科研課題申報(bào)模板：4816-“大數(shù)據(jù)+體育課堂”構(gòu)建個(gè)性化健康校園的咨詢題與對(duì)策研究

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦科研課題申報(bào)模板：4816-“大數(shù)據(jù)+體育課堂”構(gòu)建個(gè)性化健康校園的咨詢題與對(duì)策研究“大數(shù)據(jù)+體育課堂”構(gòu)建個(gè)性化健康校園的咨詢題與對(duì)策研究

1、咨詢題的提出

2012年衛(wèi)生部公布《“健康中國XXX”戰(zhàn)略研究報(bào)告》，20XX年十八屆五中全會(huì)正式提出“健康中國”，XXX報(bào)告明確指出實(shí)施健康中國戰(zhàn)略。進(jìn)入新時(shí)代，健康成為國富民強(qiáng)的重要標(biāo)志。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，健康校園的打造也應(yīng)該納入建設(shè)健康中國的戰(zhàn)略體系中。目前健康校園建設(shè)已上升到國家進(jìn)展戰(zhàn)略和民族復(fù)興的高度，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況和學(xué)校體育成為社會(huì)各界重點(diǎn)討論的話題。基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)舉行健康校園建設(shè)，在數(shù)字校園系統(tǒng)中引入健康校園模塊成為現(xiàn)實(shí)需求?，F(xiàn)時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)分析要緊集中在教務(wù)和學(xué)習(xí)治理方面，較少涉及到學(xué)生健康信息。本課題將大數(shù)據(jù)與體育課堂結(jié)合，為學(xué)生鍛煉引入專業(yè)數(shù)據(jù)庫參考，實(shí)行個(gè)性化健康方案，從而為健康校園的建設(shè)提供可操行的對(duì)策和方案。

2、課題界定

“大數(shù)據(jù)+體育課堂”模式是基于學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的真實(shí)采集與動(dòng)態(tài)治理。在數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)分析與健康處方等各個(gè)環(huán)節(jié)，利用大數(shù)據(jù)分析和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并且完成“體質(zhì)測(cè)試+數(shù)據(jù)分析+健康報(bào)告+健康處方”一站式服務(wù)，保障數(shù)據(jù)結(jié)果的連續(xù)性與可比性。經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析了解健康狀況特征和動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，并經(jīng)過體育課堂實(shí)施干預(yù)，提高學(xué)校體育課堂的科學(xué)性，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉適應(yīng)，全面提升軀體素養(yǎng)。課題涉及到的核心概念有：

健康校園：指學(xué)校在國家“健康中國”基本方針指導(dǎo)下，在食品安全、教學(xué)日子設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生保障等方面治理體系。課題要緊是從體育教學(xué)的角度，從學(xué)生體質(zhì)健康的角度為學(xué)生制定個(gè)性化的健康方案。

大數(shù)據(jù)：大數(shù)據(jù)是一種大規(guī)模獵取、存儲(chǔ)、治理和分析信息的數(shù)據(jù)集合。本課題要緊是從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)治理的角度建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫。依照數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生定制體育鍛煉打算，并在體育課堂教學(xué)改革中反饋出來。

3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

“健康中國”戰(zhàn)略的提出意味著健康校園建設(shè)進(jìn)入進(jìn)展時(shí)期，但對(duì)于健康校園的研究較少涉及。對(duì)于健康校園的整體框架和測(cè)評(píng)指標(biāo)沒有實(shí)質(zhì)性研究發(fā)展。健康舉措仍然停留在醫(yī)療保健層面，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康和體育鍛煉并沒有納入健康校園建設(shè)范疇。學(xué)校體育教育作為健康校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)并沒有引起腳夠的重視。大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)的本質(zhì)功能需要迅速回歸，傳統(tǒng)式的學(xué)校體育制定模式需要向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。

