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Word第第頁上學期小學教育科研工作總結(jié)上學期學校教育科研工作總結(jié)1

一學期來,我們在區(qū)科研部的指導下,在學校的直接領(lǐng)導下,以課題討論為抓手,以課堂為陣地,開展了肯定工作,取得了肯定成果。主要做了如下工作:

一、規(guī)范管理,加強學習,提高了老師的科研水平。

規(guī)范管理。教科學習常常化。注意引導老師結(jié)合學科教學,學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變老師的教育觀、教學觀、同學觀、老師觀和課程供應(yīng)理論支撐,為拓寬老師理論學習的渠道,組織老師“走出去”仔細學習,同時堅持“請進來”的方略,邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本討論制度化。校本研討校級活動形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮亮,內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增添課題討論實效為目標的課題研討活動,有以促進老師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次,每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教育處協(xié)作,非常重視課堂教學討論,學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動,老師的教研活動均表達了新課程標準,課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導以身作則,帶著全員參加。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙,他帶頭搞課改、做討論、寫體會文章。他結(jié)合本校實際主持市級?“十一五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶著下,結(jié)合教學實踐將本校承當?shù)挠懻撜n題滲透于學科教學之中,聯(lián)系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領(lǐng)導下主動工作,發(fā)揮了討論和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作打算并有必要的經(jīng)費投入,制定并實施了教育科研管理制度和嘉獎條例,學校有比較完備的科研檔案。促進了老師科研水平的提高。

二、抓立項課題的討論,取得了階段性成果。

學?!都訌娦?nèi)文化建設(shè)提高育人成效的創(chuàng)新實踐討論》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期,我們將該討論課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探究:第一,要使同學理解學習的目的,明確學習的'目標;其次,結(jié)合新課程標準,將課組織得新奇好玩;第三,激發(fā)同學的勝利感,要使全班同學包括待進步生都能獲得勝利;第四,開展學習競賽;第五,準時反饋、正確評價、適時進行表揚和嘉獎。把這些探究分解到了各個班級中的學科之中,收到了成效。另外,我們還圍繞課題討論,加強老師學習和培訓工作。供應(yīng)書目,要求老師自學,并寫讀書筆記;請專家來校講課,學習課改理論,使老師轉(zhuǎn)變教研觀念;供應(yīng)參與各級各類培訓的機會,定期對老師進行集體培訓和分科培訓,如專題講座、教學研討會、閱歷溝通會、案例分析等,培訓的內(nèi)容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導老師通過對自身現(xiàn)狀的分析,制定自我進展規(guī)劃和每年學習打算;關(guān)心老師建立個人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、做好了全校老師的組稿和推舉工作。本學期,全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉老師的討論成果,分別編輯了校科研探究報、老師論文集、教育教學案例、討論成果專集等。

3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學習,帶頭學理論、寫文章;二是網(wǎng)上溝通探究學習;三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之,我們將課題的討論與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,以科興教,改觀了學校面貌。老師通過教育科研加快了專業(yè)成長,老師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

上學期學校教育科研工作總結(jié)2

回顧本學期教科研教學工作,我校仔細實施學期科研工作打算,一如既往以教育教學為中心,主動把提高師資整體素養(yǎng)和提高課堂教學效率作為我們教科研工作重點,深化教學討論,著力打造陽光和諧校內(nèi)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、加強教育教學理論的學習。

理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變老師的教育觀念,讓全部老師的教育理念提升到一個新的層面,我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務(wù)學習,采納集體與自學相結(jié)合的方法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高老師的專業(yè)學問。本學期,我們充分利用業(yè)務(wù)學習時間,連續(xù)組織老師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新熟悉。學校要求老師每月完成一篇學習筆記,讓老師的觀念得到更新,學問得到進步,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。鼓舞老師撰寫教學科研論文。

二、做好課題申報,人人嘗試做討論。

本學期,學校以“學為中心,互動共享”課堂教學特色建設(shè)為切入點,申報成為蘇州市教育科學規(guī)劃“十二五”立項課題《構(gòu)建“學為中心,互動共享”課堂教學特色的實踐討論》作為主課題,45周歲以下老師申報了64個微型課題實施討論,來促進老師的專業(yè)成長。先學習,后嘗試,努力做到將課題討論與平常的教學實踐有機結(jié)合起來,確立“問題即課題、老師即討論者、教學即討論、課堂即試驗室”的意識,讓老師不斷地對自己的教學打算進行評估與分析;對自己的教學行為進行推斷與端詳;對自己的教學結(jié)果進行反思與總結(jié);對同學的學習品質(zhì)、學習行為、學習方式進行剖析與探究。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”,仔細做好教育科研“六個一”工作:

〔1〕申報了一項個人討論子課題,制定一份個人子課題的討論打算。

〔2〕閱讀了一本與課題討論有關(guān)的理論書籍和資料?!餐懊鎸W習要求,并整理到“教科研文件夾”之“學習資料”文件夾內(nèi)?!?/p>

〔3〕開設(shè)了一堂與課題討論相關(guān)的試驗課?!苍凇罢n題組乃至校級以上”溝通并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)。〕

〔4〕組織了一次研討活動,每位討論老師都能在教科研活動中進行一次專題發(fā)言?!苍凇罢n題組乃至校級以上”溝通并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內(nèi)?!?/p>

