2023班級(jí)音樂老師總結(jié)五篇

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個(gè)人擔(dān)當(dāng)一至六班級(jí)音樂課，針對(duì)不同年齡段的同學(xué)，〔教學(xué)〔方法〕〕也有所不同，一班級(jí)，自制力量較差，但動(dòng)感強(qiáng)，通過律動(dòng)教學(xué)法，既省時(shí)又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面，在律動(dòng)之余，一班級(jí)的歌曲教學(xué)我多會(huì)和他們一起加入動(dòng)作，關(guān)心他們記憶。

三班級(jí)的同學(xué)多有一些小聰慧，但樂理基礎(chǔ)欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識(shí)譜，這對(duì)演唱的音準(zhǔn)上有了很大的阻力，都能〔唱歌〕也許，但不精確，只能憑記憶，忘的快，不會(huì)唱的地方因無法識(shí)譜，始終無法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會(huì)反復(fù)帶他們唱〔簡(jiǎn)譜〕，但始終不夠扎實(shí)，唱的好的會(huì)越來越來，不會(huì)唱的越來越?jīng)]有愛好，樂譜的識(shí)讀相對(duì)于音樂課上的其他活動(dòng)，是有難度的，同時(shí)，難度的增加，會(huì)降低同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)對(duì)唱詞更加感愛好，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既熬煉他們的聽力，又給同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節(jié)奏讀詞、填詞演唱。

除一、三班級(jí)外，我還擔(dān)當(dāng)四班級(jí)音樂課，本學(xué)年，我校四班級(jí)有一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)三班級(jí)的時(shí)候我就擔(dān)當(dāng)他們的音樂老師，層次不一，讓我困惑很久，重新教相對(duì)薄弱德爾同學(xué)才能跟得上，而進(jìn)步快的同學(xué)則有一種已經(jīng)會(huì)的心理，則怠慢，開學(xué)初，這樣的沖突在音樂課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學(xué)慢慢熟識(shí)，后來我要求他們標(biāo)注，有學(xué)習(xí)的快感后，漸漸他們慢慢跟的上，不能完好的一個(gè)樂句演唱，就一個(gè)小節(jié)的唱，近期末，最淘氣的孩子課上也有了事做，加入進(jìn)來，有了識(shí)譜的基礎(chǔ)，節(jié)奏練習(xí)、旋律的上行、下行、休止、力度記號(hào)等等音樂技能，才能逐一的拓綻開，音樂課的趣味也從唱到把握學(xué)問，而獲得的成就感中得到。

關(guān)于唱歌的情感，我認(rèn)為感受至關(guān)重要，那就和樂句脫不了干系，一個(gè)樂句就像一句話，說話有說的聲音大和說的聲音小，那么唱歌，就有的地方強(qiáng)，有的地方弱，這樣時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，音樂就像水的波紋，就有流淌感。那么我和同學(xué)就這樣練習(xí)，雙手向上畫圈，手伸到最高時(shí)是演唱一個(gè)樂句的最強(qiáng)，隨著手漸漸下落，聲音漸漸減弱。帶著動(dòng)作，更簡(jiǎn)單讓他們找到強(qiáng)弱對(duì)比在音樂中的力氣，一首同樣的歌，帶著強(qiáng)弱演唱后，孩子們自己說，有了不一樣的感覺。

