2023美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的年度工作總結(jié)

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xx年8月5日至17日，我有幸參與了x區(qū)90學(xué)時美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣酷熱，但也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱忱，第一天看到培訓(xùn)支配，我就感覺這次培訓(xùn)特別具有實(shí)效性，特別注意我們美術(shù)老師的專業(yè)技能成長，支配了許多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時間，也感覺到領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視，不但課程支配上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)場地和優(yōu)良的師資?？傊苡羞@樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，內(nèi)心感到無比的美好。

在幾天的學(xué)習(xí)時間里，有幸傾聽了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國畫專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開闊了眼界，也結(jié)識了許多良師益友。其中x市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展現(xiàn)了x地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)討論案例。的確給了我許多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們老師潛心去討論，專心去打造，像培育自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫教學(xué)討論課題方面給了我們許多的指導(dǎo)，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題討論方面要留意的方面，她教育我們在教學(xué)中，要多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛同學(xué)，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們許多啟發(fā)。特殊是他的一些制造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術(shù)制造的魅力和價值。

這次培訓(xùn)我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實(shí)我在國畫方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平常拿筆的時間也比較少，對筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對國畫藝術(shù)非常寵愛，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國畫班有一位非常優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學(xué)習(xí)上提了珍貴的看法和建議，特殊時在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明白學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松開心的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感受頗深。幾天里，導(dǎo)師非常關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)，常常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊美不已。也讓我對國畫更加增加了幾分寵愛。與此同時，從國畫班的同學(xué)身上也學(xué)到了許多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構(gòu)圖美麗，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了珍貴的看法。在此，非常感謝這些老師。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但對我來說或許更是一個新的起點(diǎn)。雖然在專業(yè)上的提升非常有限，但通過培訓(xùn)，在熟悉上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長對老師成長的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財寶。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探究，爭取更大的進(jìn)步。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的年度工作總結(jié)2

我有幸參與了高中美術(shù)老師新課程暑期培訓(xùn)。在這幾天的培訓(xùn)過程中，我不僅對專業(yè)學(xué)問有了一個系統(tǒng)的梳理，還吸取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個很大的提高。

新課程表達(dá)著時代的步伐，在這輪課改中共開設(shè)了五大系列九個模塊供同學(xué)學(xué)習(xí)和選擇，這些模塊內(nèi)容也都表達(dá)著新的時代美術(shù)觀點(diǎn)。如美術(shù)鑒賞中增加了美術(shù)新材料、新技法緊扣時代脈搏的作品讓同學(xué)鑒賞，讓同學(xué)準(zhǔn)時的了解新的美術(shù)動態(tài)。在數(shù)字技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今日，越來越多的電腦繪畫軟件已把傳統(tǒng)繪畫的表達(dá)形式引入到計算機(jī)操作系統(tǒng)中，這些新的模塊內(nèi)容無論是電腦美術(shù)、設(shè)計、工藝還是攝影攝像、書法、篆刻都是那么貼近現(xiàn)代人的需求，學(xué)好那怕是一個模塊都將讓人受益一生，這就是新的美術(shù)課改所期望的目標(biāo)。高中美術(shù)單純的觀賞課不是高中美術(shù)課的當(dāng)然選項(xiàng)，新教材表達(dá)著時代的步伐。

同學(xué)貧乏的美術(shù)學(xué)問影響課堂教學(xué)，有的同學(xué)顏色沒用過，明暗調(diào)子不清晰，等等，這些都直接影響了同學(xué)對美術(shù)的理解程度和觀賞水平，他們很難對美術(shù)產(chǎn)生愛好。一些很有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動，同學(xué)卻感覺茫然，無從下手，無法把自己的想法表現(xiàn)出來。好像美術(shù)創(chuàng)作不是自己所能為的事，美術(shù)創(chuàng)作反而成了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。同學(xué)學(xué)具短缺無法教學(xué)，同學(xué)預(yù)備的美術(shù)學(xué)具少得可憐，同學(xué)幾乎除了一支鉛筆外什么都沒有。再加上學(xué)校沒有特地的美術(shù)教室，這樣，老師無論怎樣創(chuàng)設(shè)情景，想法有多好，整節(jié)課的效果也可想而知。同學(xué)沒有學(xué)具無法去嘗試創(chuàng)作，又怎能提高美術(shù)創(chuàng)作力量？由于沒有學(xué)具，同學(xué)感到學(xué)習(xí)美術(shù)單調(diào)枯燥，無法產(chǎn)生深厚愛好，美術(shù)教育的作用也便大打折扣了。

