七年級(jí)語文上冊(cè)《背景》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
七年級(jí)語文上冊(cè)《背景》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
七年級(jí)語文上冊(cè)《背景》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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第頁共頁七年級(jí)語文上冊(cè)《背景》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)《背景》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最正確角度命題立意、組織材料的寫作方法。2．學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。3．體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對(duì)兒子的一片探情。教學(xué)設(shè)想這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學(xué)生實(shí)際，而本課反映的是社會(huì)家庭親人的關(guān)系。前者是父親心目中的兒予，后者那么寫的是兒子心目中的.父親，人物形象的懸殊，也構(gòu)成了課文完全不同的內(nèi)容。但作為記敘性文章，在寫作方怯上還是有很多共同點(diǎn)的，而思想、感情上的家庭親情，＿同樣是一脈相承的。教學(xué)本文，重點(diǎn)應(yīng)放在特定環(huán)境下父予深情的特定表達(dá)方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突彼口；還應(yīng)抓住本文獨(dú)特的寫人記事的樸實(shí)自然的語言，從中體會(huì)字里行間所表達(dá)的思想感情。本文可分兩課時(shí)講授。第一課時(shí)主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線索，側(cè)重完成第一個(gè)教學(xué)目的；第二課時(shí)那么以重點(diǎn)語段、語句的體會(huì)為主要教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重完成第二個(gè)教學(xué)目的．第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)突出往事回憶的構(gòu)造形式；用"背影"連接貫串故事情節(jié)的藝術(shù)構(gòu)思。教學(xué)過程1．布置預(yù)習(xí)〔可在課前進(jìn)展〕。①讓學(xué)生認(rèn)真閱讀一遍課文。②結(jié)合課后練習(xí)三、七體會(huì)課文。本文分三局部，第二局部分三層，概括出它們的主要內(nèi)容，并找出起、訖語句。2．老師導(dǎo)語〔先板書出課題〕?！侗秤啊肥且黄募o(jì)實(shí)性散文，也可以說是回憶性散文，同《這不是一顆流星》一樣，屬于記敘文。本文寫于1925年，至今已六七十年

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