五年級上5.裝滿昆蟲的衣袋

課

．滿蟲衣

課安

課時教目

1．能正確、流利、有感情地朗課文。2學會本課8個字綠線中的5個字只識不寫系上下文理解由生字組成的詞語“棲蟲居、癡迷、殿堂3．從學生的興趣和閱讀體驗出，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進法布爾的內(nèi)心，感受法布爾對昆蟲無比癡迷的情感。4．體會文章用詞的準確生動，習抓住語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物特點的寫作方。1本文通俗易懂富童趣很引發(fā)城市學生對于大自然的向往和熱愛，高年級的學生有著強烈的好奇心大自然的各種現(xiàn)象充滿著興趣而文中的法布爾產(chǎn)生共鳴生容易入情入境師應通過朗讀引導學生走進法布爾的內(nèi)心世界，去體會法布爾對昆蟲的癡迷。2．的課程標準中對于高年段閱讀提到：學分

“能聯(lián)系上下文和自己的積累，想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感教準

情色彩體其表達效果中了解文章的表達順序體作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法本文的語言淺顯生動生容在閱讀中抓住文章的主要內(nèi)容會章的思想感情在讀中揣摩文的表達方法的能力還需要培養(yǎng)部學生對寫人方法的運用難以體會到位，需要在課文學習中適時點撥。教準

PPT蟲記》教

學過第課

程課目

1．能正確認讀本課生字新詞。認讀“萊、棲、蠕、兜、癡”等5個類生字，正確書“紡察罵毒圾殿等8個生字讀“急“著”的讀音。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，比如“鳥棲蟲居、滿載而歸2．能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的一到三自然段。3.扣住“著迷—迷戀—癡迷”的情線，抓住課文的具體語句，如“終于、三天前”等體會法布爾對昆蟲的熱愛。課自預一預導航：1.了解和課文內(nèi)容相關(guān)的背景知。①了解昆蟲學家法布爾的人生經(jīng)歷。②了解法布爾的成就并開始閱蟲記③對昆蟲感興趣的同學了解一下文中提到的昆蟲織蝶、蠕蟲……2.我把課文認認真真朗讀____，

課合交一揭導環(huán)（）二檢預環(huán)：1.檢生字詞的自學情況，重點關(guān)注：（）音：棲、蠕、著急、滿載而歸（個是多音字）……（）形區(qū)分設填字游紡織（防止、防治、妨礙、放置觀察（查閱、檢查作業(yè)、檢察院）……1

反或改我推薦孩子看法布爾的《昆蟲記》,在課前,讓生談談讀書的感受,從而引出法布爾。直接請學生默寫,進行隨機講解。

知道了文章的主要人物是少年時期的，后來他成了著的__________________。3.“昆”的第六畫是（八是（的八畫是（“毒”的第七畫是（

（）解生字詞：鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊、滿載而歸、厲聲、殿堂……鳥棲蟲居鳥和蟲可以自由生活的地方，表示自然環(huán)境很好，各種動物可以平靜地生活。

說明這個詞的構(gòu)詞方式可以舉幾個例子畫。

請再把這三個字寫一寫筆

滿而：裝得滿滿地回來，形容收獲很大。文中指法布爾回家時，口袋里裝滿了昆蟲、石

特別是“載”這個字的理解.4.自生字詞，通讀課文。課文中出現(xiàn)的生字詞不理解意思的以查一下詞典，聯(lián)系上下文再去理解。5.文章列舉了兩個事例法爾從小對昆蟲非常著迷，第2和3自然段寫了第一個事例：___________________________________________。第4——自段具

子，貝殼等。2.小內(nèi)交流難寫生字“察”的寫法，完成生字描紅。3.四小組內(nèi)開火車檢查課文的朗讀情況，教師巡視，個別輔導。4.組小組內(nèi)討論并概括課文講了幾件事，推選代表在全班交流。預設：

特別是筆順這個是對全文的總結(jié)概括體寫了第二個事例爾把捉的甲蟲、撿到的貝殼和石子塞滿衣袋，結(jié)果_______________________________

捉紡織娘忘回家放鴨子時捉甲蟲被責罵____________.6.本課滿蟲的衣袋目請你試著再為這篇課文起兩個題目：《、《下你起的課題和原課題有什么不同課和同學們交流。二、初讀了解課文。1.讀課文三遍以上簡的言概括課文的主要內(nèi)容。2.試著理清文章的層次說文主要寫了法布爾的幾件事。三思通初讀你得法布爾給你留下了怎樣的印象？

