參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)參加國(guó)培方案培訓(xùn)總結(jié)2023年參加國(guó)培方案培訓(xùn)總結(jié)羊渠河學(xué)校在峰峰礦區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組建的“國(guó)培”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個(gè)月網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的培訓(xùn)工作即將順利完畢，參加國(guó)培方案培訓(xùn)總結(jié)?；貞浳覀兊呐嘤?xùn)主要做了以下三個(gè)方面工作:一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區(qū)“國(guó)培方案--農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國(guó)培方案”領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?！皣?guó)培方案”施行方案，為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性，我們?cè)谌w老師會(huì)上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓(xùn)老師百余人。我們采用化整為零地方法，將老師以學(xué)科組為單位，有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、催促，確保每一位老師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，能按時(shí)注冊(cè)、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作老師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現(xiàn)的問(wèn)題不能面對(duì)面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為老師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“國(guó)培方案”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)展交流研討、怎樣承受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供老師參考。這樣，老師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學(xué)校“國(guó)培方案”培訓(xùn)工作的順利開展，再此深表感謝。三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛在“國(guó)培方案-20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程”工作部署會(huì)上的講話指出：“通過(guò)培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步施行新課程的才能和程度?！边@是培訓(xùn)完畢后擺在每位老師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與老師的教學(xué)理論產(chǎn)生“碰撞”，促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體老師中，進(jìn)展集體備課、研討、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，到達(dá)知與行統(tǒng)一的.目的。2023年參加國(guó)培方案培訓(xùn)總結(jié)在培訓(xùn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度理解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上理解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟，資料共享平臺(tái)《參加國(guó)培方案培訓(xùn)總結(jié)》(s://..)。(一)重新認(rèn)識(shí)老師的角色地位新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)步了學(xué)生的參與度，充分表達(dá)了以學(xué)生開展為本的精神。新課標(biāo)在注重根底知識(shí)與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為老師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中施行自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求老師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，老師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)。(二)努力進(jìn)步自己的專業(yè)程度老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中，老師必須自覺進(jìn)展教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力理論、探究，進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度。新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與老師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)老師的要求進(jìn)步了，在課堂上，你怎樣展開探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的時(shí)機(jī)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要進(jìn)步對(duì)STS的認(rèn)識(shí)程度，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)步信息獲取、加工和傳播程度。(三)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與別人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的才能，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面開展，課程構(gòu)造的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究進(jìn)步了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們老師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色(四)今后的目的培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去