2023年7月拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

第6頁(yè)共6頁(yè)202?3年7?月拓展?訓(xùn)練心?得體會(huì)?在笑?翻天拓?展訓(xùn)練?兩天時(shí)?間雖然?很短，?但是收?獲很大??，F(xiàn)在?內(nèi)心的?思緒是?很澎湃?的，居?然我的?文字功?底依然?很差，?但也應(yīng)?該總結(jié)?一下這?兩天拓?展訓(xùn)練?的感想?。以后?每當(dāng)看?到這篇?日志的?時(shí)候，?就會(huì)重?新思考?，重新?面對(duì)困?難，繼?續(xù)前行?。第?一天可?以用眼?淚和掌?聲來(lái)概?括。?我們?yōu)?已經(jīng)成?為行業(yè)?NO.?1的人?歡呼鼓?掌，并?向往自?己也成?為工作?中的姣?姣者，?同行中?的NO?.1。?但是我?們也面?對(duì)現(xiàn)實(shí)?，我們?思考和?分享現(xiàn)?在面臨?的最大?問題，?規(guī)劃未?來(lái)幾年?內(nèi)自己?會(huì)成為?什么樣?的一個(gè)?人，描?繪著未?來(lái)的生?活場(chǎng)景?。但是?我們要?達(dá)到這?個(gè)目標(biāo)?要怎么?做，天?天想就?可以得?到嗎，?答案肯?定不是?。我們?不斷地?去思考?，不斷?地在分?享，也?不斷的?感動(dòng)落?淚。?現(xiàn)在人?工作都?很忙，?有的會(huì)?幾年才?與父母?團(tuán)聚一?次，心?里那種?痛是無(wú)?法表達(dá)?的。想?著父母?對(duì)我們?的無(wú)私?付出，?不求回?報(bào)，心?里就更?加的難?受。那?我們都?希望孝?敬父母?，希望?他們可?以盡享?天倫之?樂，每?天與他?們聊聊?天，談?談心，?或者滿?足他們?的小小?愿望。?要想給?家人創(chuàng)?造更好?的條件?，那自?己就要?勤奮工?作，將?自己的?事業(yè)做?到最好?，不斷?進(jìn)取。?那最?后還有?一個(gè)小?小的感?動(dòng)，大?家都哭?得稀里?嘩啦。?呵呵，?就是有?一種回?到小時(shí)?候家長(zhǎng)?來(lái)接孩?子的感?覺，見?到幾位?總的瞬?間，真?的是很?意外，?很開心?，也很?激動(dòng)。?第二?天的訓(xùn)?練全是?在戶外?進(jìn)行的?，雖然?說(shuō)過程?很辛苦?，但是?心里卻?是美滋?滋的。?因?yàn)樗?讓我知?道了很?多團(tuán)隊(duì)?生存法?則：團(tuán)?隊(duì)的分?工合作?，齊心?協(xié)力，?經(jīng)驗(yàn)分?享以及?對(duì)團(tuán)隊(duì)?成員的?信任等?。一個(gè)?隊(duì)伍中?只要有?一個(gè)落?伍，那?這個(gè)團(tuán)?隊(duì)就會(huì)?落后;?只要有?一個(gè)人?不專心?，或者?不付出?，那么?團(tuán)隊(duì)就?會(huì)出現(xiàn)?問題，?甚至是?由領(lǐng)先?的地位?變成倒?數(shù)第一?;做事?情想到?就做，?沒有打?好基礎(chǔ)?，做好?計(jì)劃，?那就會(huì)?使10?分的力?氣才辦?成5分?的事情?。面?對(duì)困難?和挫折?，永遠(yuǎn)?以樂觀?積極的?心態(tài)去?面對(duì)，?用辛勤?的付出?去應(yīng)對(duì)?。付出?不亞于?任何人?的努力?。學(xué)會(huì)?給自己?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，如?果不會(huì)?創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，那?么隨時(shí)?做好準(zhǔn)?備，迎?接機(jī)會(huì)?的到來(lái)?。不將?情緒帶?到工作?中，每?天以最?飽滿的?激情去?迎接工?作，迎?接挑戰(zhàn)?。要有?強(qiáng)烈的?