舞蹈《快樂的一天》排練課 快樂的一天開始了舞蹈視頻

本文格式為Word版，下載可任意編輯——舞蹈《快樂的一天》排練課快樂的一天開始了舞蹈視頻排練舞蹈喜悅

一、教學(xué)理念通過開放式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,一切從學(xué)生興趣啟程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,給學(xué)生以最大的空間想象和表現(xiàn)的機遇,從而充分表示才華,挖掘潛力,讓孩子在喜悅中體驗舞蹈,舞蹈中體會喜悅。

二、教材分析

一群心愛的孩子伴隨著清亮順耳的號聲響起開頭了他們幼兒園一天的生活….舞蹈《喜悅的一天》是一個歡高興潑的群舞,題材來自兒童的生活,通過表現(xiàn)孩子們喜悅的勞動場景,呈現(xiàn)了孩子們勤勞樸實、喜歡生活的主題。舞蹈中采用東北秧歌單臂花的手法以手絹為抹布,通過“擦”的渲染表現(xiàn)了孩子們專心留心和一絲不茍得精神,結(jié)果將手中的手巾別在胸前,仿佛一枚榮譽勞動的獎?wù)?使孩子們感受到勞動的高興和成果。

三、教學(xué)內(nèi)容:舞蹈《喜悅的一天》的排練課。

四、課時安置:舞蹈共分三個片面,總課時為12課時。本節(jié)課為第一片面的第三節(jié)課（時間120分鐘）。

五、教學(xué)對象:學(xué)生是我中心藝術(shù)團表演隊的學(xué)員,年齡6-7歲,具有確定舞蹈根本素質(zhì)和表演才能

六、教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)識與技能:加強學(xué)生身體軟、開度的訓(xùn)練,鞏固肌肉的操縱才能和腿肌的柔韌性;通過學(xué)習(xí)舞蹈讓學(xué)生初步了解民間舞東北秧歌單臂花的技巧。

2,過程與方法:通過啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞等教學(xué)方式以及多媒體手段的運用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造的才能。

3,情感態(tài)度及價值觀:通過學(xué)習(xí)舞蹈《喜悅的一天》使學(xué)生感受到勞動的高興與成果,懂得勞動最榮譽,相互合作是一種喜悅,相互扶助是一種美德,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和表現(xiàn)力,磨練學(xué)生固執(zhí)的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)

七、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)舞蹈第一片面后五個八拍組合動作

教學(xué)難點:東北秧歌單臂花

八、教具打定:

教師:光碟,多媒體,移動小桌子。

學(xué)生:自帶手絹

九、教學(xué)過程;

（一）根本功訓(xùn)練:

1,地面素質(zhì)訓(xùn)練2,把上訓(xùn)練3,手眼訓(xùn)練:

我認(rèn)為兒童的生理特點是人小,穩(wěn)定性差,在訓(xùn)練中我先借助平整的地板來對學(xué)生舉行“肩、腰、腿、跨”軟度和開度的訓(xùn)練,這樣可以負(fù)擔(dān)小,動作輕易掌管。當(dāng)學(xué)生在地面完成各種練習(xí)后就可以舉行把上練習(xí),通過擦地、蹲、彎腰、壓腿等練習(xí)鞏固學(xué)生肌肉的操縱才能及身體的穩(wěn)定性,提高腿肌的“開”、“繃”、“直”、“立”及柔韌性,使學(xué)生的直立容貌和形體逐步切實,為中間訓(xùn)練打下扎實的根基。

手眼訓(xùn)練主要是通過手、眼、身體的協(xié)調(diào)合作,進(jìn)一步提高學(xué)生舞蹈動作的生動性和表現(xiàn)力。

（二）導(dǎo)入新課:

1、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的舞蹈第一片面根本動作,

2、播放舞蹈視頻,讓學(xué)生完整地賞識將要學(xué)習(xí)的舞蹈,目的是讓她們通過直觀印象在內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,為下面的新課學(xué)習(xí)做鋪墊,

（三）新授課:學(xué)習(xí)舞蹈第一片面結(jié)果五個八拍的組合動作。

1、教師示范動作:教師面對學(xué)生做鏡面動作的示范,讓學(xué)生對新課組合動作的學(xué)習(xí)有初步了解。

2、單一動作教學(xué):在學(xué)習(xí)組合動作時教師應(yīng)先對學(xué)生舉行單一動作的分解教學(xué),并做正面和鏡面的示范,對每個動作的要領(lǐng)和要求做細(xì)致地講解,直到每一個單一動作學(xué)生掌管了以后才能串聯(lián)起來練習(xí)。

3、解決難點:舞蹈中采用東北秧歌手絹花的手法以手絹為抹布表現(xiàn)主題“擦“的動作,有單臂繞花、晃手繞花、轉(zhuǎn)體繞花等。學(xué)生難掌管的是手腕的繞花,在教授動作時,首先讓學(xué)生體會蘋果從樹上摘下來時手腕是如何“擰轉(zhuǎn)“的,然后將手中的手絹比喻成樹上的蘋果,強調(diào)手腕轉(zhuǎn)動時繞花的速度要快,通過這樣一個形象教學(xué)使學(xué)生輕松的掌管手腕繞花的動作要領(lǐng)。

4、教師率領(lǐng)學(xué)生練習(xí)組合動作:在單一動作完成好的處境下,教師率領(lǐng)學(xué)生將五個八拍的動作連起來,練習(xí)時重點舉行手、腳動作的協(xié)調(diào)合作并反復(fù)練習(xí)直到動作切實、純熟。

5,合作音樂練習(xí)組合動作:讓學(xué)生先聽一遍音樂并數(shù)準(zhǔn)節(jié)拍,感受音樂的風(fēng)格,然后隨著音樂用熱心飽滿的心緒來練習(xí)動作。

6,分組練習(xí)校正錯誤:在集體訓(xùn)練后,把學(xué)生分成兩組,讓他們相互觀摩、評價,一是可以讓教師的留神力縮小,更精確地留神到每個學(xué)生身上易展現(xiàn)的錯誤,二是學(xué)生通過觀摩,自己察覺錯誤,實時校正,使學(xué)生進(jìn)一步體會教師提出的要求,更好的達(dá)成舞蹈動作的完備。

7,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造:將學(xué)生分成四人一組,要求每組自編2-3個不同“看”的造型,教師啟發(fā)學(xué)生造型中要做到動作的高與低、前與后、左與右的比較,結(jié)果教師在學(xué)生自編動作的根基上舉行指導(dǎo)。通過這樣的一個互動,即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作、共同協(xié)作的集體觀念,

8,舉行隊形排練,合作道具將舞蹈的第一片面舉行完整的反復(fù)練習(xí)

十、教學(xué)反思:

這節(jié)課我結(jié)合新理念一切從學(xué)生的興趣啟程,采用多種教學(xué)手段和生動活潑的教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生在主動參與中,呈現(xiàn)他們的天性和創(chuàng)造才能。通過這節(jié)課,我察覺孩子們有無限的潛力,她們需要的是老師給與的空間,我們要放手大膽地讓學(xué)生利用舞蹈課堂這個平臺去享受舞蹈的樂趣,了解舞蹈來源于生活來源于我們的身邊。我認(rèn)為作為