三年級(jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案1

第頁共頁三年級(jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案三年級(jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案三年級(jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案1一、教學(xué)目的1.知識(shí)與才能：能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文，掃清生字詞，朗讀課文。2.過程與方法：能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并且在課文中找出自己認(rèn)為好的詞語，與同桌交流，說出理由。能用自己的話說說大青樹下的小學(xué)是什么樣的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生說說自己的學(xué)校是怎樣的，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。學(xué)習(xí)的過程中可以關(guān)注到具有新穎感的詞語和句子，體會(huì)習(xí)作的樂趣，二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掃清生字詞，熟讀課文，理解課文，并能用自己的語言說說大青樹下的小學(xué)是什么樣子的。2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們新的學(xué)期到來了，今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?生：上學(xué)師：是的，要背上小書包上學(xué)校，走進(jìn)美麗的校園里你們開心嗎?生：……師：你們的校園是什么樣子的呢?在學(xué)校里會(huì)發(fā)生哪些事情呢?生：……師：同學(xué)們能積極的發(fā)言，老師感覺到你們的校園生活是很豐富的，今天我們跟隨作者的腳步走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，看看這個(gè)校園是怎樣的，小朋友們?cè)谶@個(gè)校園里都會(huì)做些什么事吧!(二)認(rèn)識(shí)字詞，熟讀課文師：同學(xué)們翻開課本第2頁，讀課文，根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞，有不會(huì)的可以問老師，也可以問同桌。(3分鐘)生：……師：同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?(出示課件的生字詞，先讓學(xué)生讀，然后再出示拼音，緊接著老師領(lǐng)讀，同學(xué)之間互讀)師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞，那如今老師為大家范讀課文，感受一下大青樹下的校園。(三)感受情境，討論學(xué)習(xí)師：如今老師給你們五分鐘的時(shí)間，同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的品讀課文，感受這所小學(xué)的特點(diǎn)，并找出你喜歡的，或者是你認(rèn)為具有新穎感的詞句和同桌討論。生：……師：同學(xué)們討論的真劇烈呀!那你們討論的結(jié)果是什么呢?誰能把自己的想法分享給大家呢?甲生：……師：學(xué)生甲說他認(rèn)為“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩”運(yùn)用了擬人的手法，把大青樹下的小學(xué)寫活了，所以他認(rèn)為很新穎，很精彩。乙生：……師：學(xué)生乙認(rèn)為第三段的內(nèi)容都很精彩，寫出了上課時(shí)間校園里僅有學(xué)生讀書的聲音，顯得校園安靜。下課時(shí)間還有好多小動(dòng)物一起玩耍，感覺這個(gè)校園很有活力。師：同學(xué)們真的是很棒，相信其他的同學(xué)都有自己的見解，理解了大青樹下的小學(xué)誰能用自己的語言說說這所小學(xué)都有什么特點(diǎn)呢?丙生：……師：答復(fù)的真棒，總結(jié)的很全面，看來你是有認(rèn)真聽講的。(四)拓展學(xué)習(xí)，互相分享師：大青樹下的小學(xué)美不美?生：……師：那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?丁生：…………師：聽了各位學(xué)生的分享，如今老師也來分享一下“我所在的小學(xué)是在鄉(xiāng)間的拐角處，剛進(jìn)大門是個(gè)小賣鋪，徑直走的小路兩邊全是松樹，我每天在辦公室里和同事分享心得，和我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)玩樂，孩子們很聽話，我也很喜歡他們?！睅煟和瑢W(xué)們。你們喜歡你們的小學(xué)嗎?在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心，很幸福呢?生：……師：那么，今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文，題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個(gè)題目進(jìn)展寫作。三年級(jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案2教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2.能和同學(xué)交流課文中有新穎感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜歡之情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜歡之情。課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.老師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。2.老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、提醒課題，范讀課文。1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下?2.板書課題：大青樹下的小學(xué)。3.老師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷聵?gòu)造，注意“辰”要拖著“日”，互相要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右構(gòu)造，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁要瘦一些。“裝”是上下構(gòu)造，書寫要緊湊?！白x”是左右構(gòu)造，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥覙?gòu)造，右邊三撇，寫得勻稱。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1.第一自然段。a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完局部課文，你仿佛看到了什么?b.學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2.第二、三自然段。a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開場(chǎng)上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋答復(fù)老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景?想象描繪。朗讀有關(guān)句子。3.第四自然段。a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生!參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。c.齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1.課文寫得很美，你喜歡哪一局部?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的局部背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣?。三年?jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案3【教學(xué)設(shè)想】引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，理解我國(guó)各民族兒童的'友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。仔細(xì)觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔他們的服飾很漂亮，但各不一樣；他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……〕師：對(duì)，這些小朋友確實(shí)來自不同的民族，他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。2、交流識(shí)字妙法，快速識(shí)記生字。〔1〕出示帶有生字的詞語?！?〕學(xué)生自由認(rèn)讀后，指名讀?！?〕正音后，開火車讀?！八ぁ笔锹N舌音?！皦巍弊x“bà”，不讀“bèi”?！?〕做游戲，穩(wěn)固字詞。同桌互相做“你指我認(rèn)”游戲，看誰認(rèn)得的生字多?！?〕學(xué)生互相交流識(shí)記妙法。壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)〔6〕重點(diǎn)指導(dǎo)：晨、裝、靜〔注意筆畫、筆順〕3、同桌互相檢查課文朗讀情況，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀、識(shí)記。三、指導(dǎo)寫字1、指名讀生字、新詞。2、觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。3、指導(dǎo)書寫?！把b”：上下構(gòu)造，注意各局部位置，互相要結(jié)合緊湊。“絨”：左右構(gòu)造，右邊局部“戎”不要寫成“戒”。4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。5、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。6、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)。四、熟讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個(gè)自然段，知道了什么？2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？全班交流，老師小結(jié)，并板書：上學(xué)路上來到學(xué)校上課下課3、你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、有感情地朗讀課文。三年級(jí)語文上冊(cè)大青樹下的小學(xué)教案4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新穎感的詞語。2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，理解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。3、體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新穎感的句子。4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，理解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，分享資料1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，〔出示課件：各民族圖片〕，結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最理解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓贰Ｄ抢锏暮⒆觽円苍谝凰鶎W(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——〔生齊讀〕大青樹下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。〔板書課文題目：大青樹下的小學(xué)〕二、初讀課文，自學(xué)字詞1、老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)展自主學(xué)習(xí)?！渤鍪菊n件“自學(xué)提示”?！匙詫W(xué)提示：〔1〕標(biāo)出自然段?！?〕用自己的方法學(xué)習(xí)生字。〔3〕讀通課文。〔讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍?！?、小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，老師巡視。4、全班集體交流，老師點(diǎn)撥。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。2、學(xué)習(xí)反應(yīng)：〔出示課件〕課文先寫〔上學(xué)的路上，來到學(xué)校〕；再寫〔上課和下課的情景〕；最后寫〔這就是我們得意的小學(xué)〕。四、穩(wěn)固練習(xí)翻開“根底訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！五、課堂總結(jié)，鋪墊下文這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目的同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，理解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。二、匯報(bào)交流，深化探究師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧?！病懊利悺F(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，老師可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)進(jìn)展閱讀引導(dǎo)?！场惨弧称肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能表達(dá)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。2、學(xué)生交流匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語句，相機(jī)點(diǎn)撥?！?〕“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”〔出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片〕〔大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。〕〔2〕“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解“絢麗多彩”的意思?！差伾r艷，色彩多〕〔3〕“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……”〔出示課件：相關(guān)語句和背景圖〕引發(fā)學(xué)生考慮省略號(hào)所省略的內(nèi)容。3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？〔1〕自由練讀；〔2〕指名讀，師生評(píng)價(jià)?！捕称肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的團(tuán)結(jié)1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語句中感受到？2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語句。3、學(xué)生交流匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語句相機(jī)指導(dǎo)?！?〕大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！策@句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?！场?〕“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。〔民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。〕4、老師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)??！我們?cè)僮x一讀這句話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)?！采R讀〕〔三〕品悟大青樹下的小學(xué)的祥和1、課件出示重點(diǎn)語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外非常安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！薄?〕從這段話中，你讀出了什么？〔安靜〕〔2〕你認(rèn)為這個(gè)詞語用得準(zhǔn)確嗎？〔引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，假如學(xué)生沒有疑問，老師再適時(shí)引導(dǎo)，作者為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外非常安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面襯托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真?！?、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話?！矊?duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥?！场菜摹称肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的歡樂1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向親愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。〔1〕一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。〔2〕指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！2、課件出示重點(diǎn)語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。3、指導(dǎo)說話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰來這里湊熱鬧？用下面的句式來說說：大青樹下多熱鬧?。∮小病?/p>