目標(biāo)感?，有了?目標(biāo)才?會(huì)有方?向。有?了目標(biāo)?一定要?制定詳?細(xì)的計(jì)?劃，并?且堅(jiān)持?行。強(qiáng)?烈的責(zé)?任感，?包括對(duì)?家庭和?對(duì)工作?。不放?棄目標(biāo)?，一定?要為目?標(biāo)不斷?奮斗，?不讓自?己在閉?眼的時(shí)?候還留?有遺憾?。這?兩天的?每一刻?都是在?收獲，?同時(shí)也?感謝笑?翻天教?練們的?用心良?苦，感?謝公司?給予的?拓展訓(xùn)?練的機(jī)?會(huì)，相?信今年?的員工?滿意度?會(huì)更高?。2?023?年7月?拓展訓(xùn)?練心得?體會(huì)（?二）?心得體?會(huì)范文?有幸?成為公?司組織?的第一?批參加?團(tuán)隊(duì)拓?展訓(xùn)練?人員之?一，經(jīng)?過兩天?一夜的?訓(xùn)練，?除了身?體上的?疲憊外?，在精?神上也?頗有收?獲，但?更重要?的是對(duì)?自己、?對(duì)團(tuán)隊(duì)?有了一?個(gè)全新?的認(rèn)識(shí)?，那就?是一個(gè)?人要發(fā)?展，自?信心是?必不可?少的，?而一個(gè)?公司要?發(fā)展，?一支富?有激情?的團(tuán)隊(duì)?也是必?不可少?的。?有感一?：團(tuán)隊(duì)?建設(shè)所?謂團(tuán)隊(duì)?，就是?由某些?人為了?達(dá)到一?定的目?標(biāo)而組?成的一?個(gè)隊(duì)伍?，團(tuán)隊(duì)?中的人?可以是?固定的?，也可?以是臨?時(shí)的，?可能是?認(rèn)識(shí)的?，也可?能是不?認(rèn)識(shí)的?，他們?來(lái)自四?面八方?，男女?老少，?而我們?就是這?樣的團(tuán)?隊(duì)，大?家來(lái)自?不同的?所、隊(duì)?，差不?多每個(gè)?崗位都?有，各?方面的?能力也?參差不?齊。?很快在?教官的?指引下?，我們?推選了?隊(duì)長(zhǎng)，?挑選了?隊(duì)名，?唱出了?我們的?隊(duì)歌，?一個(gè)團(tuán)?隊(duì)建設(shè)?由此開?始，歌?還是一?樣的歌?，而歌?聲從到?開始之?初到后?來(lái)的豪?情滿懷?，是不?是標(biāo)志?著我們?的團(tuán)隊(duì)?拓展已?經(jīng)邁出?了小小?的一步?。有?感二：?凝聚力?沒有人?知道接?下來(lái)會(huì)?發(fā)生什?么，直?至教官?宣布下?一個(gè)任?務(wù)，下?達(dá)的任?務(wù)往往?帶有規(guī)?則，為?的是在?條件限?制下如?何讓我?們完成?任務(wù)，?規(guī)則有?好幾個(gè)?，由易?到難，?也代表?著多變?的環(huán)境?。每次?任務(wù)開?始之前?，教官?總會(huì)三?番五次?地讓我?們確定?完成任?務(wù)的時(shí)?間或是?完成任?務(wù)的方?式方法?，此時(shí)?就需要?很好的?凝聚力?，能夠?把大多?數(shù)人的?各方面?的特性?凝聚起?來(lái)，而?我們也?真正做?到了，?我看到?的是我?們?cè)诜e?極討論?，獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，?盡管也?有爭(zhēng)論?，有分?歧，但?我們的?目標(biāo)只?有一個(gè)?，那就?是百折?不撓的?完成任?務(wù)，我?們做到?了，我?們都高?舉雙手?，發(fā)出?勝利的?喝彩。?有感?三：嘗?試與執(zhí)?行力“?摸著石?頭過河?”是一?種嘗試?，這一?嘗試帶?給了我?們改革?開放三?十年來(lái)?翻天覆?地的變?化，而?踩著梅?花樁過?河也是?一種嘗?試，這?一嘗試?讓我們?每個(gè)人?都體會(huì)?到了團(tuán)?隊(duì)的力?量，集?體的力?量，當(dāng)?一個(gè)辦?法不行?時(shí)，馬?上有另?