國內(nèi)學(xué)者對(duì)“大數(shù)據(jù)”“體育教學(xué)”“健康校園”相關(guān)課題的研究要緊有以下兩個(gè)研究方向：一是在健康校園理念下研究校園體育。代表論文有《“健康校園”理念下的高校師生體質(zhì)健康研究》（韋俊芳）；《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的健康校園建設(shè)研究》（郭輝）。二是基于大數(shù)據(jù)探討高校體育教學(xué)。代表論文有《大數(shù)據(jù)視角下的高校體育教學(xué)研究》（戴紅）；《大數(shù)據(jù)時(shí)代我國學(xué)校體育改革的考慮與啟發(fā)》（向宇宏）；《“大數(shù)據(jù)”在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》（范建偉）。關(guān)于大數(shù)據(jù)和體育教學(xué)怎么在健康校園建設(shè)中發(fā)揮作用，學(xué)者們要緊有以下觀點(diǎn)：①“大數(shù)據(jù)”帶來的教學(xué)信息數(shù)字化、教學(xué)智能化、學(xué)科建設(shè)科學(xué)化、教學(xué)治理信息化等應(yīng)用價(jià)值，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中“經(jīng)驗(yàn)式”“集體性”“滯后性”的缺點(diǎn)，將傳統(tǒng)型的集體體育教學(xué)真正地的向個(gè)性化體育教育時(shí)代轉(zhuǎn)變。②大數(shù)據(jù)應(yīng)用使傳統(tǒng)的學(xué)校體育政策制定模式向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、學(xué)校體育教育的本質(zhì)功能得以回歸、體育教學(xué)評(píng)價(jià)將重構(gòu)、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試日趨完善，但也面臨諸如隱私愛護(hù)、技術(shù)人才匱乏、觀念固化之挑戰(zhàn)。③校園體育文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，有利于健康校園的建設(shè)與進(jìn)展。綜合言之，學(xué)術(shù)界將大數(shù)據(jù)與體育教學(xué)與健康校園結(jié)合起來的綜合性研究較少，本課題是高校建設(shè)健康校園面臨的新課題。

國外在健康校園建設(shè)咨詢題上或獨(dú)立設(shè)置健康教育課程，或?qū)⑵渑c體育學(xué)科整合。美國制定了全國性的健康教育標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)有一整套完整的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材體系及治理服務(wù)體

系與之配套。XXX把健康教育融合在體育學(xué)科中作何必修課開設(shè)，稱為保健體育。國外的健康課程內(nèi)容很豐富，幾乎涉及到學(xué)生成長進(jìn)展的所必須了解的全部咨詢題。國外大數(shù)據(jù)在學(xué)校教育的降地要緊集中在教學(xué)治理方面，目前也并未向健康校園方面拓深。

4、選題意義與研究價(jià)值

選題意義：高校體育教學(xué)越來越重視研究的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，開始探究怎么將科研成果有效降實(shí)到具體教學(xué)中。健康校園理念和大數(shù)據(jù)運(yùn)用聯(lián)結(jié)體育教學(xué)，可以促進(jìn)相關(guān)學(xué)術(shù)理論和科研技術(shù)的提升。

研究價(jià)值：目前我國高校健康校園治理體系尚未完善，本課題的研究關(guān)于推進(jìn)健康校園建設(shè)意義重大。教育與大數(shù)據(jù)融合勢(shì)在必行，體育教學(xué)作為教育的重要組成部分也必須順勢(shì)而行。課題研究關(guān)于高校體育教學(xué)改革也具有重要意義。

5、課題理論依據(jù)

體育教學(xué)的最后目的是提高學(xué)生體質(zhì)健康，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的行為適應(yīng)。大數(shù)據(jù)作用于體育課堂，即是經(jīng)過數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)反饋，優(yōu)化體育教學(xué)。在教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)辦法挑選、教學(xué)手段實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面舉行調(diào)整，使體育教學(xué)逐步走向科學(xué)化、可視化和個(gè)性化方向，為健康校園的建設(shè)提供項(xiàng)目載體。

