STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室方案

易教STEAMJ新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)框架方案目錄目錄上海易信息科技有限公司十

易STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)義和價(jià)值................3易STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的主旨規(guī)劃....................4易STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建環(huán)境要求..................4易STEAM創(chuàng)新實(shí)室人員配置......................6主要培訓(xùn)對(duì)象...................................6主要培訓(xùn)內(nèi)容...................................6實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部區(qū)域劃分.............................7實(shí)驗(yàn)室配置方案及報(bào)價(jià)7實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備參數(shù)及性能.......................8易STEAM實(shí)驗(yàn)室程方案介紹..........................13一、易教新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義和目標(biāo)STEAM指科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、藝術(shù)和數(shù)學(xué)。根據(jù)這一理念，設(shè)置基礎(chǔ)能力課程和創(chuàng)新實(shí)踐課程。其中，基礎(chǔ)能力課程旨在培技創(chuàng)新所需的各類(lèi)基本能力，包括社會(huì)探究能力、益

智思維能力、動(dòng)手操作能力、展示交流能力；創(chuàng)新實(shí)踐課程按照設(shè)計(jì)思維的流引導(dǎo)學(xué)生采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐?！癝TEAM其實(shí)是對(duì)基于標(biāo)準(zhǔn)化考試的傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)型，它代表著一種現(xiàn)代的教育哲學(xué)，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果。本質(zhì)上來(lái)，我們敢于讓學(xué)生們犯錯(cuò)，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽(tīng)到的觀點(diǎn)。與考試相反的，我們希望孩子們創(chuàng)造能夠應(yīng)用于真實(shí)生知識(shí)。”所以STEAM教育導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合的課程起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互合，綜合育能，讓學(xué)生在綜中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用個(gè)學(xué)科的知識(shí)。1、設(shè)意義創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐創(chuàng)教育的手，它不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)而是以教學(xué)、實(shí)踐、、創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新教育理念礎(chǔ)建的實(shí)合的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)采用Pedagogy-Space-Technology)的計(jì)，旨在學(xué)設(shè)新型學(xué)習(xí)間，學(xué)生更學(xué)習(xí)和驗(yàn)，學(xué)習(xí)。2生將創(chuàng)意實(shí)，實(shí)；中學(xué)，以動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；采用“想”、“說(shuō)”、”、“”、“展示”的方式，；作學(xué)習(xí)；5學(xué)科習(xí)3）種建構(gòu)主義教學(xué)。我們經(jīng)歷的學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)班教育，是“講座式”的教育，老師無(wú)論是風(fēng)趣還是無(wú)趣的在講臺(tái)上講課，學(xué)生或是專(zhuān)心或是走神地坐著聽(tīng)課。這里不討論這種教學(xué)有無(wú)效，但這種教學(xué)方式其實(shí)是基于我們對(duì)于知識(shí)的一設(shè)：也就是知識(shí)可以通過(guò)老師傳遞給學(xué)生，式直接告訴你知識(shí)和原理。但是建構(gòu)主義的支持者們認(rèn)為這種“傳遞”假設(shè)是不正確的，他們認(rèn)為知識(shí)是由學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)起來(lái)的。所以教育需要給學(xué)習(xí)者提供能夠讓他們自己建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境和機(jī)遇。老師在課堂上只是輔助性角色2

