二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題調(diào)查、記錄和整理課時(shí)1

課型綜合備課時(shí)間2017.2.25授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

教

學(xué)在具體的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方

能力目標(biāo)

目法。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、問(wèn)題情境

1、新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服。你希望是學(xué)校

做主選擇校服的顏色呢？還是有什么別的想法？

2、同學(xué)們說(shuō)的很有道理，那這節(jié)課我們就一起來(lái)研究解決選

擇顏色做校服最合適的問(wèn)題。

二、自主探究

師：有下面4種顏色（紅、黃、藍(lán)、白），選擇哪種顏色合適？

我們?cè)趺粗滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生各抒己見(jiàn)。

師：在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，就能代表全校大多數(shù)同學(xué)的選擇嗎？

為什么？

生：說(shuō)想法

師：同學(xué)們回答的非常棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)我們剛才記錄的結(jié)

果回答問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

（1）全班有（）人。

（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

（3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種

顏色做校服合適嗎？為什么？

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

三、練習(xí)鞏固。

1、這是我們同學(xué)喜歡的各項(xiàng)課外活動(dòng)情況：

活動(dòng)跳繩踢球踢犍子套圈

人數(shù)81667

（1）喜歡（）色的人數(shù)最多,喜歡（）色的人數(shù)最

少。

（2）喜歡套圈活動(dòng)的有（）人。

（3）如果這個(gè)班要組織一場(chǎng)比賽,你認(rèn)為最好組織哪種活動(dòng)

的比賽？

2、這是我們班喜歡小動(dòng)物情況：

喜歡動(dòng)物小貓小狗小兔小猴

人數(shù)96914

（1）喜歡（）的小動(dòng)物人數(shù)最多，喜歡（）的小動(dòng)

物人數(shù)最少。

（2）一共調(diào)查有（）人。

（3）我最喜歡的小動(dòng)物是（），有（）人也

喜歡它。

四、總結(jié)提升。

學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

板

調(diào)查

書(shū)記錄

數(shù)據(jù)收集調(diào)查整理

設(shè)

分析

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題調(diào)查、記錄和整理課時(shí)2

課型綜合備課時(shí)間2017.2.25授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)在具體情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

教

學(xué)在具體的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方

能力目標(biāo)

目法。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識(shí)。

在具體的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，優(yōu)化記錄方

教學(xué)重點(diǎn)

法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、問(wèn)題情境

1、學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩

位同學(xué)中選一位參加比賽。選誰(shuí)參見(jiàn)呢，你有什么辦法來(lái)決定呢？

2、我們可以用投票的方法來(lái)決定誰(shuí)參加比賽，就像我們投票

選舉班干部那樣無(wú)記名投票。

3、寫(xiě)好投票之后，我們?cè)鯓硬拍苤澜Y(jié)果呢？我們應(yīng)該唱票，

有人記錄，有人監(jiān)督。

4、課件出示：教材例2的記錄結(jié)果。

5、你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、這三位同學(xué)采用了不同的記錄方法.第一位同學(xué)是畫(huà)“正”

字法記錄，第二位同學(xué)是畫(huà)“V”記錄，第三位同學(xué)是畫(huà)記

錄。

師:是啊，我們可以選擇自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)，可以畫(huà)“正”

字，還可以畫(huà)自己喜歡的符號(hào)。

下面請(qǐng)大家把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填入教材第3頁(yè)的表格

中。

學(xué)生整理數(shù)據(jù)，完成表格的填寫(xiě)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)?，你喜歡哪種記錄方法？為什么？

“正”字法記錄數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，一位一個(gè)“正”字是5筆，最后整

理數(shù)據(jù)的時(shí)候容易計(jì)算，比其他記錄方法一個(gè)一個(gè)的數(shù)要簡(jiǎn)便，而

且容易數(shù)對(duì)。

師：看看表中的數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？今天有兩位同

學(xué)缺勤沒(méi)能參加選票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

二、教學(xué)“做一做”

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游？

地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林河濱

公園公園

人數(shù)

（1）最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）人

數(shù)最少。

（2）最喜歡去植物園的有（）人O

（3）你最喜歡去（）,喜歡去這里的同學(xué)有（）

人。

師:傷:認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

我們口「以讓同學(xué)們把自己喜歡的地方缶;下來(lái)，然后分類進(jìn)行

統(tǒng)計(jì)，最后:填寫(xiě)表格。

我們口「以像剛才投票一樣采用畫(huà)“正”字法，對(duì)收集到得數(shù)

據(jù)進(jìn)行分類:整理，最后填寫(xiě)表格。

師；的【集、記錄數(shù)據(jù)、填寫(xiě)表格。

根據(jù)基:格中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題。

三、慮、結(jié)提升。

學(xué)完這；節(jié)課，你收獲到了什么？

板調(diào)查

書(shū)記錄畫(huà)“正”字法（簡(jiǎn)便易數(shù)）

數(shù)據(jù)收集調(diào)查整理

設(shè)分析

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題練習(xí)一課時(shí)

課型綜合備課時(shí)間2017.2.25授課時(shí)間

通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何簡(jiǎn)單地整理和分析數(shù)

知識(shí)目標(biāo)

教據(jù)。

學(xué)

能力目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

目

標(biāo)使學(xué)生在收集、整理、分析過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促

情感目標(biāo)

進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

丁丁調(diào)查班里2同學(xué)們最喜歡吃的水果，除了丁丁每位同學(xué)都選

擇了一張水果卡片*o

*

二，

?4

叢?o?