6、研究目標(biāo)

課題擬經(jīng)過研究個(gè)性化健康校園咨詢題，達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)：一是經(jīng)過引入大數(shù)據(jù)，將學(xué)校體育傳統(tǒng)的政策制定模式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式，為學(xué)校體育教學(xué)的改革做出方向探究；二是經(jīng)過大數(shù)據(jù)運(yùn)用和體育教學(xué)改革，為學(xué)生定制個(gè)性化的健康方案，為健康校園的建設(shè)提供一種可操作的模式。

7、研究內(nèi)容

（1）高校大學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀調(diào)研與分析

采納咨詢卷調(diào)查的方式，抽取500個(gè)樣本作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查大學(xué)生群體的日子適應(yīng)和健康理念。對(duì)大學(xué)生體質(zhì)狀況舉行分析。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上論證課題研究的必要性。

（2）“大數(shù)據(jù)+體育課堂”的頂層設(shè)計(jì)及實(shí)踐應(yīng)用

第一，構(gòu)架大學(xué)生健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信息、健康數(shù)據(jù)、日常行為適應(yīng)等。此平臺(tái)需注重愛護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私咨詢題。

第二，采集學(xué)生信息，構(gòu)建大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，舉行追蹤監(jiān)控，發(fā)揮學(xué)生體檢的作用。對(duì)體質(zhì)較弱的學(xué)生舉行留意和觀看。

第三，將大學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫接入體育教學(xué)系統(tǒng)，依照分?jǐn)?shù)分析展現(xiàn)出來的咨詢題調(diào)整體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。提供體育課程增值服務(wù)，在課堂中滲透健康知識(shí)。

第四，以大學(xué)生體育鍛煉適應(yīng)為參考，結(jié)合體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫，實(shí)行私人訂征服務(wù)，推出更多的適合別同學(xué)生鍛煉需求的體育課程，并對(duì)學(xué)生舉行分類治理。

（3）個(gè)性化健康校園建設(shè)面臨的咨詢題分析

第一，缺乏相關(guān)健康數(shù)據(jù)檢測(cè)平臺(tái)。目前對(duì)學(xué)生健康治理還停留在人工經(jīng)驗(yàn)治理層面上。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用十分有限，個(gè)不項(xiàng)目有電子檔案，但數(shù)據(jù)樣本明顯別腳。

第二，學(xué)生對(duì)健康校園建設(shè)相關(guān)知識(shí)了解較少，甚至是學(xué)校治理層對(duì)健康校園還停留在表層。缺乏健康校園建設(shè)的專業(yè)知識(shí)，也無專業(yè)指導(dǎo)。

第三，學(xué)校重視智力教育，相對(duì)而言忽略了軀體素養(yǎng)的重要性。體育教學(xué)相關(guān)硬件設(shè)施別腳，體育教學(xué)施展受限。

（4）個(gè)性化健康校園建設(shè)的對(duì)策研究

第一，建設(shè)個(gè)性化健康校園建設(shè)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供多維度的評(píng)價(jià)體系。

第二，將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)，引導(dǎo)體育教學(xué)向本質(zhì)回歸。對(duì)體育學(xué)習(xí)過程及軌跡的記錄，經(jīng)過學(xué)習(xí)分析，建立學(xué)習(xí)模型，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和體育行為趨勢(shì)做出推斷。

第三，建立高校師生健康預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，提供有效的健康治理的信息服務(wù)。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析和傳遞，激活學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知。

第四，以建立數(shù)據(jù)意識(shí)為前提，以大數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用為基礎(chǔ)，開展數(shù)據(jù)思維模式下高校體育教學(xué)改革。以體育教學(xué)改革為健康校園建設(shè)的推動(dòng)力。

8、研究假設(shè)

