人教版七年級英語下冊課程綱要

七年級英語下冊課程綱要課程名稱：七年級英語課程類型：初中英語必修課教材來源：人民教育出版社2012年版適用年級：初中七年級學(xué)期課時：90學(xué)時設(shè)計(jì)者：七年級英語備課組郜叢珊，楊燦，康曉娜設(shè)計(jì)日期：2014年2月16日學(xué)生、教材及其他資源背景分析：本學(xué)期是義務(wù)教育第二階段第二學(xué)期。從學(xué)生方面看：七年級的學(xué)生抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力，同時，經(jīng)過期上學(xué)年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗(yàn)，這些都為本期的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本期教材共安排了12個學(xué)習(xí)單元：七年級英語下冊教材分析《Goforit》七年級下冊共12個單元，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此，本期一方面應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把各個知識點(diǎn)真正落實(shí)到位，另一方面，還要通過學(xué)生的自主回憶、自主整理、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，通過教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和課堂教學(xué)的有效啟發(fā)，發(fā)展學(xué)生的總結(jié)概括能力和綜合運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，努力提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。課程內(nèi)容及課時安排：第第13周5月12日-16日6Unit9Whatdoesshelooklike?Describepeople’slooks第14周5月19日-23日6Unit10I’dlikesomenoodles.Orderfood第15周5月26-5月30日6Unit11Howwasyourschooltrip?Talkaboutpastevents第16周6月2-6日6Unit12Whatdidyoudolastweekend?Talkaboutpastevents第17周6月9-13日6Reviewunits7-unit12Words;phrases;sentencepatterns第18周期末考試課程實(shí)施：一、課程資源教材：對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和擴(kuò)展，還可以替換或增加一些活動內(nèi)容。其它資源：英語基礎(chǔ)訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)課件與試題二、實(shí)施手段導(dǎo)學(xué)案：編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的體例結(jié)構(gòu)分為：任務(wù)型學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)案自學(xué)、小組合作、班級展示、質(zhì)疑探究、自悟自得、達(dá)標(biāo)測試，通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)方法精講與練習(xí)相結(jié)合。通過溫故知新、問題思考、故事引入、名曲欣賞等創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，進(jìn)行15-20分鐘的精講示范講練，合理控制時間，組織學(xué)生練習(xí)。啟發(fā)誘導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)、合作、探究、自己發(fā)現(xiàn)問題、和同學(xué)交流問題、解決問題。小組合作探究。課堂內(nèi)以小組為單位共同完成同一活動，達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)；課堂外成立學(xué)習(xí)互助小組，由小組長負(fù)責(zé)單詞、課文的背誦。培養(yǎng)合作意識，習(xí)得合作方法和技能。閱讀與聽說訓(xùn)練。以課文文章為基準(zhǔn)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，課前可進(jìn)行演講一分鐘等活動增強(qiáng)聽說能力，閱讀訓(xùn)練可從網(wǎng)上或英語周報上摘取合適文章進(jìn)行精讀與泛讀結(jié)合的訓(xùn)練。作業(yè)全批全改。掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。四、教學(xué)反饋課堂反饋：主要是通過觀察、問答、交流、操作、考試等途徑來實(shí)現(xiàn)。課后反饋：主要是通過作業(yè)、報告、訪談等途徑來實(shí)現(xiàn)。五、整理與復(fù)習(xí)以語法功能用法為主線，理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系；以典型例題為載體，提高知識和技能的運(yùn)用能力，掌握方法。評價：學(xué)分的評價細(xì)則及成績構(gòu)成學(xué)分的評價細(xì)則由平時成績和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。1.平時成績由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況構(gòu)成。學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：①課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/問答/討論/合作）；②學(xué)習(xí)反饋（單詞、課文背誦過關(guān)情況）。學(xué)習(xí)態(tài)度的評定等級：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨(dú)立完成；③是否錯題糾正。作業(yè)的評定等級：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。2．測試成績測試成績的形式：卷面測試。測試成績的評定等級：①96分以上，優(yōu)