本學(xué)期三個(gè)班級(jí)的教學(xué)過程中，均帶給我這樣的感受，每個(gè)班總有幾個(gè)非常跟不上的同學(xué)，由于一開頭不會(huì)，過分在課堂上關(guān)注，也會(huì)給他們?cè)斐删褙?fù)擔(dān)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)力量不一樣，總有在課堂時(shí)間把握不了的，課后也沒有練習(xí)，漸漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來，每看到這樣的同學(xué)，總有些圓滿。然后就是同學(xué)自信念在音樂課上的表達(dá)，大家都喜愛全班一起唱，由于不會(huì)的地方不會(huì)暴露出來，總有會(huì)唱的同學(xué)能獨(dú)擋一面，然后一帶而過，最終的復(fù)習(xí)，先從背唱歌曲開頭，離開書本，不自信的同學(xué)眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機(jī)抽小組，隨機(jī)抽歌曲，小組演唱結(jié)束后由全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，先說好的地方，再提建議。四人還是一個(gè)團(tuán)體，孩子站起來，也有了表現(xiàn)的欲望，演唱從第一次開頭這樣實(shí)行，到其次節(jié)課的主動(dòng)要求小組唱，從他們的自我表現(xiàn)上有了很大的進(jìn)展。我盼望四人小組的力氣能漸漸縮小，到三人唱，到二人唱，最終到一人唱，漸漸讓孩子自信起來，音樂本就是展現(xiàn)自信的最好的方法，從課堂開頭實(shí)踐是我對(duì)下學(xué)期的期望。

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一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)五個(gè)班和一四、一五、一六班的音樂教學(xué)工作。由于有了上學(xué)期的教學(xué)工作〔閱歷〕，遵照本學(xué)期初制定的〔教學(xué)〔工作打算〕〕，教學(xué)工作開展的比較順當(dāng)，但仍有缺乏之處?，F(xiàn)將本學(xué)期的〔教學(xué)〔工作總結(jié)〕〕如下：

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美〔教育〕為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的〔愛好〔愛好〕〕及情感，努力做到通過音樂教學(xué)，陶冶情操，啟迪才智，激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求，注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱、商量、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中主動(dòng)的去發(fā)覺、去探究、去感受音樂，理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。三班級(jí)的〔音樂觀賞〕課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也是同學(xué)的力量得到了提高。

二、課余工作

除了課堂教學(xué)工作外，課后我還擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的〔街舞〕輔導(dǎo)班工作，在每次上課前我都會(huì)提前備課，自己先提前練習(xí)，以便于課堂上的順當(dāng)進(jìn)行最終這群街舞班的孩子們也在學(xué)校的〔畢業(yè)〕晚會(huì)上跳出了他們自己的風(fēng)采。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校每學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，今年的家長(zhǎng)會(huì)以改往年的節(jié)目風(fēng)格改成了如今流行性的元素。而我和李老師我們兩個(gè)負(fù)責(zé)的是二班級(jí)的隊(duì)形變換操，通過我們的上網(wǎng)搜尋和學(xué)習(xí)，再加上二班級(jí)同學(xué)的不斷練習(xí)，最終這個(gè)節(jié)目在家長(zhǎng)會(huì)上也取得了不錯(cuò)的反響。

三、缺乏之處

1、對(duì)于同學(xué)在課堂上自己課堂的行為掌控力度不夠，總以為同學(xué)呢還小，只是不成熟的表現(xiàn)給他們的環(huán)境較為輕松，致使他們不能熟悉到自己的錯(cuò)誤，有恃無恐。

2、在課堂上對(duì)同學(xué)〔樂理學(xué)問〕方面灌輸?shù)奶?，這是他們不能很好的處理歌曲，表現(xiàn)歌曲。

四、改良〔措施〕

1、加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)的方法。

2、課堂上對(duì)那些犯錯(cuò)的同學(xué)要留意賞罰分明，把握尺度，提高課堂愛好及幽默感。

3、加強(qiáng)音樂學(xué)問的講解，在活躍課堂的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)主動(dòng)的構(gòu)建音樂學(xué)問。

這一學(xué)期中我付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步。著在即將來臨的新學(xué)期，我同樣會(huì)專心去面對(duì)，總之我信任勤能補(bǔ)拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任關(guān)懷關(guān)心下，我會(huì)不斷攀登不斷進(jìn)步。

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一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，商量、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

缺乏之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對(duì)同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是互相作用、互相促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

缺乏之處是對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運(yùn)用不夠。

三、課外愛好活動(dòng)：

為了更好地培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好，按學(xué)校的打算，在同學(xué)中選擇對(duì)音樂寵愛的同學(xué)。愛好小組的成員基本上是自愿報(bào)名參與的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶?！苍澄乃嚮顒?dòng)，均獲得很好的成果。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。

五、其他：

我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂〔文化〕資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與縣里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)校老師進(jìn)行溝通。但做得特別缺乏的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了肯定的成果，但也有缺乏之處，盼望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。

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音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些美麗、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有悅耳的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢?

