8年級(jí)物理蘇科版下冊(cè)課件《第八章 力》單元小結(jié)()

第八章復(fù)習(xí)課——力力重力彈力摩擦力力的作用效果力的單位力的三要素力的示意圖力的定義物體間力的作用是相互的力的測(cè)量1力力的三要素與力的示意圖定義力的作用是相互的力力的單位力的兩種作用效果1.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)快慢的改變運(yùn)動(dòng)方向的改變2.力可以改變物體的形狀人在劃船離岸時(shí)，常把槳向岸上撐人推墻時(shí)也受到墻的推力想一想：這兩幅圖說明什么道理？3.物體間力的作用是相互的1.關(guān)于力的概念，下面說法中錯(cuò)誤的是(

)

A.力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體不能產(chǎn)生力

B.物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體

C.我們通常說物體受到力的作用，一定還有一個(gè)施力物體，只

不過省略不談而已

D.物體間相互接觸，一定會(huì)產(chǎn)生力的作用2.“物體間力的作用是相互的”，下列各圖能生動(dòng)地體現(xiàn)這一規(guī)律的是（）3.如圖所示，用手指壓圓珠筆芯使它彎曲，同時(shí)手指感到疼，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能說明(

)A.力的作用是相互的B.力是物體對(duì)物體的作用C.力可以改變物體的形狀D.重力的方向豎直向下DDD彈力物體發(fā)生的彈性形變?cè)酱螅a(chǎn)生的彈力也越大定義：物體發(fā)生彈性形變時(shí)所產(chǎn)生的力彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用方法發(fā)生彈性形變的物體具有能量21.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是(

)A.手對(duì)彈簧的拉力B.彈簧對(duì)手的拉力C.墻對(duì)彈簧的拉力D.以上說法都不正確2.有一根豎直吊著的彈簧，如果在彈簧下端掛上質(zhì)量為m1的物體后，彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1；如果在彈簧下端掛上質(zhì)量為m2的物體后，彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)2，則彈簧原來的長(zhǎng)度為

（m1＜m2；上述過程彈簧均處于彈性限度內(nèi)）B3.彈簧測(cè)力計(jì)在使用前應(yīng)檢查指針__________________；如圖所示是使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)的情景，請(qǐng)指出圖中存在的操作錯(cuò)誤：_____________________．

原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的

與受到的外力成正比。使用：（1）認(rèn)準(zhǔn)

和

；（2）檢查指針是否指在

,若不在，應(yīng)

；（3）測(cè)量時(shí)，所測(cè)力的方向應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)

一致；（4）讀數(shù)時(shí)，視線要與

垂直.小結(jié)：彈簧測(cè)力計(jì)知識(shí)彈簧的軸線方向刻度盤重力1.重力的概念2.重力的大小3.重力的方向4.重力的作用點(diǎn)（重心）5.重力勢(shì)能重力3想一想：這三幅圖反映了怎樣的力學(xué)知識(shí)？

力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；地球上的物體都受到了重力；重力的方向是豎直向下的……例1.如圖是同學(xué)們探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置．（1）將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會(huì)觀察到懸線OA的方向

（選填“不變”或“改變”）；實(shí)驗(yàn)中不斷改變鐵架臺(tái)底面與水平桌面間的傾角，是為了

。（２）剪斷懸線OA，觀察到小球下落的方向是：

；（3）分析以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論是：

；練習(xí)：如圖為水平儀放置于某桌面上時(shí)的情形，該桌面()A.右面高，左面低B.左面高，右面低C.左右相平，前高后低D.左右相平，前低后高左右不變豎直向下重力的方向豎直向下多次實(shí)驗(yàn)獲得普遍規(guī)律考點(diǎn)：重力的方向例2.在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：（1）測(cè)量物體重力前，除了觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)在

方向調(diào)零。（2）測(cè)量物體重力時(shí)，應(yīng)將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下并讓它處于

狀態(tài)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（即拉力大?。┚偷扔谖矬w的重力。測(cè)鉤碼重力時(shí)，使彈簧伸長(zhǎng)的力是

。（選填“鉤碼的重力”“鉤碼對(duì)彈簧的拉力”“彈簧對(duì)鉤碼的拉力”）

（3）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)測(cè)量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)，并進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：

。（4）實(shí)驗(yàn)小組的小虹同學(xué)提出：“還可以測(cè)量鉤碼以外的其它物體的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起來尋找規(guī)律?！倍M的小宇同學(xué)不贊同，他認(rèn)為“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律”。你認(rèn)為

同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。豎直鉤碼對(duì)彈簧的拉力物體受到的重力與質(zhì)量成正比小虹定義：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)會(huì)受到

它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力．

測(cè)量：將物體置于水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

物體所受滑動(dòng)摩擦力的大?。?/p>

影響因素：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的

、

的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越____.