〔5〕收集了一組討論過程的資料?!舱淼健皩嵺`資料”文件夾內(nèi)〕

〔6〕完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。〔整理到“成果資料”文件夾內(nèi)?!?/p>

我們通過建立“教科研文件夾”引領(lǐng)老師做課題討論,在實踐過程中提高老師的課題討論水平。

三、分層次培育科研骨干老師

依據(jù)“骨干老師提升工程”要求,在“筆桿子”隊伍活動的基礎(chǔ)上,成立廬柏“陽光老師讀寫共同體”,通過“學校分層次贈書”和“教育專著漂流”,到達閱讀促進寫作的目的。9月,在“陽光老師讀寫共同體”成立儀式上進行贈書和圖書漂流活動;10月-11月,各成員論文撰寫,組織同組互評,專家組和校學術(shù)帶頭人進行評比。20xx年元月活動總結(jié)暨頒獎儀式,黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴夢穎、孔琰獲得一等獎,獲獎?wù)撐囊笠源伺嘤龑W校科研骨干成為大家學習的典范。“一二三”工程青年老師依據(jù)市考核要求自主學習,仔細做好學習筆記,其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學校課題討論網(wǎng)站,結(jié)合學校主課題和教育教學工作開展自主學習。

四、做好常規(guī)工作,抓科研成果的總結(jié)與推廣

1.做好老師論文推舉、上報和同學習作投稿發(fā)表工作。依據(jù)綜合考評中詳細要求,收集了各類征文信息,如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評比、江蘇省優(yōu)秀課件評比、“師陶杯”、“藍天杯”、蘇州教育學會論文評比、蘇州自學試驗論文評比等,組織老師參與各級各類競賽,并推舉投稿在各級刊物上發(fā)表。同時,主動推舉優(yōu)秀同學習作力爭發(fā)表,以充分展現(xiàn)我校素養(yǎng)教育成果。

2.仔細出版學校教科研刊物。在進行網(wǎng)絡(luò)教科研,促進老師成長的同時,我們連續(xù)出版校級教科研刊物——《廬柏新葉》第18期,鼓舞師生主動投稿,為老師創(chuàng)設(shè)一個學習、反思、溝通的平臺。

3.主動參與市、片進行的各類活動和競賽〔以活動簽到為根據(jù),教科主任有事準時請假,市教科室負責考核〕。按時上報各種科研資料,主動完成教科室布置的各項工作

4.仔細做好教科研考核工作。依據(jù)我校的教科研工作的考核量度,對老師考核主要看是否承當課題、是否開展討論、是否按時有質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面賜予綜合評定。同時,對一學期來,在教育科研方面的工作主動,諸如論文發(fā)表獲獎、學術(shù)溝通、輔導同學等方面成效顯著的老師進行成果嘉獎、嘉獎先進,樹立典范,激勵廣闊老師大膽實踐,爭創(chuàng)佳績。

五、經(jīng)典誦讀,創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)

我們連續(xù)開展“中華經(jīng)典誦讀試驗”,被推舉為“蘇州市其次批中華經(jīng)典誦讀基地”,把中華經(jīng)典誦讀作為特色,全員參加,到處有痕。在校內(nèi)古詩文化氣氛的營造上,班級文化、校內(nèi)文化環(huán)境的布置上進一步彰顯特色,滋潤詩情。本學期詳細做好如下工作:

學期初我們修改了各班級的中華經(jīng)典誦讀篇目,使誦讀內(nèi)容更切合不同年段同學的特點,切合新課程標準,降低難度,但提高誦讀質(zhì)量。班級“誦讀角”、“黑板報上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩”和學校經(jīng)典誦讀詩文環(huán)境布置,營造濃郁的誦讀氣氛。連續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀,語文老師加強指導,各學科老師主動組織參加,豐富誦讀形式,提高誦讀質(zhì)量,使古詩誦讀成為課堂教學勝利的起點。開發(fā)低班級校本課程“古詩文教材”,中班級使用《治家格言選讀本》開設(shè)校本課程課堂教學,各班級在班級愛好活動中組織小型多樣的活動,以此傳承廬柏文化。各班培育誦讀小能手,連續(xù)依據(jù)各班級的誦讀篇目表,仔細指導誦讀,完成該班級段篇目即發(fā)誦讀考段證書,各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”,整理好同學經(jīng)典誦讀誦讀檔案。

六、學校教科研工作成效

學校教育科研工作成效顯著:學校被評為“江蘇省教科研先進單位”,中華經(jīng)典誦讀受確定,成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”;課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參與蘇州市展現(xiàn),“十一五”主課題順當結(jié)題,已經(jīng)勝利申報蘇州市級課題;學校承辦了兩次蘇州市教科主任會議,一次昆山市學校本色語文研討活動,兩位學術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語文研討活動中執(zhí)教示范課;全校老師全年論文發(fā)表46篇,獲獎90篇,省級課件獲獎26個,姚建芳老師被評為“蘇州市語言文字先進個人”,被教科室推舉在蘇州市教育學會年會上執(zhí)教《黃鶴樓送別》;謝琳老師在市“雙優(yōu)”競賽中獲得二等獎。8

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