一、培育音樂情趣是關(guān)鍵

1。遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培育幼兒參加活動(dòng)的愛好

幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，實(shí)行生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培育和進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的愛好是非常重要的，如采納音樂嬉戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑好玩的活動(dòng)。幼兒只有在愛好性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜愛參加音樂活動(dòng)，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可采納活潑開心的音樂嬉戲活動(dòng)，幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng)、〔說說〕中，培育和進(jìn)展了音樂聽覺力量，音樂的記憶力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

另外，在選取音樂教材時(shí)，必需留意既有教育意義又好玩味性，這樣才能吸引幼兒。

2。通過節(jié)奏訓(xùn)練，培育音樂情趣。

幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)。老師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒供應(yīng)一些打擊樂器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的愛好和美感。

3。拓寬幼兒學(xué)問面，提高唱歌愛好。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的學(xué)問，不僅可以拓寬幼兒學(xué)問面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培育動(dòng)手動(dòng)腦力量，還有助于對(duì)唱曲內(nèi)容、心情的理解與感受，提高唱歌的愛好和表現(xiàn)力。

二、語言是開展音樂教育的重要保證。

音樂和語言有著特別親密的關(guān)系，一首活潑、悅耳的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首美麗、詼諧的樂曲都好象講解并描述著一個(gè)個(gè)好玩的〔故事〕。音樂教學(xué)不僅能培育幼兒的音樂素養(yǎng)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)進(jìn)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)當(dāng)寓語言于音樂教育之中。

首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)，要有意識(shí)地去培育幼兒的語言力量。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿意了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言力量。

其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時(shí)，先和幼兒玩一個(gè)語言嬉戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，老師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹葉”就處處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時(shí)，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上這個(gè)嬉戲是為〔學(xué)唱歌〕曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿足的效果。

再次，要做到有機(jī)結(jié)合，要努力將進(jìn)展語言力量有機(jī)地滲透到音樂教育中。如：觀賞二胡曲“〔賽馬〕”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、強(qiáng)烈的景象后，讓幼兒依據(jù)音樂進(jìn)行自編故事，相互講解并描述，這就給幼兒制造了一個(gè)想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活閱歷，編出自己喜愛的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)進(jìn)展了幼兒的語言。

總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒制造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、嬉戲、勞動(dòng)都有美麗的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

2023班級(jí)音樂老師總結(jié)5

本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，由我來擔(dān)當(dāng)五、六班級(jí)的音樂課，經(jīng)過不懈的努力，最終較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1、培育了同學(xué)參加音樂藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性，大多數(shù)同學(xué)能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。

2、培育了同學(xué)初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3、培育了同學(xué)的演唱力量，能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

4、培育了同學(xué)創(chuàng)作的力量，在活動(dòng)中激發(fā)了同學(xué)的〔想象力〕，陶冶了同學(xué)情操和主動(dòng)樂觀的生活看法。

5、培育了同學(xué)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的力量。

6、在教學(xué)中，在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

二、依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，因材施教

五班級(jí)的同學(xué)，〔抽象思維〕隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增添。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問

也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)〔創(chuàng)新思維〕的進(jìn)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對(duì)于學(xué)校生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，同學(xué)學(xué)起來就不會(huì)索然無味。在教學(xué)中融入〔其它〕學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓同學(xué)整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，同學(xué)學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

三、存在問題

大多數(shù)五班級(jí)的同學(xué)有了一些音樂基礎(chǔ)，是一個(gè)有感性熟悉向理性熟悉的過度時(shí)期，同學(xué)的留意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大部分同學(xué)表現(xiàn)欲劇烈，集體合作意識(shí)增添，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增添。但是個(gè)別同學(xué)還