建設(shè)目1）性化的學(xué)習(xí)環(huán)境與空間，營(yíng)造出一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生想象力和動(dòng)腦激情的氛圍，主題能突出操作實(shí)踐和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)內(nèi)容出想象力、激情和創(chuàng)造的欲望，能將人文和科技融為一體。的、內(nèi)的、，的標(biāo)與科技的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造和一。2）學(xué)生開(kāi)操作性實(shí)踐動(dòng)和創(chuàng)造性動(dòng)的的、手的、能的、的、教），提供的與教學(xué)，作討、的學(xué)習(xí)設(shè)與。3）科學(xué)知識(shí)與技、科學(xué)想與神、科學(xué)方法與、人文想科技文主題的科走或，科的教育地。4）學(xué)的理和方法，有于科技輔、教學(xué)與理人提科技教育自性和主動(dòng)性有于提科技輔、教學(xué)與理人員自身的素質(zhì)、興趣、能力和職業(yè)精神。二、易教STEAM創(chuàng)新驗(yàn)室的主旨規(guī)劃通過(guò)開(kāi)放、靈活的空間的設(shè)計(jì)、桌椅的擺放、墻面的布置，與各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備有效搭配、結(jié)合，讓學(xué)習(xí)空間更具可調(diào)式性，生提供培養(yǎng)基礎(chǔ)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐的物質(zhì)空間?！癝TEAM實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供能生成創(chuàng)意并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的空間，配備設(shè)計(jì)思維”為核心理念的“基礎(chǔ)能力”課程和資源，I導(dǎo)生進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也為學(xué)生提供從基礎(chǔ)教學(xué)到設(shè)計(jì)創(chuàng)作的全套工具備的空間，配備“創(chuàng)新實(shí)踐”課程和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作三、易教STEAM實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)境的基本要求1、面積：80m2上實(shí)驗(yàn)室位置：實(shí)驗(yàn)教室應(yīng)保證最佳建筑朝向，室內(nèi)避免直射陽(yáng)光，采光面應(yīng)位于學(xué)生座位的左側(cè)。環(huán)保：教室內(nèi)部裝飾應(yīng)選用環(huán)保型材料，室內(nèi)環(huán)境噪聲應(yīng)低于分貝，金屬制和制制作實(shí)驗(yàn)室可于。新建、建、實(shí)驗(yàn)室屬用，、、有和放射性應(yīng)。于學(xué)生活可能生的實(shí)驗(yàn)室，要配置的，應(yīng)分類(lèi)。4、：室應(yīng)4

。室內(nèi)可裝空調(diào)，制

?28C。3D驗(yàn)室應(yīng)保室內(nèi)。5、：用應(yīng)有，以的現(xiàn)教學(xué)設(shè)備要；規(guī)設(shè)、，空調(diào)設(shè)，裝過(guò)保可的保護(hù)。6綜合布：按有關(guān)技術(shù)規(guī)范敷設(shè)強(qiáng)、弱電線。強(qiáng)電電源插座與照明用電應(yīng)分路設(shè)計(jì)、分別控制，用電負(fù)荷應(yīng)留有余量，并安裝電、過(guò)載和觸電保護(hù)器，有可靠的接地保護(hù)措施。弱電應(yīng)考慮冗余，合適位置配備足夠的網(wǎng)絡(luò)信息接口。7安全：驗(yàn)室應(yīng)配備有效的防火、防盜、防潮等設(shè)施設(shè)備和外傷急救箱，急救箱中的藥品應(yīng)注意及時(shí)更換。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工具、儀和設(shè)備等的安全管理，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，確師生人身安全。&環(huán)境：環(huán)境布置應(yīng)適合小學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，營(yíng)造探知科學(xué)的氛圍，做到生動(dòng)活潑。四、實(shí)驗(yàn)室人員配置1、工室專(zhuān)業(yè)印工程師能夠使用3D建模軟件進(jìn)行建;熟悉主流打印成型工藝原理；具備3D打印的使用和護(hù)能，并關(guān)行業(yè)的技能；熟悉技術(shù)，能使用。2、科技師：能使用3D建模軟件進(jìn)行建模；悉3D打印成工藝原理；具備FDM3D印的使用和護(hù)技能，并關(guān)行業(yè)的技能。、主1小學(xué)學(xué)生2小學(xué)科技師六主要培訓(xùn)內(nèi)容1印技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，包括各類(lèi)打印技術(shù)以及打印材料普及；建模軟件的操作和使用；23-6年級(jí)開(kāi)設(shè)門(mén)班和初級(jí)班，包括增材制造概念原理；打印機(jī)使用；基本建模軟件的操作和使用；37-11年級(jí)開(kāi)設(shè)中級(jí)班和高級(jí)班，包括各類(lèi)打印技術(shù)工藝原理；桌3D打印機(jī)使用；中模軟件的操作和使；3D型的打印切片轉(zhuǎn)換；結(jié)合打印機(jī)，介紹3D掃描儀的工作原理與基本使。4老師培項(xiàng)目，包括各類(lèi)打印技術(shù)工藝原理3D打機(jī)使用；高級(jí)3D建模軟件的操作和使用；級(jí)3D模型的打印片轉(zhuǎn)換；結(jié)合3D打印機(jī)，介紹掃描儀的工作原理與基本使用。七實(shí)驗(yàn)室區(qū)域劃1學(xué)區(qū)：主要進(jìn)行日常教學(xué)與實(shí)踐活2普區(qū)：主要以墻面展板為主展示區(qū)：主要展示工作室作品信息港：主要用來(lái)查詢(xún)信息資料工具臺(tái)：打印區(qū)：八、實(shí)驗(yàn)室配置方案及報(bào)價(jià)