今后的美術(shù)課怎樣上，我認(rèn)為首先要謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與同學(xué)的閱歷和職業(yè)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類。提倡同學(xué)自定學(xué)習(xí)打算。讓每個同學(xué)在入學(xué)的時候，依據(jù)自己的愛好、愛好、特點(diǎn)以及學(xué)校所供應(yīng)的課程信息，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個人的學(xué)習(xí)打算。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深化，同學(xué)可以依據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景改變，不斷調(diào)整所形成的打算，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。

正如專家所說的，去學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、商量、參觀、試驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。要從教學(xué)的實(shí)際動身，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。

總之，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課程與同學(xué)生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獵取學(xué)問和觀念，去適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的年度工作總結(jié)3

一、教學(xué)理念的更新，新時期的學(xué)校美術(shù)教育有這樣一些特征：

首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、溝通中產(chǎn)生進(jìn)展的；其次學(xué)校美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)：以同學(xué)進(jìn)展為本，注意培育進(jìn)展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和全面進(jìn)展。新教育強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過程，注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動提高同學(xué)的`整體素養(yǎng)，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。這種教育要求美術(shù)老師在教學(xué)中重新定位自己的角色。老師不再是學(xué)問的傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合、幫助者，以學(xué)習(xí)者的公平的心態(tài)參加到同學(xué)的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學(xué)相長。

二、教學(xué)內(nèi)容的有效性，可以利用微課進(jìn)行教學(xué)。

老師要擅長敏捷地運(yùn)用教材，制造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，也可以把自己的閱歷和見解結(jié)合進(jìn)來。

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。

以往的教學(xué)模式都是老師先講，同學(xué)后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)實(shí)行以下方法：一是采納邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于老師發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決訂正，提高同學(xué)的愛好。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，削減同學(xué)的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地訂正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，老師不行能當(dāng)堂全部批改，因此必需以課下批改來補(bǔ)充。

四、教學(xué)方法的有效性。

中學(xué)校生繪畫教學(xué)要盡量避開枯燥，這就要求老師必需潛下心來仔細(xì)討論教材。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用新奇、有用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。五、同學(xué)作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深化，新的教學(xué)評價轉(zhuǎn)變了以往只重結(jié)果不重過程，只重老師不重同學(xué)的教育觀念。美術(shù)課堂評價常常會消失只有個別同學(xué)作品得以展現(xiàn)作品、參加評價，評價還存在老師一言談的狀況，展現(xiàn)、評價的全體性、全面性不夠，不利于同學(xué)的愛好的培育和全面進(jìn)展。

因此，有效的評價觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的`關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相像之外，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)力量。同學(xué)與同學(xué)之間更了解彼此的愛好、愛好，更簡單溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在兒童繪畫評價中我們可以在同學(xué)自我評價的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動其他同學(xué)共同評價，讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，對作業(yè)中存在的問題，可以得到準(zhǔn)時的解決。讓同學(xué)互相評價，用同學(xué)的目光觀賞同學(xué)的作品，是美術(shù)老師不行替代的。對同學(xué)的情感進(jìn)行培育，也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。有些老師誤認(rèn)為同學(xué)的作業(yè)美麗美觀，教學(xué)就算勝利了。其實(shí)不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程。在教小伴侶畫《下雨了》一課時，其中有個小伴侶的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了很多條又黑又粗的短曲線。

這些黑曲線使得原來挺美麗的畫面變得一點(diǎn)兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線。“老師，這是在打雷。我沒有亂畫。由于雷的聲音很響，聽上去很可怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他仔細(xì)地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，假如沒有孩子精彩的介紹，畫中呈現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)覺。因此在教小伴侶繪畫時，不能要求同學(xué)“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達(dá)自己的意愿。老師在關(guān)心、指導(dǎo)、評價時，要理解孩子的繪畫語言，敬重兒童創(chuàng)作自主性，切莫過分注意畫面效果而輕創(chuàng)作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和確定而失去信念。