三初交環(huán)：1.讀文，你知法布爾為什么要把衣袋里裝滿昆蟲嗎？你能從課文里找出相關(guān)的語句說明原因嗎？2.整學生的回答，讓學生抓住重點句子并劃出關(guān)鍵詞：法布爾從小就對小蟲子非常著迷?？墒歉改傅呢熈R絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。3.出示這三句話，引導學生意“著迷”“迷戀”“癡迷”，說說這三個詞語中，你知道了什么？該怎樣排列這三個詞？引導體會喜愛程度的逐漸加深。建合安：學習第一自然段。1.討進法布爾故鄉(xiāng)什么感受？引導學生畫出描寫村子景色的語句。2.引學生按照課文填空并讀出環(huán)境的美2

在教學中,我是學生在文中找出概括法布爾喜歡昆蟲的句子,學找到這三句

好：走進圣萊昂，只見這兒()橫，()叢生，附近叢林中()，各種可愛的小動（好一派迷人的風光！過渡：美好的環(huán)境適宜昆蟲的繁殖，造就了偉大的昆蟲學家法布爾。讓我們走進法布爾那有趣的童年。學習二到三自然段：1.默課文能從哪些地方感受到“布爾從小就對小蟲子非常著迷”，劃下來讀一讀并想一想，從這些句子中，你體會到法布爾怎樣的心情？2.交，討論：人物的語言：“媽媽，我在這兒呢!瞧我抓到了那只會唱歌的蟲子”抓住兩個感嘆號，引導學生體會捉住這只令法布爾魂牽夢繞的小蟲子，令他喜出望外，令他得意之極，令他忘記了天色已晚，忘記了父母的焦急，急于和家人分享自己的發(fā)現(xiàn)…三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在他終于找到了這位“歌唱家”?？圩r間詞“三天前”在想了什么？引導學生開始體會法布爾觀察蟲執(zhí)著探究的精神適時點撥擬人句的使用——“唱歌和引號的含義——歌唱

在體環(huán)描對表達中心的作用分作設A提高性作業(yè)】

B基礎性作業(yè)】1.完《習字冊充題步習》相關(guān)作1.完成《習字冊習步練習相關(guān)作業(yè)。

業(yè)。2.有情地熟讀課文，了解世界上有名的科學家的2.根據(jù)課文內(nèi)容提示，完成填空。故事，想一想他們能夠成功的原因。

當小法布爾的父母找到他，發(fā)現(xiàn)他是在捉紡織娘3

課目

的時候他會說些什么呢？小法布爾又會怎么說，怎么想呢？媽媽聽了法布爾的話，又好氣，又好笑，她嗔怪說：（爸爸用嚴厲的目光看著他，生氣地說：（小法布爾兩眼依然發(fā)著光，興奮地說：（雖然父母批評了他，小法布爾依(，他輕輕地撫摸著小紡織娘，偷偷地笑了。第課1.有情地朗讀課文，重點指導課文的四到十自然段。2.引學生從法布爾的故事中受到啟示，逐漸養(yǎng)成善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的好習慣，激發(fā)對自然和科學的研究的興趣。3.抓關(guān)鍵詞句，如動詞的使用和心理活動的描寫，揣摩課文是如何表現(xiàn)法布爾對昆蟲癡迷的這個特點的，試著模仿說話表現(xiàn)某個人的一個特點。自主學習自學內(nèi)：一、復習回顧課文表現(xiàn)法布爾昆蟲的喜愛依次用上了“著迷”“迷戀”“癡迷”并且多次提到裝滿昆蟲的袋，你

合作交流合交內(nèi)：一緊文，會感找一找你從哪些語句能看出法布爾對蟲子的著迷？在相關(guān)文字旁寫下批注。

反思或修改自讀—10在讀課文的時候注意到了么？課文為什

引導學生歸納后在小組里進行交流全班交然，么要“滿昆蟲的衣袋”作為目呢？昆蟲學家法布爾的衣袋里除了裝著昆蟲，你認為還裝著什么？第五自然段中的把個衣袋塞得鼓鼓囊囊的第十自然段中的背大人把衣袋裝得鼓鼓的

流：（）“逮捉、蹲、靜靜地觀察”★引學生說出靜靜地觀察是什么樣子？時，如果讓你用一個詞語再來描寫一下法布爾，你會用什么詞語專致志、聚精會神（）“叫撲、捉”這些詞語說明法布爾動作敏捷可得出法布

從些句能出布爾蟲的著？相關(guān)字寫下注（細）這個題目是對具體事例的提第十一自然段中把個衣袋做得高高地爾定捉過很多的甲蟲豐富的經(jīng)驗因此說

煉,教學中,采取鼓起

明他對甲蟲很著迷的。

學生分組學習匯報兩個衣袋鼓鼓的，這是一個很小的細節(jié)，（進、包上、裝進、欣賞”的方法,學但是課文為什么多處寫到甚至用作課題呢？二、歸納總結(jié)基本寫法文通過精準的