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類(lèi)路

LCD+

（最終報(bào)價(jià)根據(jù)雙方商定情況及現(xiàn)場(chǎng)情況定）實(shí)驗(yàn)室參考實(shí)景圖九、實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備參數(shù)及性能打印機(jī)1設(shè)造型以及參數(shù)、制的樣件2打印過(guò)程

事國(guó)屈陽(yáng)*"邊扎口萍iltr.ihlMRft.tiCi!^rm.#金斡Z雅鬭干璋*卅星JiJEaoFTm--.fiW3部分驗(yàn)樣件43D

娛樂(lè)該產(chǎn)品具有較高的點(diǎn)云采集能力，的數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)色、模分（色：指色彩，模：指模型），同時(shí)是目前市場(chǎng)上面見(jiàn)到唯一一款性?xún)r(jià)比高的人體掃描儀。該款掃描儀最大亮點(diǎn)在于軟件的強(qiáng)大，采集好數(shù)據(jù)，可以直接在配套軟件里面進(jìn)行處理，也可以導(dǎo)出它式，導(dǎo)入其它軟件進(jìn)行處理，達(dá)到一據(jù)多用的功能。在MEPHIST入中國(guó)市場(chǎng)以后，Gotcha三維體掃描儀，深受用戶(hù)喜，得到了很好的推廣，主要功能介紹生成三維模型（數(shù)據(jù)）：可以非?？焖俚纳烧鎸?shí)的三維人像模型（數(shù)據(jù)）；三維模型編輯：該項(xiàng)功能的立體人像模型進(jìn)行編輯和修飾，使模型更加生動(dòng)；模型點(diǎn)生成：將三維立體人像模型或其他的三維立體模型數(shù)據(jù)生成點(diǎn)云模型；打創(chuàng)新驗(yàn)室軟件介軟件勢(shì)及對(duì)比行業(yè)建模軟件有RHINQAUTODESIPRCEDesign系列其中UG/PREAutocad、Rhino、Solidworks均為當(dāng)前比較流行的專(zhuān)業(yè)3D模軟件。對(duì)于初學(xué)者的使用建議使用rhino件進(jìn)行教學(xué)。Rhino具有下列有點(diǎn)簡(jiǎn)單易學(xué)，沒(méi)有基礎(chǔ)也容易上手，有中文版軟件成熟Rhino是建筑行業(yè)和汽車(chē)行業(yè)的主流建模軟件之一，筑設(shè)計(jì)師和工業(yè)設(shè)計(jì)師歡迎，值得長(zhǎng)期積累學(xué)習(xí)