應(yīng)讓每個同學(xué)都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點(diǎn)”，增添學(xué)習(xí)自信念，更好地激發(fā)他們的制造熱忱。美術(shù)教育的最終目的是使同學(xué)把握發(fā)覺美、制造美的方法和力量，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。

而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實(shí)現(xiàn)這一目的。在詳細(xì)的培育方法上，應(yīng)把握因材施教的原則，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，詳細(xì)教學(xué)中常是多種方法結(jié)合使用。真誠的盼望能通過自己的努力，使同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。

美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的年度工作總結(jié)4

時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬我在x美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作已經(jīng)有段時間了，在此我也有了不少個人的工作感受，如今我將這段時間的工作做個總結(jié)。

一、精確把握課改理念，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，聚焦課堂熱點(diǎn)

1、理念更新

老師明確教學(xué)不再是同步教學(xué)，教學(xué)過程不再是有效地傳遞百科全書式的學(xué)問和技能，老師的活動不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)是綻開以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)，以同學(xué)自身設(shè)定的課題為中心進(jìn)行自主式，能動式的學(xué)習(xí)過程。同學(xué)的活動應(yīng)在活動中尋求反省性思維，進(jìn)展為互相表達(dá)和領(lǐng)悟的活動，在表達(dá)和領(lǐng)悟中琢磨自己的熟悉?？傊瑢W(xué)校改革的中心課題——課堂改革。

2、聚焦課堂

以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎(chǔ)綻開的。課堂教學(xué)中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求同學(xué)的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建生動活潑的交換見解的課堂模式，營造同學(xué)竊竊私語的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽關(guān)系。課堂上同學(xué)開放身心，“傾聽”他人聲音，覺察他人的思索和感悟的微小差異，構(gòu)筑認(rèn)真地回應(yīng)他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣獨(dú)特的同學(xué)彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。老師亦應(yīng)以傾聽者的身份消失。

課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過去以目標(biāo)來設(shè)定課題，以教學(xué)過程的效果和效率來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最終用考查來量化做出評價，以學(xué)習(xí)的獨(dú)特與共性為基礎(chǔ)的“目標(biāo)——成就——評價”的模式，構(gòu)建成為“主題——探究——表達(dá)”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過程，借助文字來表達(dá)學(xué)習(xí)的各種價值，這種提倡培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，注意同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)化同學(xué)個體體驗(yàn)和簽賞，讓同學(xué)具有創(chuàng)新思維，有鮮亮獨(dú)特。老師必需轉(zhuǎn)變以往單一的評價觀念，創(chuàng)立一個全方位的評價體系。

二、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化三類課程管理，凸現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)教育辦學(xué)特色

1、簡化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，采納“雙管齊下”的方法，強(qiáng)化中層核心管理的力度。學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度，由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評價者和監(jiān)督者，在他們管理下，各老師能自覺地定期保質(zhì)開展討論活動，組織老師間互相聽課、評課。在他們管理下，各級領(lǐng)導(dǎo)深化班級組隨班跟蹤，準(zhǔn)時而全面地把握全校日常教學(xué)狀況，大大提高教學(xué)管理的效率。

2、建立完善“家長委員會”監(jiān)督機(jī)制。選舉產(chǎn)生了新一屆家長委員會。針對學(xué)校泊日常管理的整體狀況，家委會進(jìn)行有效的監(jiān)督，準(zhǔn)時反饋，彌補(bǔ)學(xué)校管理上的疏漏。家委會定期委派家長代表就提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率方面分期分批進(jìn)行講座，使廣闊家長能主動協(xié)作學(xué)校做好二期課改工作。

3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與討論型課程的開發(fā)。兩類課在課表上排定，確保教學(xué)時間，上課老師集體商量，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容，又深化第一線共同參加討論、探究，收效甚大。充分調(diào)動了老師、同學(xué)的主動性、主動性和制造性。初步構(gòu)建了課程討論的框架，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和科學(xué)探究力量。制定了拓展型課程管理制度