燃燒和滅火說課公開課獲獎?wù)n件

第一課時基于翻轉(zhuǎn)課堂

“燃燒和滅火”第1頁老式課堂翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移第2頁課堂主體課前觀看微課課后繼續(xù)探究試驗探究基礎(chǔ)知識輕易，自學(xué)重要，引導(dǎo)模式=課前+課中+課后第3頁說課內(nèi)容教材分析1教法分析2學(xué)法分析3教學(xué)流程4板書設(shè)計5第4頁1、教材內(nèi)容、作用、地位內(nèi)容：

人教版化學(xué)九年級上冊第七單元課題一作用：承上啟下地位：

燃燒深入學(xué)習(xí)，生活應(yīng)用一教材分析第5頁2、學(xué)情分析在平常生活中見到多種燃燒。使用煤氣、煤油燈、燒烤等具有一定試驗探索能力。學(xué)習(xí)了氧氣、二氧化碳制備試驗

生活經(jīng)驗?zāi)芰A(chǔ)知識儲備學(xué)生已經(jīng)有一定知識儲備。鉆木取火；學(xué)習(xí)了木炭、紅磷、鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒一教材分析第6頁3、教學(xué)目旳掌握燃燒條件、滅火原理和措施，并學(xué)會運用有關(guān)知識處理平常生活中有關(guān)問題三維

目旳知識與技能過程與措施情感態(tài)度與價值觀知識與技能一教材分析第7頁3、教學(xué)目旳通過觀看微課視頻和獨立思索，學(xué)會構(gòu)建自己知識體系和運用遷移措施學(xué)習(xí)滅火原理三維

目標(biāo)知識與技能方法與過程情感態(tài)度與價值觀過程與措施一教材分析第8頁3、教學(xué)目旳通過體驗科學(xué)探究過程，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)熱情以及普及火場逃生及基本滅火知識，樹立安全意識，增強社會責(zé)任感。三維

目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀一教材分析第9頁4、教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點燃燒條件和滅火原理一教材分析第10頁4、教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點試驗探究燃燒條件、火場逃生一教材分析第11頁學(xué)生積極權(quán)二教法分析第12頁自主合作探究法三學(xué)法分析第13頁課前課中課后梳理微課結(jié)果交流遷移學(xué)習(xí)引入探究協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)獨立探究個性化學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)設(shè)計思緒設(shè)計逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報四教學(xué)流程第14頁知識點整頓：（1）燃燒定義、用途；（2）燃燒條件；（3）滅火原理；兩個主體老師錄制視頻課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)第15頁兩個主體老師課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)錄制視頻學(xué)生看視頻做練習(xí)第16頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)課前課中課后梳理微課結(jié)果交流遷移學(xué)習(xí)引入探究協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)獨立探究個性化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報第17頁課堂探究課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第一步：梳理微課（5min）引導(dǎo)回憶微課視頻課前知識建構(gòu)學(xué)生梳理知識點第18頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第二步：引入探究（5min）課堂探究提問：今天來當(dāng)一次周瑜，他是怎樣將赤壁這把千古名火燒得旺盛？木船，東風(fēng)，膏油、蘆葦、干草、著火船第19頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第四步：協(xié)作學(xué)習(xí)（10min）課堂探究試驗藥物：木條、石頭、蠟燭、水槽、紙張、火柴、酒精燈、蒸餾水、鐵絲等方案一：木條

豎放裝滿水水槽火柴

方案二：木條

橫放裝滿水水槽

火柴水是滅火首要選擇，溫度達不到木條著火點第三步：獨立探索（5min）輕易點燃不能點燃第20頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第五步：遷移學(xué)習(xí)（10min）課堂探究滅火原理燃燒條件遷移提問：變換角色，假如你是曹操，該怎么辦呢?將船解開、逆風(fēng)往沒有著火地區(qū)跑火場逃生破壞燃燒的三個條件時機第21頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)六步學(xué)習(xí)法第六步：成果交流（10min）推選代表匯報產(chǎn)生疑問釋疑綜合評價課堂探究成功可以將木條點燃，說明木條是可燃物，將鐵絲解開后隔離了可燃物，或是用水槽中的水澆滅木條的火焰，使木條達不到它的著火點，說明了燃燒需要三者兼?zhèn)涫『茈y將木條點燃，因為浸了水的木條，火柴的溫度達不到它的著火點，所以木條很難點燃第22頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)課前課中課后梳理微課結(jié)果交流遷移學(xué)習(xí)引入探究協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)獨立探究個性化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報第23頁課中學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)設(shè)計發(fā)生火災(zāi)時，家中逃生路線翻轉(zhuǎn)匯報課堂試驗第24頁課題一燃燒和滅火五、板書設(shè)計1.燃燒（1）定義：可燃物與氧氣發(fā)生一種發(fā)光、放熱、劇烈氧化反應(yīng)（2）應(yīng)用：交通工具、生活、工業(yè)、航空2.燃燒條件（1）需要可燃物（2）與氧氣接觸