部編版一年級上小學語文說課稿：《項鏈》

第頁共頁部編版一年級上小學語文說課稿：《項鏈》部編版一年級上小學語文說課稿：《項鏈》一、說教材《項鏈》是小學語文一年級上冊第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美妙的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，漸漸推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的.項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美妙畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。二、說目的1、認識“藍，又”等11個字，會寫“白、和”等字，并認識禾木旁。2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3、理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么三、說構(gòu)造課堂不應(yīng)該是死氣沉悶的，特別是語文課堂更應(yīng)該是生動的、“活”的課堂，對于小學低段的孩子來說，保持課堂活力最有效的手段莫過于活動與游戲了。所以我利用闖關(guān)走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時中的生字學習設(shè)置成形式多樣化，讓學生不斷克制難關(guān)，不斷得到成就感，在每個生字學習中，我設(shè)置了不同的活動，以此來讓學生保持充足的學習動力。四、說教法新課標指出語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，而我認為學生語文素養(yǎng)的形成重在積累。假如是單一的死記硬背對學生來說無疑是非?？菰锓ξ兜?，學生的學習也將事倍功半，所以我主要采用了“游戲活動法”，寓教于樂。五、說學法課標指出“學生是學習的主體，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！睘榇宋也捎昧恕白宰x自悟、小組合作探究”的學習方法和問答法。六、說過程一、導入談話同學們，你們見過項鏈嗎？你們見到的項鏈都是什么樣的呢？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？那我們一去看看課文吧。二、課件出示本課的插圖板書課題《項鏈》，讓我們一起去讀課文吧。三、初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。四、生字學習〔一〕學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。lányòuxiàozhexiànɡhébèiwáguàhuó藍又笑著向和貝娃掛活jīn金2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么構(gòu)造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如學習生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁“禾”，認識禾木旁“禾”構(gòu)造：左右構(gòu)造，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。4、利用走迷宮的形式復習這些生字。著：多音字zhe笑著zháo睡不著，著火，著急和：多音字hé和氣hú和了huo暖和反義詞黑——白笑——哭這節(jié)課我們要記住一個偏旁禾木旁“禾”〔三〕我書中的組詞1、請學生圈出本課中的生字組詞假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣，進而穩(wěn)固這些詞語，五、朗讀生字〔一〕帶拼音朗讀生字1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，構(gòu)造，每一個字組兩個詞語。2、學生領(lǐng)讀〔二〕去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。六，請將生字寶寶帶進課文里面進展朗讀。1、學生自讀2、分自然段找人讀。3、在老師帶著下齊讀。七、小結(jié)1、今天我們一起學習了什么?2、學生說。3、老師總結(jié)：我們學習了