(1)數(shù)一數(shù)，填一填。

水果蘋果橘子梨西瓜草莓

人數(shù)

(2)喜歡()的人數(shù)最多，喜歡()的人數(shù)最少。

(3)丁丁的班級(jí)一共有()人。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

數(shù)1r一數(shù)，填一填,

nr

（1）上圖中各種圖形各有幾個(gè)？請(qǐng)用畫(huà)“正”字的方法記錄。

長(zhǎng)方形

正方形

三角形

圓

（2）回答問(wèn)題。

①（）的個(gè)數(shù)最多，有（）個(gè)。

②（）的個(gè)數(shù)最少，有（）個(gè)。

③最多和最少的圖形數(shù)量相差（）個(gè)。

算式：?

板

書(shū)用“正”字記錄數(shù)據(jù)很方便

收據(jù)收集整理

設(shè)

通過(guò)調(diào)查收集數(shù)據(jù)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題單元練習(xí)課時(shí)4

課型綜合備課時(shí)間2017.2.26授課時(shí)間

通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步〃K驗(yàn)如何收集信息，如何簡(jiǎn)單地整理和分析數(shù)

知識(shí)目標(biāo)

教據(jù)。

學(xué)

能力目標(biāo)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

目

標(biāo)使學(xué)生在收集、整理、分析過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促

情感目標(biāo)

進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析能力和合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組

匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程:收集整理數(shù)據(jù)一填寫(xiě)表格一進(jìn)行分析。

采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)

的準(zhǔn)確性。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問(wèn)題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉

手，了解學(xué)生家里有車的情況。）

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛

越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)

的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面

包車、大巴車、小轎車、摩托車各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？

2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問(wèn)題。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多？哪種車最少？（小轎

車最多，面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多？（放手讓

學(xué)生討論，說(shuō)出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？

回答問(wèn)題（1）和（2）。

討論：圖書(shū)室要新買一批圖書(shū)，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

圖中1格代表（）份。說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六

最多，星期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因

此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題平均分的認(rèn)識(shí)（一）課時(shí)5

課型綜合備課時(shí)間2017.2.26授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

教

學(xué)讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初

能力目標(biāo)

目步形成“平均分”的表象。

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意

情感目標(biāo)

識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法.

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

（1）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。

（2）請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分

完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

（3）各小組動(dòng)手操作

（4）各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

2、觀察問(wèn)題

（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的

分法取個(gè)合適的名稱嗎？

（4）學(xué)生自己取名。

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的

同樣多叫作平均分。

（板書(shū)課題）

（2）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學(xué)生交流、匯報(bào)

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

（1）論分配方案。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

(2)各小組動(dòng)手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？(學(xué)

生動(dòng)手分一分)

完成課本第9頁(yè)的做一做，把10盒酸奶平均分成2份。

(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)二第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題

意應(yīng)該怎樣做？

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

板

平均分

書(shū)

每份分得同樣多，叫“平均分”。

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題平均分的認(rèn)識(shí)（二）課時(shí)6

課型綜合備課時(shí)間2017.2.27授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

教

學(xué)通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略

能力目標(biāo)

目的多樣化。

標(biāo)初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)

和應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友你們喜歡吃果凍嗎？出示例3情景圖。（不顯示解決

問(wèn)題的辦法）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋

友碰到了什么問(wèn)題？

2、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。

3、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題

二、學(xué)習(xí)例3。

1、出示例3主題圖。

分組探討解決“能分成幾份”。

2、你能應(yīng)用你收集的信息解決問(wèn)題嗎？你有什么辦法？

3、學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。

4、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

5、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2,8里面有4個(gè)

2,能分成4份。

6、課本第10頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，最后

集體交流訂正。

四、練習(xí)二第4、5題。

1、第4題。出示分香蕉的情景圖。

師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？

2、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教授分的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

3、第5題。

你們知道小熊愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分蜂蜜，要做到公平。

把16罐蜂蜜平均分給4只小熊，每只小熊分到（）罐；

把18罐蜂蜜平均分給9只小熊，每只小熊分到（）罐；

4、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。

四、開(kāi)放題。

學(xué)生獨(dú)立操作。

1、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）

個(gè)木塊。

2、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

匯報(bào)交流

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

板平均分

書(shū)

求8里面有幾個(gè)2,84里面有4個(gè)2,就能分成4份。

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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課題練習(xí)課時(shí)7