假設(shè)一：大數(shù)據(jù)可以應(yīng)用于體育教學(xué)。經(jīng)過大數(shù)據(jù)采集到的學(xué)生體質(zhì)信息具有一定可性性。假設(shè)二：體育課程關(guān)于學(xué)生行為具有一定妨礙作用，可以在一定程度上改變學(xué)生的行為適應(yīng)和體質(zhì)素養(yǎng)。

假設(shè)三：大數(shù)據(jù)帶來的前瞻性預(yù)測(cè)和實(shí)時(shí)的過程性信息可以運(yùn)用到體育課程教學(xué)中，將傳統(tǒng)集體式體育教學(xué)時(shí)代推向個(gè)性化體育教育時(shí)代。

9、創(chuàng)新之處

研究思路創(chuàng)新：課題聚焦于健康校園咨詢題，結(jié)合體育課程，運(yùn)用大數(shù)據(jù)來為學(xué)生制定個(gè)性化的健康方案。具有可操作性和科學(xué)性，別僅關(guān)于學(xué)校體育教學(xué)改革意義重大，對(duì)健康校園戰(zhàn)略的貫徹降實(shí)也提供了新思路。

研究辦法創(chuàng)新：課題以調(diào)查研究作為研究基礎(chǔ)，為課題研究提供了數(shù)據(jù)支撐和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在研究過程中采取量化或質(zhì)性的辦法，使得研究更為多元和有效。

10、研究思路

課題按照提出咨詢題-分析咨詢題-解決咨詢題的思路舉行研究。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析目前大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，指出健康校園建設(shè)存在的咨詢題。利用大數(shù)據(jù)和體育教學(xué)來構(gòu)建健康校園，提出具體對(duì)策。（圖1）

提出咨詢題：健康校園建設(shè)存在的咨詢題

分析咨詢題：健康校園建設(shè)咨詢題歸因

解決咨詢題：健康校園建設(shè)對(duì)策分析

結(jié)論與反思

（圖1：課題研究思路圖）

11、研究辦法

咨詢卷調(diào)查法：經(jīng)過咨詢卷調(diào)查方式對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀舉行調(diào)查，從中發(fā)覺高校學(xué)生體質(zhì)健康中存在的咨詢題，并提出針對(duì)、有效的建議。課題組經(jīng)過對(duì)調(diào)查咨詢卷的分析可作為課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

訪談法：依照研究需要，在對(duì)半封閉式咨詢卷調(diào)查的結(jié)果分析后，對(duì)學(xué)生代表和相關(guān)教師舉行進(jìn)一步訪談。一方面驗(yàn)證咨詢卷的結(jié)果，另一方面更加深入的學(xué)生體育鍛煉和體質(zhì)健康的現(xiàn)狀。課題組經(jīng)過訪談，補(bǔ)充了咨詢卷調(diào)查所忽略的一切細(xì)節(jié)咨詢題。

文獻(xiàn)研究法：經(jīng)過檢索文獻(xiàn)以及有關(guān)學(xué)術(shù)資料的查閱從而全面正確地了解所要研究咨詢題的相關(guān)背景知識(shí)。詳細(xì)了解當(dāng)前“健康中國”戰(zhàn)略，以體育課堂為切入點(diǎn)，考慮健康校園建設(shè)的

咨詢題。

12、技術(shù)路線（圖2）

個(gè)性化健康校園建設(shè)

調(diào)研分析

大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查健康校園認(rèn)知

度調(diào)查

數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)分

析

“大數(shù)據(jù)+體育課堂”的頂層設(shè)計(jì)

個(gè)性化健康校園建設(shè)咨詢題分析

個(gè)性化健康校園建設(shè)對(duì)策分析

大數(shù)據(jù)體育教學(xué)

健康評(píng)價(jià)

總結(jié)與展望

（圖2：課題研究技術(shù)路線圖）

13、實(shí)施步驟

課題發(fā)展時(shí)期內(nèi)容

時(shí)刻安排

課題預(yù)備1.課題組組建2.內(nèi)部討論，資料收集