定義：作用于靜止物體而阻礙其運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力稱為靜摩擦力．方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反；在初中階段常根據(jù)二力平衡判斷其方向.靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力摩擦力(friction)4增大摩擦方法減小摩擦方法1.

壓力，如：剎車時(shí)用力捏閘．2.使接觸面變得

，如：鞋底刻有凹凸不平的花紋．3.變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦，如：汽車緊急剎車時(shí)，車輪“抱死”.

壓力，如單杠上做回環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí)手不能握單杠太緊．使接觸面變

，如：冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員用力刷冰．變滑動(dòng)摩擦為

摩擦，如：行李箱．使相互接觸的摩擦面

，如：磁懸浮列車.例1.關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是()A．兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，它們之間一定有摩擦力B．滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小C．物體質(zhì)量越大，受到的摩擦力越大D．摩擦力不都是有害的例2：下列幾種情況中，屬于滾動(dòng)摩擦力的有()A．用卷筆刀削鉛筆，刀口與鉛筆之間的摩擦B．用砂輪盤磨刀，砂輪與刀口之間的摩擦C．小孩從滑梯上滑下，小孩與滑梯之間的摩擦D．用圓珠筆寫字時(shí)，滾珠與紙之間的摩擦考點(diǎn)：摩擦力概念及摩擦力種類DD例3.為了改變摩擦力的大小，人們采取了下面一些做法：①自行車輪胎表面有凹凸花紋；②螺絲刀的木柄上刻上一排凹槽；③移動(dòng)笨重的機(jī)器時(shí)，在機(jī)器下面墊上幾根鐵管；④農(nóng)用脫粒機(jī)的皮帶輪上常涂上皮帶蠟。這些做法中，為了增大摩擦力的是（）A.①③B.只有②C.①②④D.②③練習(xí)：下列關(guān)于摩擦力的利弊，說法正確的是（

）A．機(jī)車啟動(dòng)時(shí)，車輪與鋼軌間的摩擦是有益的B．皮帶傳動(dòng)時(shí)，皮帶與皮帶輪間的摩擦是有害的C．騎自行車時(shí)，輪胎與地面間的摩擦是有害的，且毫無益處D．人走路時(shí)，鞋底與路面間的摩擦是有害的考點(diǎn)：增大、減小摩擦的方法解

機(jī)車啟動(dòng)時(shí)，車輪是靠它與鋼軌間的摩擦作用才能使車運(yùn)動(dòng)的；在皮帶傳動(dòng)、騎自行車和人走路時(shí)，如果沒有摩擦，皮帶與皮帶輪之間、輪胎與地面之間、鞋底與地面之間均要打滑，而達(dá)不到目的，因此B、C、D三種情況都是有益摩擦。答

選ACA例4.如圖所示，質(zhì)量都是60kg的小杰與哥哥進(jìn)行爬竿比賽，小杰先到達(dá)竿頂然后勻速下滑，此時(shí)哥哥正在勻速上爬。對(duì)于此時(shí)他們所受摩擦力f的大小與方向，分析正確的是（

）

A．f小杰＜600N，豎直向上；f哥哥＞600N，豎直向上

B．f小杰＝600N，豎直向上；f哥哥＝600N，豎直向下

C．f小杰＝600N，豎直向上；f哥哥＝600N，豎直向上

D．f小杰＜600N，豎直向下；f哥哥＞600N，豎直向上

例2．如圖1所示,用50N的壓力F把重20N的物體壓在豎直的墻上保持靜止,則墻面對(duì)物體的摩擦力為______N;若壓力F增大為100N,則墻面對(duì)物體的摩擦力將_____（選填“變大”、變小”或“不變”）.壓力F減小為15N木塊恰能勻速下滑．此時(shí)木塊受到的摩擦力大小是_____N；若再減小水平壓力,木塊受到的摩擦力將_______（選填“變大”、變小”或“不變”）.

考點(diǎn)：摩擦力大小與方向及二力平衡條件的應(yīng)用圖1C20不變20變小B練習(xí)：如圖1所示，放在水平地面上的物體C受到方向不變的水平拉力F的作用，F(xiàn)-t和v-t圖像分別如圖2、圖3所示。則物體C在第4秒時(shí)受到的摩擦力大小為______N.練習(xí)：小明實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化．他請(qǐng)教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況．若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)，至少要用

N的水平拉力拉木塊；若實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是()

A．靜止

B．勻速直線運(yùn)動(dòng)C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)

D．條件不足，無法判斷42.3C實(shí)驗(yàn)序號(hào)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)(N)11.621.231.4例6.小紅用一個(gè)木塊分別在一塊木板、一條毛巾上做關(guān)于摩擦力的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)用到的器材還有一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和一個(gè)鉤碼，如圖所示。圖中數(shù)字表示實(shí)驗(yàn)序號(hào)。（1）測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)用到的物理知識(shí)是

。1、2兩次實(shí)驗(yàn)要研究的是滑動(dòng)摩擦力大小與

的關(guān)系；（2）實(shí)驗(yàn)過程中，彈簧測(cè)力計(jì)始終水平拉著木塊運(yùn)動(dòng)，并且數(shù)據(jù)的讀取都是正確的，記錄結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中一次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)不可能等于摩擦力的大小，請(qǐng)指出其實(shí)驗(yàn)序號(hào)是_______；（3）在實(shí)驗(yàn)2中，若把彈簧測(cè)力計(jì)拉力增大，木塊受到的摩擦力大小將如何變化?

