八年級(jí)語文三峽(教學(xué)方案)

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語文教課方案/初中語文/八年級(jí)語文教課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語文教課方案文訊教育教課方案三峽(教課方案方案)教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培育學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了知足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教課設(shè)計(jì)資料合用于初中八年級(jí)語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行教課使用?！窘陶n目的】1、朗誦、翻譯文言課文。2、想象文章所描述的畫面，掌握各段的寫景要點(diǎn)及光景特色，領(lǐng)會(huì)的美?！窘陶n要點(diǎn)】指引學(xué)生頻頻朗誦課文，讀通詞句，讀出文章的神韻【教課難點(diǎn)】在讀的過程中掌握文意，理解文章的境界和作者的思想感情【教課過程及內(nèi)容】一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。今日我們來學(xué)習(xí)新的單元，看單元提示，誰來談?wù)勌崾局懈嬖V我們本單元的專題是什么？（山、水）對(duì)，先人云：“仁者樂山，智者樂水?！鄙酱ü饩?，以前惹起古代文人的無窮遐思，歌唱自然山川的優(yōu)美詩篇油但是生。那么我們同學(xué)們?cè)谠姼璧拇蠛Ｖ欣鄯e了多少首歌唱第2頁共6頁初中語文教課方案文訊教育教課方案祖國河山的古詩詞？請(qǐng)學(xué)生背誦有關(guān)歌唱祖國河山的古詩詞，做個(gè)比賽，看誰背的多。從先人的詩詞中，我們感覺到了祖國的河山壯美，是呀，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，打扮著中華大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時(shí)期有名的地理學(xué)家酈道元，面對(duì)祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇交口稱贊的游記散文，《》就是此中的一篇。讓我們一同來看的風(fēng)光。（播放影視片段）同學(xué)們可能會(huì)因那兩岸夾江的絕壁峭壁而贊美大自然的巧奪天工，也會(huì)因今日的工程而驚訝科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你或許會(huì)讓思路倒流，追憶的過去，想一睹她在歷史上的真容。學(xué)習(xí)了的《》以后，我們將會(huì)有如何的感覺呢？二、對(duì)于作者師：下邊我們來學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)比較說明1，達(dá)成以下填空。生舉手回答本文選自《》，作者是____他是____（朝代）地理學(xué)家、散文家。是指長江上游的_____、_____、_____。師：認(rèn)識(shí)了酈道元，就不可以不讀他的文章，先請(qǐng)大家聽老師范讀。三、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）第3頁共6頁初中語文教課方案文訊教育教課方案正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))漱(shǖ)澗（jiàn）長嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)四、學(xué)生朗誦課文學(xué)生自由讀。（先人云“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！币黄玫奈恼驴胺Q手不擇卷。此刻老師請(qǐng)同學(xué)們陪伴著音樂自由朗誦。大家能夠想象你就是酈道元，此時(shí)正站在邊品山論水，吟誦詩文。來，自由地、高聲地讀吧。）師：同學(xué)們讀得相當(dāng)仔細(xì)，老師還看到幾個(gè)同學(xué)搖頭擺尾，很投入。那么有誰有勇氣毛遂自薦？大家談?wù)効?，在我們班誰朗誦得最好？生：介紹。師：好！我們用熱情的掌聲歡迎他為大家朗誦。其余同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你講話。（對(duì)他人品頭論足，但是我們很多人樂于做的事。此刻就給大家這個(gè)時(shí)機(jī)來當(dāng)評(píng)委，不要和老師客氣，更不要和××同學(xué)客氣。）學(xué)生對(duì)朗誦同學(xué)作評(píng)論。全班齊讀。五、分小組學(xué)生問答，教師解惑，認(rèn)識(shí)內(nèi)容。1、學(xué)生發(fā)問，學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生有迷惑之處進(jìn)行指引明確。第4頁共6頁初中語文教課方案文訊教育教課方案師：讀了還要理解，課前老師部署大家預(yù)習(xí)。我相信你們仔細(xì)去預(yù)習(xí)了。在預(yù)習(xí)過程中不理解的內(nèi)容能夠逐段提出來，大家相互幫忙，共同解決問題。2、歸納各段所寫的主要內(nèi)容。A、兩岸的山；B、的夏水；C、的春冬風(fēng)景；D、的秋景。六、問題研究師：1、剖析光景的特色，品誦語言。①文中描繪的兩岸的山勢有哪些特色？思慮：從句中找出要點(diǎn)的字詞來說明山的特色。（連、高、陡、險(xiǎn)）師：走開了水，也無認(rèn)為峽，且奇山之下，必有異水，那的水又有什么獨(dú)到的美呢？②夏季江水有什么特色？文中是如何描繪的？※哪位同學(xué)來朗誦這段看看可否讀出水急的特色？全班齊讀③文章寫了春冬之時(shí)哪些光景？分別有什么特色？假如說這是水迅疾的一面的話，那水也有其安靜、溫柔的一面。請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的語句來描述光景（素、綠、清、影，“清榮峻茂，良多興趣”值得細(xì)嚼）。第5頁共6頁初中語文教課方案文訊教育教課方案④文章是如何描繪秋景的？師：秋季水枯谷空，這時(shí)的又給人什么樣的感覺呢？從那些景中傳達(dá)了這類情呢？該帶如何的感情朗誦？生：林澗----冷清，猿鳴----凄異哀轉(zhuǎn)，漁歌----凄涼師：可見山川之中能夠陶冶人的情操,豐富人的感情.所以，我們應(yīng)當(dāng)懂得品山論水，豐富自己的感情。方才我們剖析了光景的特色，品嘗了文中表達(dá)出的感情.此刻請(qǐng)同學(xué)們齊讀。總述：酈道元以地理學(xué)家的眼光探訪自然，以文學(xué)家的心靈感覺自然。所以，他筆下的山川草木不僅有美的形色，并且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的就像一位魁偉的男子，有盛夏的