這些詞語說明法布爾包昆蟲小心翼翼一系列的動作都說明他珍愛這只小甲蟲。4

生找得既全面又仔細,得很到位。

動詞使用生的語言神態(tài)描寫讓癡迷（淚往下掉放進了垃圾堆”昆蟲的法布爾躍然紙上，印入我們的腦海。三、寫法分析本文在寫作上你覺得有沒有值得大家學習的地方？（環(huán)境的烘托—第一自然段人反襯的寫法—父母的責罵和法布爾的堅持等取具體事例來突出人物特點擇事例要有代表性的，能突出人物特點的，介紹時有詳有略……）★（根據(jù)學情適度拓展）課件出示補充資料導學生會法布爾觀察昆蟲的堅持不懈`

能看出法布爾很不情愿明舍不得這些小寶貝?！镆陨暇渥佣际亲プ幼鞅憩F(xiàn)物特。法布爾口袋里裝得滿滿的趕著鴨子回家了可以說是滿載而歸，他的心情如何？滋滋的可他的爸爸媽媽呢？非常氣他們的態(tài)度怎樣？男女生分角色責罵法布爾?！镆龑W生體會法布爾的內(nèi)心難卻依然癡迷昆蟲。2.適拓展介紹法布爾的成就和著作《昆蟲記★《昆蟲記》的成功為法布爾贏了“蟲界的有一次，法布爾爬到一棵大樹上，觀荷”以及“科學界詩人”的美名。察螳螂的活動結(jié)果把周圍的一都忘記著名科學家達爾文贊美法布爾是舉無雙的觀了，別人還以為他是小偷呢。當正要抓他察時，他這才從觀察中醒過來。有一天早晨，幾個農(nóng)婦外出干活，看見法布爾趴在路上，睜大眼睛看一塊石

★基于學生的了解，教師適當充法布爾的生平。法布爾的成就雖然得到了社會的廣泛承認，獲得了許多的科學頭銜但仍樸實如初為頭，到黃昏時，這些婦女回家了，看見法人腆謙遜過清貧的生活他的才華受到當布爾仍然趴在那里，以為他為誰禱告呢。時人學者的仰慕中包括英國生物學達爾其實法布爾一整天都在觀察石上的昆文諾貝爾文學獎得主等。讓學生知道，然法蟲。法布爾曾經(jīng)花了三年的時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蠶蛾求婚”的過程，當快要

布爾的生活清貧是的作品了展現(xiàn)了他科學觀察研究方面的才能和文學才華還向讀者傳達了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。5

成功的時候，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果，法布爾又花了整整三年，才得到完整而準確地觀察記錄。分作設

二情激，寫移★我們的身邊也有很多人愛甚至癡迷某樣東西某件事情，你有注意觀察過么？？學生試著描述一個熟悉的人抓他的動作神態(tài)，表現(xiàn)他的喜愛或者憎惡。小組交流。A【提高性作業(yè)】一、完成《補充習題步練》相關(guān)作業(yè)。二、拓展練習1.課外閱讀法布爾昆記個精彩的故事講給同學們聽。2.搜集一至兩位其他名人“癡迷”的故事，讀一讀，講給同學聽。三、學習本文的寫作特點，仿照寫一個人，學生試著仿寫一個熟悉的人，抓住他的動作、神態(tài)，表現(xiàn)他的喜愛或者憎惡的情感。板書設計：

B基礎性作業(yè)】一、完成《補充習題同步練》相關(guān)作業(yè)。二、照樣子，寫詞語。例：鳥棲蟲居（（）（（）（）日（）（（）（（）（）花（）三、后人為了紀念法布爾，在建造他的雕像時把個衣袋做得高高地鼓好里面塞滿了許許多多昆蟲這個鼓起的衣袋里裝滿的僅僅是昆蟲嗎你還想到什么，請寫下來。法布爾的高高鼓起的衣袋里滿不僅僅是_____,還裝滿了還滿了……著迷迷戀癡迷

5裝昆蟲的衣袋善于觀察熱自然一、閱讀1.法爾的名言：興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。讀

推薦閱

2.

練習中的名言：觀察，觀察，再觀察——巴甫洛夫觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源-—蘇霍姆林斯基6

世人對法布爾的評價這個大科學家像哲學家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學家一般的寫。——法國戲劇家羅思丹二、拓展閱讀《昆蟲記據(jù)錄選取自己興趣的章節(jié)進行閱讀）在教學中，我努力想把一個真實的法布爾全面的展現(xiàn)在學生面前,我導學生感受法布爾對昆蟲迷戀。我根據(jù)本文的特點，引導學生體味語言，并與實際生活相結(jié)合，拉近學