。（4）分析2、3兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鼋Y(jié)論？

，理由：

二力平衡壓力1不變不能未控制變量物體由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜。物體運(yùn)動(dòng)由快到慢，由慢到快。物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，或物體的速度和方向都發(fā)生改變。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變

當(dāng)物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，可以判斷物體受到了力的作用。怎樣判斷物體受到力的作用5力的示意圖1.力的三要素2.力的示意圖怎樣表示力?例1.“足球進(jìn)校園”活動(dòng)開展得如火如荼，足球已成為學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)．飛行中的足球會(huì)落向地面，是由于足球

，在地上越滾越慢是因?yàn)樽闱?/p>

，這些都說明了力能改變足球的__________，足球能在空中飛是由于足球

。例2.如圖所示，當(dāng)小軍用力推墻時(shí)，他沿水平冰面減速向后退去，請(qǐng)你畫出此時(shí)小軍受受到地面作用力的示意圖．（注：把所受力的作用點(diǎn)畫在重心，圖中黑點(diǎn)表示重心）Ff考點(diǎn)：力的三要素及力的示意圖，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系練習(xí)：將一個(gè)重量為G的小球從空中某點(diǎn)靜止釋放，落在豎直放置的輕彈簧上，壓縮到最低點(diǎn)后，再被彈起．畫出小球在最低點(diǎn)時(shí)的受力示意圖．一般步驟：（1）選取研究對(duì)象：對(duì)象可以是單個(gè)物體也可以是系統(tǒng)。

（2）隔離：把研究對(duì)象從周圍的物體中隔離出來。

（3）畫受力圖：按照一定順序進(jìn)行受力分析。一般先分析重力；然后環(huán)繞物體一周，找出跟研究對(duì)象接觸的物體，并逐個(gè)分析彈力和摩擦力。在受力分析的過程中，要邊分析邊畫受力圖（養(yǎng)成畫受力圖的好習(xí)慣）。（4）檢查：受力分析完后，應(yīng)仔細(xì)檢查分析結(jié)果與物體所處狀態(tài)是否相符。例3：如圖所示，當(dāng)右端掛5N的物體A時(shí)，物體B在平面桌上恰好能向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若現(xiàn)在要使物體B向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則應(yīng)對(duì)物體B施加的力為（）A.水平向左，5N B.水平向右，5N C.水平向左，10N D.水平向右，10N例4：如圖所示，在光滑水平臺(tái)面上，一輕輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，O點(diǎn)是彈簧保持原長(zhǎng)時(shí)小球的位置。通過小球壓縮彈簧到A位置（已知AO＝BO），釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況，則世紀(jì)(（）)教育網(wǎng)版權(quán)所有A.小球從O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B的過程中所受彈力方向向右、速度不斷減小B.小球從A運(yùn)動(dòng)到O的過程中所受彈力方向向右、速度不斷增大C.小球運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止D.小球在運(yùn)動(dòng)過程中所受彈力方向保持不變考點(diǎn)：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系CB１．（“噴氣火箭”實(shí)驗(yàn)）如圖為小明制作的“噴氣火箭”，他先將氣球吹大，并用夾子把口夾緊，從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上，將一根細(xì)繩穿過吸管，并水平拉直，作為“噴氣火箭”運(yùn)動(dòng)的軌道，請(qǐng)回答下列問題：（3）使“噴氣火箭”向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物是

．（4）以上實(shí)驗(yàn)可說明（）A.物體間力的作用是相互的 B.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)空氣AB6小實(shí)驗(yàn)大道理2.（“鉛筆拉課本”實(shí)驗(yàn)）把一本厚厚的課本放在桌面上，用一根橡皮筋拉動(dòng)它勻速直線前進(jìn)，然后在課本和桌面之間墊幾支圓柱形的鉛筆，再拉動(dòng)它勻速直線前進(jìn)（如圖所示）．（1）通過比較課本兩次運(yùn)動(dòng)時(shí)

，可以比較兩種情況下課本所受摩擦力的大?。?）實(shí)驗(yàn)過程中，沿水平方向拉動(dòng)橡皮筋，使圖中課本做勻速直線運(yùn)動(dòng)的原因是：

．（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

.橡皮筋的伸長(zhǎng)情況勻速直線運(yùn)動(dòng)