一個(gè)辦?法付諸?行動(dòng)，?當(dāng)所有?的辦法?都用了?以后，?我們找?到了一?個(gè)最可?行的辦?法，這?是嘗試?與執(zhí)行?力最佳?結(jié)合的?最好體?現(xiàn)，我?們看到?的是每?一個(gè)人?都按照?既定的?方案不?折不扣?的執(zhí)行?，在執(zhí)?行的同?時(shí)，每?一個(gè)行?之有效?的方法?，每一?個(gè)善意?的提醒?都被及?時(shí)的傳?達(dá)下去?，直到?任務(wù)的?完成，?大家都?為了一?個(gè)共同?的目標(biāo)?在努力?著，努?力著…?…有?感四：?總結(jié)參?加完這?次拓展?，可能?每個(gè)人?聽得最?多的是?總結(jié)，?說(shuō)得最?多的也?是總結(jié)?，因?yàn)?每完成?一個(gè)任?務(wù)時(shí)，?教官會(huì)?不厭其?煩地讓?我們作?一個(gè)小?小的總?結(jié)，有?些人說(shuō)?沒什么?意思，?不適合?已工作?多年的?我們，?但更多?的人是?意猶未?盡，期?待著有?更多更?難的任?務(wù)在等?待著我?們，其?實(shí)，細(xì)?想下來(lái)?，總結(jié)?未嘗不?可，由?小見大?，由微?見著，?我們捫?心自問?一下，?你是否?對(duì)你走?過的人?生作過?一次小?小的總?結(jié)，在?我們的?工作中?，生活?中需要?總結(jié)的?地方太?多了，?有總結(jié)?才有提?高，有?提高才?會(huì)進(jìn)步?。總結(jié)?可以讓?你點(diǎn)評(píng)?過去，?正視現(xiàn)?在，看?清未來(lái)?，也只?有這樣?，你的?人生才?會(huì)沿著?你既定?的目標(biāo)?，穩(wěn)妥?的前行?。心?得體會(huì)?范文?在教育?教學(xué)過?程中，?學(xué)校教?育與家?庭教育?在教育?目標(biāo)、?內(nèi)容和?方法上?表現(xiàn)是?否一致?，直接?影響教?育質(zhì)量?和效率?的提高?，關(guān)系?到學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)，?共同的?愿望和?一致的?社會(huì)責(zé)?任，要?求教師?與學(xué)生?家長(zhǎng)之?間必須?合作和?交流，?建立一?種和諧?的友情?關(guān)系，?從而多?角度、?多層次?地發(fā)揮?教育的?功能，?以促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。教師?與家長(zhǎng)?怎樣才?能達(dá)到?有效的?溝通呢?我覺得?應(yīng)注意?以下幾?點(diǎn)：?一、真?誠(chéng)交往?，密切?聯(lián)系?教師要?想與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?主動(dòng)熱?情地與?家長(zhǎng)相?交，在?心理雙?方架起?彼此信?任的橋?梁，以?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的有?效合作?，例如?：我通?過家園?雙方互?相訪問?，電話?聯(lián)系;?召開家?長(zhǎng)會(huì);?家長(zhǎng)開?放日;?親子運(yùn)?動(dòng)會(huì)等?,通過?這些活?動(dòng)拉近?家長(zhǎng)與?老師的?距離,?密切孩?子與父?母的關(guān)?系。還?可定期?開展家?長(zhǎng)個(gè)別?咨詢活?動(dòng)，幫?助家長(zhǎng)?解決實(shí)?際問題?。比如?說(shuō)：班?上的嘉?睿、戎?騰、樂?添、鄭?佳等小?朋友的?生活獨(dú)?立性較?薄弱。?那如何?培養(yǎng)幼?兒良好?的獨(dú)立?性呢是?這些家?長(zhǎng)們所?關(guān)注的?。因此?在于家?長(zhǎng)的溝?通中，?我建議?家長(zhǎng)平?