很受Rhino插件豐富，可以有高級(jí)的進(jìn)階空間Rhino網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富Rhino支持和stl格式保，滿(mǎn)打印機(jī)文件轉(zhuǎn)需求十、易教STEAM創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室課程方案介紹1、為更好的通打印技術(shù)完善中學(xué)教育體系，開(kāi)拓新興育方式，提升基礎(chǔ)教育水準(zhǔn)，鍛煉省內(nèi)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造性能力，我們建此次印走進(jìn)中小學(xué)的項(xiàng)目將分為三個(gè)階段開(kāi)展第一階段是意識(shí)培養(yǎng)的進(jìn)行。通過(guò)打印技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)用，將造打印學(xué)生內(nèi)

系、將課程中的打印在課上可以用學(xué)生的打印體模的在課程上用學(xué)生們的打印機(jī)件機(jī)，學(xué)生更的其造，學(xué)生的力和造力，提高學(xué)生的技養(yǎng)識(shí)第二階段是軟硬件設(shè)施的完善。硬件方面，將建立中小學(xué)eq\o\ac(□,打)印實(shí)踐中心，每個(gè)中心至少有臺(tái)印機(jī)硬件設(shè)施，學(xué)生們可以打印出他們自己的創(chuàng)作舉辦“中小學(xué)3D打印意大賽”、“中小學(xué)教學(xué)模型3D計(jì)大賽”、“藝制品大賽”等活動(dòng)，淺入深的讓學(xué)生了解eq\o\ac(□,3)印機(jī)的產(chǎn)品性能、技術(shù)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展，中小學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，中小學(xué)生的課外視野范圍，幫助孩子實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)。第三階段是學(xué)生創(chuàng)造成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化階，讓學(xué)生的優(yōu)秀成果完場(chǎng)轉(zhuǎn)化，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的催化劑。愛(ài)用將提3D打印術(shù)及3D印機(jī)操作的系統(tǒng)培訓(xùn)。2、課程設(shè)計(jì)理念（1）概念到現(xiàn)實(shí)課程結(jié)合中小學(xué)教材，將抽象概念通過(guò)實(shí)際的印技打印出物（2）學(xué)、理解到應(yīng)用再創(chuàng)造同學(xué)可以通過(guò)概念性實(shí)物進(jìn)行再創(chuàng)造，給模型增加實(shí)際功能（3）累進(jìn)階與提高建模教程根據(jù)同學(xué)的學(xué)能力和進(jìn)行課程定制教學(xué)（小生以）通過(guò)模與打印實(shí)物打印相結(jié)合，培學(xué)生的象能力。讓學(xué)生了解的印相關(guān)：材型理，設(shè)工作理和模型制作。――課程設(shè)打印技術(shù)理概論課建模課印機(jī)操作應(yīng)用課（簡(jiǎn)單模型前處理）課程內(nèi)容模塊課程：FDM丁印機(jī)操作應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)打印機(jī)的操作維護(hù)，掌握將模型打印成實(shí)物的技能.教學(xué)設(shè)備：電腦、打印機(jī)課程內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)操作打印操作打印軟件安裝及使用操作打印學(xué)生在建模課自己學(xué)習(xí)制作的模型，打印數(shù)學(xué)、物理課應(yīng)用教案，打印自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造的模型課程3D印技術(shù)原理論教學(xué)目標(biāo)：對(duì)3D打印技有個(gè)基本的概念和認(rèn)知教學(xué)設(shè)備：標(biāo)準(zhǔn)化課堂打印是直接從數(shù)字模型通過(guò)材料的堆積來(lái)生產(chǎn)三維實(shí)體的技術(shù)，即增材制造。傳統(tǒng)的制造為減材制造。增材制造舉例，蠟筆在紙張上反復(fù)涂會(huì)產(chǎn)生厚度和形狀/紙張通過(guò)疊加產(chǎn)生厚度沙子等。減材制造舉例，蠟筆通過(guò)卷筆