美術實習教師日記心得

第頁美術實習教師日記心得文章一：

轉瞬間我的實習生涯即將結束了。幾個月前，我?guī)е鴮蠋熉殬I(yè)的神奇感，躊躇滿志地來到出國留學試驗學校，經(jīng)過半年的實習后，我最終嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我高校三年學到的東西還要多。我們在高校校內(nèi)里雖然學習了專業(yè)課學問、美術教學法和班主任工作等方面的學問，但那終歸都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的老師，而在這次的實習過程中，我們所學的學問最終得到了實踐?；仡欉@段時間的頂崗實習工作，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方。為一名小學美術老師，雖然平常覺得我們沒有主課老師那么勞碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的簡單。作為一名小學班主任，更是人生百味在其中。下面我就談談半年來美術教學和班主任工作中的一些心得。

美術，從字的意義上可以說明為：美的藝術。一些摯友對美術的相識不夠，以為美術只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術里的建筑藝術，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的裝扮設計，大自然的顏色，書藝術等等，都屬于美術的范疇。小學生學美術,許多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。假如學生不喜愛學或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順當?shù)剡M行下去。在課前和課后,我想方設法地讓學生既能學習美術基礎學問,又能激發(fā)他們的愛好,培育學生的繪畫創(chuàng)作實力，實習期，我主要負責二年級三個班級、三年級一個班級、四年級一個班級、五年級一個班級和六年級一個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要安排周密，因人而異，實行令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!根據(jù)《美術新課程標準》的要求，做好周密具體的教學安排。仔細備好課，寫好教案，通過指導老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學材料。在教學過程中，自始至終能根據(jù)安排進行教學。開展以激勵性的美術學習評價是培育學生學習愛好的有效途徑。堅持向指導老師學習、請教。

美術這門學科是一門激勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋;沒有數(shù)理化學科的試題海洋;也沒有英語學科的語法海洋;更沒有政治學科的理論海洋。美術是具好玩味性的學科，它要通過實踐來駕馭學問，它通過想象力和造型力完備地相結合。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的學問似懂非懂，假如把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術學問化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術特別感愛好。所以美術老師要處理這些細微環(huán)節(jié)，要仔細上好每一節(jié)課，應打算好備課打算教具。

羅曼·羅蘭曾說過：“藝術的宏大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奇妙和熱忱的世界。”北師范高校的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的嬉戲，也是用來進行溝通、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ湍昙壓⒆?，這時候的美術課對于他們是簇新的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術教學中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。于是我在美術課堂中美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣。一模一樣的課堂環(huán)境令學生有些環(huán)境疲憊,學生對于只要是能走出教室的課堂都非常興奮,比如音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,假如給美術課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更志向呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學生上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了學生的主動性;接著，我把學生分成小組，探究“大嘴巴”的制作方法，小摯友把制作好的教具一點一點拆開找尋答案，這就調(diào)動了學生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機讓他們在歡樂中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們起先期盼下一堂的美術課了。

“愛好是求知的源泉，學習的動力”。深厚的學習愛好是學習、駕馭學問和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書本外學問外，他們更想了解的是課外學問，對于大千世界他們總是充溢了新奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生看到更多相關的學問，讓他們了解更多的學問層面，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶，在第五冊的《鳥之王》中，由于中年級孩子受年齡的限制，所相識的僅止于生活中常見的幾種鳥，其實神鳥的形象與現(xiàn)實生活中的鳥有很多不同，也為了讓學生生動地畫出神鳥的形象，我搜尋了各個藝術家創(chuàng)建出的神鳥形象，將其形象展示于學生觀賞，并配上解說，一下激發(fā)了他們的愛好，整個課堂的主動性便調(diào)動了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術教學中的運用也要有分寸，它不能包含美術教學的全部，因為我們知道美術課包括的內(nèi)容許多，如：手工制作、寫生繪畫、觀賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學生基本功的訓練。因此，我們作為美術老師應當正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體為我們的教學服務，從而提高我們的教學質(zhì)量。巧設嬉戲，情境教學。對于小學的孩子，嬉戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，嬉戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉化為外部表現(xiàn)的活動，所以嬉戲是幼兒美術創(chuàng)建活動的重要形式，我們應當充分地利用嬉戲，為幼兒的藝術創(chuàng)建供應條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學生的留意仍是以無意留意為主的，特殊是低年級，留意力不能長時間集中。嬉戲教學順應了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先告知孩子，森林里有一個大聚會，請全體的卡通動物、人物去參與，并擺出了各種卡通形象的特有動作，告知他們有這些動物都去參與了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動物外還有哪些動物也去參與了，孩子們基本都玩過仿照的嬉戲，他們熟識很多卡通形象，并且能形象的仿照各種卡通人物。最終，選出各種各樣的小動物在講臺上演出了一個卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收場，給這堂課畫上完備句號，孩子們在玩樂的同時也完成了今日的課堂內(nèi)容.

