過程:導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文《作文上的紅雙圈》，看到這個題目，你有什么疑惑？你可以提出哪些問題？(什么是紅雙圈？作文上的紅雙圈有什么作用？)【板書：“紅雙圈”？作用？】2.讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案（二）自學(xué)要求1.放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號2.聯(lián)系上下文理解詞語矜持挨到中午赫然折騰偶然必然刊物3.思考：課文寫了一件什么事？（三）交流學(xué)習(xí)考一考：1.易讀錯（1）挨到中午搜查行動開始了，警察們挨（āiái）家挨戶開始了盤查，歹徒們肩挨（āiái）著肩躲在小黑屋里，一直挨（āiái）到中午都不敢有所行動，任務(wù)沒完成，回去挨（āiái）了一頓毒打。挨[āi]依次，順次；靠近挨[ái]遭受；拖延（2）折騰小王最喜歡折騰（zhēzhéshé）些科學(xué)發(fā)明，但是又不懂得保護(hù)自己，你瞧，一不小心腿摔折（zhēzhéshé）了，真是賠了夫人又折（zhēzhéshé）兵。zhē翻轉(zhuǎn)，倒騰；~跟頭zhé彎曲、損失、減少：~扣，~中shé斷、虧損：腿~了，~本生意2.易寫錯“矜”字部首為____,可分解為____+_____3.你知道嗎？“矜持”一詞本指“手持儀仗矛”，《吳越春秋》記載的接見孔子時越王勾踐“（手）杖屈盧之矛”。勾踐手持的矛就是“儀仗矛”，也就是“矜”。“儀仗矛在手”就是“矜持”。“儀仗矛”相當(dāng)于今日軍隊禮賓軍官的手槍，它用來表示自信（自身安全有保證），也表示對賓客重視（即表示這矛或槍也隨時準(zhǔn)備用于保衛(wèi)貴客安全）。如今，“矜持”一詞經(jīng)常用于形容社交場合中女性的態(tài)度自信，舉止則尺寸分明，與男人保持著安全距離。再次齊讀生字詞，這里有一對反義詞，你知道他們的含義嗎？【必然—偶然】感知全文:課文寫了一件什么事？（作者在一篇畫滿紅雙圈作文的激勵下，成為了一名作家。）6．過渡：是的，同學(xué)們都很善于提問，作文中的紅雙圈是如此普通，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處?！景鍟翰黄椒病浚ㄋ模┢纷x“不平凡”的紅雙圈1.出示問題：快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（），然后又發(fā)表在（），接著又發(fā)表在（）上，最后發(fā)表在（）上。校園報欄——縣辦刊物——揚(yáng)州區(qū)刊物——上海正式刊物2.誰來說一說，這篇作文不平凡在何處？出示語段：帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海）3.通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——……（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞、揚(yáng)州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同、上海正式刊物編輯的）4.是的，這不平凡的一篇文章，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？出示語段：其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，（年份和日期都記得很明確，而且使用了“清清楚楚”這個詞）過渡：就讓我們一起來看看為何作者將這件事記得如此清清楚楚……（五）賞析“作文的第一次發(fā)表”出示語段：是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。1.當(dāng)作者得知自己的作文貼在報欄里的時候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語，寫一寫你的閱讀體會2.交流體會（1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動為什么會感到興奮呢？——同學(xué)說上面打滿了雙圈，說明作文得到了老師的高度認(rèn)可。從哪里看出了興奮？——我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個雙紅圈。（2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？（挨到中午——時間過得很慢，是一種煎熬。）（溜過去——速度很快地沖到報欄前）3.你平時發(fā)下來的作文上，老師也會畫雙紅圈，你是否和作者一個細(xì)致得將個數(shù)都數(shù)出來，從這個細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？（作者對老師的評價很在意）4.這是作者第一次獲得老師的贊許嗎？（不是——他總是給我的作文打高分。平時的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定）5.為什么這一次如此激動？（征文比賽，很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎了，這是更多人對作者寫作能力的認(rèn)可。）（六）品讀作者的“感恩之情”1.作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？——老師的鼓勵——母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰——雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣2.是的，于是作者充滿感激之情，寫下了這樣的語句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈?！皰煸谖疑畼渖系募t雙圈”該如何理解？（紅雙圈指的是他人對我的鼓勵和認(rèn)可，在人生之路上，作者會遇見許多這樣的事例）3.聯(lián)系生活實(shí)際，你的生命之樹上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵著你呢？（紅雙圈，可以是____________,可以是_______________,還可以是_______________）——跑道上不停歇的加油吶喊——課堂上響亮的掌聲——做好事后綻放的笑臉4.最后，讓我們試著將下列句式補(bǔ)充完整，一起來贊一贊那些在他人生命之樹上掛滿紅雙圈的可愛的人們：如果我是千里馬，你就是那慧眼識英雄的________如果我是萌芽，你就是________________________如果我是_____，你就是________________________感謝您，親愛的老師！感謝您，那些曾經(jīng)在我生命之樹上掛滿紅雙圈的人！5.