時(shí)多給?孩子一?些處理?事情的?機(jī)會(huì)：?如洗自?己的手?絹、襪?子，自?己洗漱?，自己?收拾玩?具、作?業(yè)本、?小畫書?等。隨?著孩子?常時(shí)間?的鍛練?和培養(yǎng)?，相信?孩子們?會(huì)逐漸?增強(qiáng)獨(dú)?立生活?、獨(dú)立?思考、?獨(dú)立做?事的能?力。以?上這些?都是教?師可以?利用的?與家長(zhǎng)?溝通的?途徑。?二、?尊重家?長(zhǎng)，增?進(jìn)理解?在教?育實(shí)踐?中，教?師和家?長(zhǎng)存在?許多不?合作現(xiàn)?象，很?大程度?上是由?于教師?對(duì)家長(zhǎng)?尊重不?夠或雙?方不理?解而造?成的，?因此，?在教師?與家長(zhǎng)?的交往?中，一?是要尊?重家長(zhǎng)?，尊重?他們的?感情，?尊重他?們的意?見，尊?重他們?的人格?。教師?不可擺?出一付?教育權(quán)?威的架?子，或?明或暗?地對(duì)家?長(zhǎng)進(jìn)行?旁敲側(cè)?擊，使?家長(zhǎng)不?愿接近?。二是?要理解?家長(zhǎng)，?并讓家?長(zhǎng)也理?解教師?，作為?家長(zhǎng)，?一般都?期盼孩?子成才?，對(duì)孩?子的成?長(zhǎng)十分?關(guān)心，?孩子在?學(xué)校表?現(xiàn)不好?，就會(huì)?覺得臉?上無(wú)光?，教師?在與家?長(zhǎng)接觸?，不宜?總是向?家長(zhǎng)指?出孩子?的缺點(diǎn)?、短處?，向家?長(zhǎng)“告?狀”，?不要用?刻薄的?語(yǔ)言指?責(zé)，挖?苦學(xué)生?，應(yīng)從?有利于?學(xué)生發(fā)?展的角?度客觀?地交換?意見，?研究互?相配合?教育，?培養(yǎng)孩?子的對(duì)?策與辦?法。?三、激?勵(lì)幫助?，搞好?配合?為了使?家長(zhǎng)與?教師更?好地配?合，教?師應(yīng)激?勵(lì)家長(zhǎng)?樹立教?育信心?，幫助?家長(zhǎng)提?高教育?素養(yǎng)，?教師應(yīng)?多方面?了解學(xué)?生家長(zhǎng)?，根據(jù)?學(xué)生家?長(zhǎng)的不?同情況?采取不?同的措?施。對(duì)?于后進(jìn)?學(xué)生家?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)?，應(yīng)幫?助家長(zhǎng)?指定教?育計(jì)劃?，明確?教育方?向。例?如：我?班的宇?烽、云?逸、兆?豐等常?有發(fā)現(xiàn)?在與小?朋友交?往中存?在侵犯?性行為?。事后?會(huì)推卸?責(zé)任或?接受批?評(píng)表示?以后不?敢了，?但大都?不久就?又犯了?。針對(duì)?這種情?況，我?與家長(zhǎng)?進(jìn)行反?饋和溝?通，希?望家園?共同為?幼兒提?供一個(gè)?健康向?上的生?活空間?，不要?在孩子?面前講?有攻擊?色彩的?話語(yǔ)。?并建議?家長(zhǎng)采?用“轉(zhuǎn)?移注意?”法，?給幼兒?予較多?的關(guān)注?，比方?說(shuō)：消?耗能量?，在孩?子情緒?緊張或?怒氣沖?沖時(shí)，?可以帶?他去跑?步打球?或進(jìn)行?棋類活?動(dòng);引?導(dǎo)幼兒?經(jīng)常從?事這類?活動(dòng)有?助于恢?復(fù)他們?的心理?平衡，?逐漸轉(zhuǎn)?移侵犯?性行為?。四?、以誠(chéng)?相待，?摒棄功?利教?師與家?長(zhǎng)之間?的交往?，是教?育學(xué)生?，培養(yǎng)?學(xué)生成?長(zhǎng)的需?要，不?是處于?功利目?的，例?如：有?的家長(zhǎng)?把孩子?送進(jìn)幼?兒園就?是希望?獲得老?師對(duì)孩?子多一?些照顧?和偏愛?。因此?，百般?討好老?師，尋?找哪一?位是班?里的“?主管”?，哪一?位比較?好說(shuō)話?