編花籃大班體育教案

第頁(yè)共頁(yè)編花籃大班體育教案編花籃大班體育教案編花籃大班體育教案1活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，開(kāi)展平衡、協(xié)調(diào)才能。2、探究與同伴用身體各局部編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)歷。3、努力完成游戲圈過(guò)程，克制困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。5、增強(qiáng)合作精神，進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)活動(dòng)過(guò)程：隊(duì)列練習(xí)。引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。探究用身體編花籃的方法。--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。--請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。游戲：編花籃。--兩名老師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。--老師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。--兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶著幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。--兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。--出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。……音樂(lè)舞蹈：師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞?；顒?dòng)反思：《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂(lè)句組成的一段體構(gòu)造。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美妙生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的想法就是要改變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛(ài)，所以我最終選擇了以游戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課。課的一開(kāi)場(chǎng)，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂(lè)，全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室，讓孩子在游戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂(lè)課的樂(lè)趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過(guò)三次做游戲來(lái)讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說(shuō)著編花籃的兒歌來(lái)做游戲，第三遍我們邊說(shuō)兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)來(lái)進(jìn)展游戲，讓孩子們?cè)诟惺芰巳蔚挠螒蚝螅w會(huì)到音樂(lè)與游戲的親密關(guān)系，有了音樂(lè)的游戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)展游戲，同時(shí)我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)陟o靜聆聽(tīng)歌曲的.演唱中，理解了歌詞的內(nèi)含，其實(shí)是在歌唱牡丹花，這時(shí)適時(shí)的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中，并在欣賞花的同時(shí)，聆聽(tīng)了本課的歌曲《牡丹之歌》，并理解的牡丹花，對(duì)歌曲就表現(xiàn)得更加的喜歡。在歌曲教學(xué)中，通過(guò)老師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子覺(jué)得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)的。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)興趣化的動(dòng)畫(huà)片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對(duì)河南方言產(chǎn)生了濃重的興趣，那么我們那通過(guò)用方言來(lái)跟節(jié)奏讀詞的方式，讓孩子們?cè)谑煜じ柙~的同時(shí)更感受到了說(shuō)方言的樂(lè)趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學(xué)唱的同時(shí)，我也是讓孩子自己來(lái)找必發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的難句，通過(guò)孩子的發(fā)現(xiàn)，我們找到了歌曲的演唱難點(diǎn)就是裝飾音中的前倚音，那么我通過(guò)讓孩子來(lái)聽(tīng)琴的方式，理解了歌曲中有無(wú)裝飾音的不同變化，并讓孩子們親自體驗(yàn)了這兩種聲音，接著通過(guò)孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起是從河南豫劇中演變過(guò)來(lái)的，讓孩子更加理解了河南民歌的特點(diǎn)。課堂的最后，我是以前后照應(yīng)的方式來(lái)完畢，讓孩子們?cè)谟螒蛑衼?lái)創(chuàng)編歌詞，我們分成了幾個(gè)大組，孩子們?cè)诶蠋熃o出的游戲工程中進(jìn)展小組間的配合，有負(fù)責(zé)寫(xiě)歌詞的，有負(fù)責(zé)編動(dòng)作的，有負(fù)責(zé)演唱的，并且每個(gè)組在最后時(shí)，都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進(jìn)展了綜合性的表演。小百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一，用于開(kāi)業(yè)、致慶、迎賓、會(huì)議、生日、婚禮及喪葬等場(chǎng)合。尺寸有大有小，造型有單面觀及四面觀的，有規(guī)那么式的扇面形、輻射形、橢圓形及不規(guī)那么的L形、新月形等。編花籃大班體育教案2【設(shè)計(jì)意圖】編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，興趣性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的才能，還能促進(jìn)幼兒之間的互相團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜歡的游戲?！净顒?dòng)目的】1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的才能。2、通過(guò)游戲進(jìn)步孩子們的合作才能，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《安康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地?！净顒?dòng)過(guò)程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)播放《安康歌》，幼兒隨著《安康歌》的音樂(lè)在老師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)場(chǎng)游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。游戲規(guī)那么：1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。2、假設(shè)有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)場(chǎng)。三、放松活動(dòng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松?！净顒?dòng)延伸】回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。編花籃大班體育教案3設(shè)計(jì)意圖編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),如今的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂(lè)。因此，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒機(jī)智英勇、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，開(kāi)展平衡、協(xié)調(diào)才能。2、探究與同伴用身體各局部編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)歷。3、努力完成游戲圈過(guò)程，克制困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。4、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才能。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。2、音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：1、隊(duì)列練習(xí)。引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。2、探究用身體編花籃的方法。出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。3、游戲：編花籃。兩名老師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。老師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶著幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。4、音樂(lè)舞蹈：師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。活動(dòng)反思：編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在老師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比擬多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)展編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的方法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡才能有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。缺乏之處：假如課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以防止的。所以說(shuō)，一線老師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)理論中，也是一件很重要的事。編花籃大班體育教案4一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，開(kāi)展平衡、協(xié)調(diào)才能。2、嘗試探究用不同的方法進(jìn)展編花籃。3、體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲示意圖、音樂(lè)磁帶、布置花卉展。三、活動(dòng)過(guò)程：1、熱身：參加花卉展。師：秋天到了，花博園里的花都開(kāi)了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫?？〔?tīng)音樂(lè)做熱身〕走〔踏步〕——騎車——跳過(guò)小水洼〔單腳跳〕2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃?！?〕師：花卉展還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)呢！我剛接到工作人員的說(shuō)他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)展花籃表演，想請(qǐng)小朋友幫助想想方法，你們有什么好方法呢？〔做一個(gè)花籃〕怎么做？〔2〕出示示意圖，幼兒探究玩法。師：老師想了個(gè)好方法，用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小朋友一起編？老師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。〔幼兒自由嘗試〕師：你們編出花籃了嗎？〔請(qǐng)編出來(lái)的小朋友展示〕你們?cè)诰幍臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢？〔3〕老師講解游戲。師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋(píng)果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋(píng)果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢？配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃?！?〕你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦！看看哪一組的花籃編的最結(jié)實(shí)?！?〕嘗試多人合作編花籃。師：剛剛我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。〔6〕剛剛有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？〔幼兒嘗試〕3、游戲創(chuàng)新玩