七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四則》教案范文

第頁(yè)共頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四那么》教案范文七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寓言四那么》教案范文教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)目的1、知識(shí)與才能：領(lǐng)會(huì)寓言寄寓的深入道理，用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維才能。2、過(guò)程與方法：采用朗讀，討論，表演等到形式，學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法，分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從寓言中受到啟迪。教材簡(jiǎn)析四那么寓言有兩那么是選自《伊索寓言》，另外兩那么選自《韓非子》。《赫耳墨斯和雕像者》挖苦批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、自命非凡的人。告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大?！段米雍酮{子》挖苦了那些獲得成績(jī)便得意忘形的人，由于無(wú)視自己的短處，勢(shì)必要被小人物打敗。《智子疑鄰》說(shuō)明持一樣看法的人卻因身份不同遭到不同對(duì)待。《塞翁失馬》闡述了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。寓言的內(nèi)容大多涉及人生的道理，因此領(lǐng)會(huì)寓言寄寓的深入道理，多角度概括寓意就成為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備老師多方面查閱寓言有關(guān)資料，閱讀《伊索寓言》和中國(guó)古代寓言，并制作課件。學(xué)生查閱有關(guān)《伊索寓言》的文學(xué)常識(shí)，并運(yùn)用工具書(shū)解決生字詞，結(jié)合注釋試譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。小學(xué)時(shí)，我們就學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，它們往往借粗淺易懂的故事來(lái)說(shuō)明深入的道理。你還記得哪些？〔學(xué)生講寓言〕那么，什么是寓言呢？老師介紹寓言特點(diǎn)：寓言，文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或挖苦的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中表達(dá)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和挖苦性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸大和擬人等到表現(xiàn)手法。今天，我們不僅要知寓言，還要懂寓言，寫(xiě)寓言。二、朗讀寓言，分析故事情節(jié)，討論寓意。1、分角色朗讀《赫爾墨斯和雕像者》，讀出人物的語(yǔ)氣?？紤]：①“赫爾墨斯又笑著問(wèn)道”的“笑”你認(rèn)為是一種怎樣的笑？表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)？②“赫爾墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些?！边@個(gè)想法表現(xiàn)了什么？想像一下赫爾墨斯最后的表情。③這那么寓言蘊(yùn)含著什么道理？④在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類似的人嗎？⑤你覺(jué)得這兩個(gè)故事還適用于哪些人？2、朗讀《蚊子和獅子》，分小組解決下面問(wèn)題。①蚊子的話“你并不比我強(qiáng)”“我比你強(qiáng)得多”有道理嗎②蚊子的嘆息，說(shuō)明了什么？③這那么寓言有什么寓意？④在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)類似的人嗎？⑤你覺(jué)得這兩個(gè)故事還適用于哪些人？三、改動(dòng)寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化？為什么？赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤?tīng)后，默不作聲，悄然離去。蚊子和獅子蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。學(xué)生分小組討論，老師巡回指導(dǎo)。分析：《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽(tīng)到宙斯和赫拉的雕像的'價(jià)格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了？他心里這時(shí)是怎么想的？顯然，改動(dòng)后的文章讓人無(wú)法知道一個(gè)銀元是多還是少，赫耳墨斯離去時(shí)是否快樂(lè)？原文中挖苦缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。改動(dòng)后的《蚊子和獅子》去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié)，那么原文中挖苦蚊子的驕傲之意便不存在了。所以寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來(lái)的，假如改動(dòng)情節(jié)，那寓意相應(yīng)也有變化。并且作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能無(wú)視對(duì)情節(jié)的詳細(xì)想像。四、拓展想像，自編寓言自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、詳細(xì)，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否提醒一種生活道理。參考題目：①續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí)。老師投影出示兩個(gè)續(xù)編題目：a、赫耳墨斯聽(tīng)