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文檔簡介

第節(jié)減》學計一、教目標通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決正確口算以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù).預計教時間：節(jié)教學重點認識減法的意義，正確讀減法算式四、教活動（一）復習鞏固1、對口令師生對，同桌對可以分成1幾？可以分成2幾？可以分成1幾？……2、在括號填上適當?shù)臄?shù)（）31（）1（）（）（二）故事導入，學習新課1、故事導，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿根胡蘿卜）生：一共根師：你是怎樣想的？生：1+2=3或師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）師：兔媽媽送了根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看.學生匯報：原來有3胡蘿卜，拿走1根，還剩下根2、揭示課：教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書—1=2，中間這個運算符畫像中文數(shù)字“一做減號（板書道算式是一道減法算式，讀作：31等于2.帶領全班讀算式2.解釋：減號前面的表示原來有個，減號后面的表示拿走了個”后面的2表示還剩2.以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算（三）運用減法計算的模型，自主探究1、出示書頁紙鶴圖，讓學生認真觀察，圖畫的意思是什么？請在小組內交流.預設1：上一共有3紙鶴，拿走了1個，還剩下2.預設2：有3個小朋友，后來走了1，還剩下22、提問：“走了”是什么意思？（強調“去掉或少了）你會用減法算式表示嗎？算式了各個數(shù)字表示什么意思？3、學習書頁例氣球圖.教師（戴上剛才兔媽媽的頭飾，手里拿個氣球同學們今天學得真認真，她決定2氣球給大家.教師將2個氣球給2名同學在還有幾個氣球？同桌交流后匯報教師板書：4指名學生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式遍教師質疑：算式中有2”2，它們表示的意思一樣嗎？（三）鞏固練習【基礎練習】書25做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里3朵花，拿走朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來，表示拿走了.要求學生先獨立完成，個別學生上黑板做，然后指導學生進行評價，評價時既要評是否正確，又要評書寫情況完成書第頁第，

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