生生互動，開放課堂。四新課標中強調(diào)學生是課堂的主子，課堂上應當把主動權還給學生，這不只是說課堂上給學生充分的時間自由創(chuàng)作，更多的應當是在老師啟發(fā)引導時學生充分自由地表達觀點，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時間有限，師生的溝通往往只能停留在小面積學生上，而美術的創(chuàng)作往往須要創(chuàng)作者有比較劇烈的表達，溝通和特性呈現(xiàn)的欲望，特殊是中低年級的孩子?；拥拿佬g課堂教學，通過師生互動、生生互動等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。老師教得活潑，學生學得歡樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢?心理學家蓋茲說過：沒有什么東西比勝利更能增加滿意的感覺;也沒有什么東西比讓每個學生都體驗到勝利的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望。在整個教學過程中，使每個學生都不斷地享受勝利的愉悅，進而強化、鞏固他們的學習愛好。

新時期的小學美術教化不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術教化不同于專業(yè)美術教化，它為發(fā)展學生整體素養(yǎng)服務：以學生發(fā)展為本，注意培育發(fā)展學生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。新教化強調(diào)培育學生學習愛好，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，變更傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

文章二：

主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的很多挫折，我很早就為這個課做好打算，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充溢而有規(guī)律。

在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了學問淵博，說話必會須要肯定的魅力。但始終以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會驚慌，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越驚慌。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。

來到實習學校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學生，特殊是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的'心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個身份。也起先了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。

文章三：

今年9月1號，借老媽的關系，在深圳梅山中學實習，當一名美術老師，教學對象是整個初一年級，一共10個班，到今日為止(23號)，有23天，一共上了33節(jié)課。原來是實習一個月的，由于學校的的事，提前一個星期結束了實習。下面我說說自己的一些感受和感想，與大家共享共享。

我所接觸的學生大部分都是101年，101年的，甚至還有10年的，正好處于一個發(fā)育的階段，比較活躍，所以紀律問題比較糟糕。美術組的老師對我說，你起先肯定要立威，肯定要鎮(zhèn)住他們，不要給他們好臉色看，這樣學生就怕你了，不過我不是這么想的，大家也不是這么想的吧?我認為，為人師，不能以暴制暴，但是不能少了“暴”，這就是一個平衡點的問題。假如起先對學生很肅穆，學生就很怕你，但是俗話說“道高一尺魔高一丈”，學生一旦發(fā)覺你是紙老虎，就會完全無視你，所以，首先你得敬重他們，讓他們覺得不是被壓迫，而是自由，同等。但是這里所說的自由，同等，不是隨意、越位，而是敬重他們的想法，對的，聽從他們，錯的，訂正他們，不宜擺著“磚家，叫獸”的架子和他們說話。但是不是每個學生都那么聽話，至少我們的學生時代也比較叛逆，特別散漫、無視老師的學生自古以來始終存在。我遇到一個學生，上課的時候非得找別人說話，鬧得四周的人不得安靜，碰巧他四周的也都是男生，我就說，“這位同學，你很有基情喔，而且搞多角戀”，當然他們并不懂什么是基情，但是多角戀還是聽的明白，全班大笑，那位同學覺得別人笑他是同性戀，就很乖的不說話了。雖然我這個笑話很冷，但是比較有效地HOLD住了場面?？赡苡行┤擞X得我不宜講這些給學生聽，但是現(xiàn)在的初中生，和我們那是的中學生差不多了，與時俱進是必不行少的。

關于教學，我并沒有根據(jù)書上的講，因為我上的美術教材是嶺南版的，01年第一版，我初一的時候就是上這個版本，到現(xiàn)在足足10年了，講的一些東西有點過時，所以我只花5分鐘在課本上，余下的時間用現(xiàn)在的美術，來結合書本上的核心內(nèi)容給學生講解。比如，第一章是觀賞課，書本上的內(nèi)容是商代的鼎，長信宮燈，趙州橋，還有什么唐三彩，雖然，這些都是歷史的珍寶，但是與現(xiàn)代的學生所接觸的有點脫節(jié)。因為是觀賞課，所以我做了個PPT，主題是：美術究竟是什么?我給學生找了美術的幾個領域的圖片，比如說，工業(yè)設計，平面設計，油畫，動漫，雕塑，甚至還有服裝，出名或是經(jīng)典的建筑，學生們漸漸地接受，覺得眼界打開了，很自然地用心聽課，因為講的內(nèi)容大部分與學生們的生活有關。講了幾節(jié)課后，我覺得課件略有效果，便根據(jù)這種思維模式給大家講課。其次張是要求學生們畫校內(nèi)風景的，又要求有透視感，但是初一的學生，唯恐連高一的學生都不肯定有透視的感覺，可是書上又要求要畫，我就通過CG，動漫，建筑圖片給大家灌輸透視的概念，在白板上示范給大家看，然后我就布置了作業(yè)，讓學生下節(jié)課交一張立方體的透視圖。其次節(jié)課，學生把作業(yè)交上來了，真的是哭笑不得，大多數(shù)學生根據(jù)數(shù)學書的立方體來畫，沒有透視的感覺，我看了后就告知大家一個方法，縱向的三條邊延長后能交匯于一點，透視基本就對了，學生照做，畫正確的就多了。

當然，這不是正規(guī)的透視學，但是對于一般的學生來說，已經(jīng)是比較有成效的了。除了課本上的學問，我還答應給學生講一些他們想了解的，與藝術有關的學問，比如說，許多學生想知道動漫是怎么制作的，我就給他們找了許多漫畫的手稿，以及《海賊王》的制作過程的視頻，還有近幾年小出名氣的《監(jiān)獄兔》的一些制作花絮視頻。這樣與學生拉近了距離，也沒有完全與課本脫節(jié)。

與學生相處，換位思索，就能把握得當，當然，適用于全部人。為學生著想，學生也就聽你的話，還記得我們中學時上美術課，老師只是講課本上的學問，我們下面的該講話的講話，該寫作業(yè)的寫作業(yè)，該閑聊的閑聊，總之現(xiàn)在想起來特別糟糕，當然什么也沒學到。不過，有時候還是要睜一只眼閉一只眼的，我記得有一個學生，他沒給我打報告就隨意走出教室了，我問他干嘛，他說要