課型綜合備課時(shí)間2017.2.27授課時(shí)間

教知識(shí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以鞏固。

學(xué)

目能力目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

標(biāo)

情感目標(biāo)使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、填一填

1、有14根小棒，平均分成7份，每份有（）根小棒。

2、有10個(gè)圓卡片，平均分成2份，每份有（）個(gè)圓卡片。

3、有8塊糖，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（）

塊糖。

4、有9個(gè)正方形卡片，平均分成3份，每份有（）個(gè)。

5、有6根小棒，平均分成2份，每份是（）個(gè)。

6、有8個(gè)圓卡片，平均分成2份，每份是（）個(gè)。

7、有12根小棒，平均分成6份，每份是（）根。

二、請(qǐng)你擺一擺，分一分，再填空。

0OOOO0

OOOOOO

1、有12個(gè)蘋果，平均分成2份，每份是（）個(gè)。

2、有12個(gè)蘋果，平均分成3份，每份是（）個(gè)。

3、有12個(gè)蘋果，平均分成4份，每份是（）個(gè)。

4、有12個(gè)蘋果，平均分成6份，每份是（）個(gè)。

5、有12個(gè)蘋果，每2個(gè)是一份，可以分成（）份。

6、有12個(gè)蘋果，每3個(gè)是一份，可以分成（）份。

7、有12個(gè)蘋果，每4個(gè)是一份，可以分成（）份。

8、有12個(gè)蘋果，每6個(gè)是一份，可以分成（）份。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

三、我會(huì)分

1、英經(jīng)會(huì)會(huì)英容容?密

有18個(gè)蘑菇，每3個(gè)蘑菇是一份，可以分成（）份。

9?WWW??

有8朵玫瑰花，每2朵玫瑰花是一束，可以分成（）束。

四、思維訓(xùn)練。

00000000

00000000

有16個(gè)桃子。

（1）每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)人。

（2）每人分4個(gè)，可以分給（）個(gè)人。

（3）每人分8個(gè)，可以分給（）個(gè)人。

（4）每人分5個(gè)，可以分給（）個(gè)人，還剩（）塊。

書(shū)oooooo

設(shè)

計(jì)OOOO0O

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題除法的含義及讀寫(xiě)法課時(shí)8

課型綜合備課時(shí)間2017.2.27授課時(shí)間

教知識(shí)目標(biāo)在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

學(xué)

目能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

標(biāo)

情感目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

教學(xué)重點(diǎn)

問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

談話，出示情景圖。

提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤

應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。

開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

(1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一

支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣

分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放()支竹筍。

(2)、學(xué)生回答教師板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這

樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

這種方法。

2、揭示課題。除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放

得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

3、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

(1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今

天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“+”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)

先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

(2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12+4=3,讀作：12除

以4等于3。

4、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一

一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。

(1)能不能用一種方法直接計(jì)算呢？

(2)在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀

一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)。

三、練一練

1、課本第13頁(yè)的“做一做”

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、第一關(guān)(練習(xí)三第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀

哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

(2)、第二關(guān)(練習(xí)三第2題)“小幫手”。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

(3)、第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。

四、課堂總結(jié)

板除法

書(shū)12+4=3

除號(hào)

設(shè)讀作：12除以4等于3.

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱課時(shí)9

課型綜合備課時(shí)間2017.2.28授課時(shí)間

教知識(shí)目標(biāo)在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

學(xué)

目能力目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

教學(xué)重點(diǎn)

問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

（1）要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？

（3）學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再

列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

4、小結(jié)

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

（1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

（2）先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分

的名稱。

（3）匯報(bào)小結(jié)

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？

生匯報(bào)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

3、思考：出示例4和例5

小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？

學(xué)生思考、比較、討論。

生匯報(bào)。

師生訂正。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第14頁(yè)的“做一做”。

(1)、明確要求

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分

后再填寫(xiě)算式。

(2)、練習(xí)三第9題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，

再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一

說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)布置

板除法

書(shū)204-4=5

設(shè)被除數(shù)除數(shù)商

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課課時(shí)10

課型綜合備課時(shí)間2017.2.28授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

教

學(xué)

能力目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

目

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

情感目標(biāo)

慣。

進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

教學(xué)重點(diǎn)

題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、談話引入

1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊

找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！

想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？

2、學(xué)生舉例。

自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁(yè)練習(xí)三第6題。

(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？

(2)說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)要求學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。

(1)教師巡視

(2)學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

(3)相機(jī)指導(dǎo)

3、正確寫(xiě)出除法算式

4、重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫(xiě)法。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第109題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

(2)指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。

(2)全班交流匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

(1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。

(2)讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。

(3)分后填寫(xiě)算式。

(4)讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算

式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板除法

書(shū)

8+4154-5104-2

設(shè)124-364-39+3

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課課時(shí)11

課型綜合備課時(shí)間2017.2.28授課時(shí)間

教知識(shí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)

目能力目標(biāo)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、選擇。

1、304-6=5,讀作（）。

A.30除以6等于5B.30除以5等于6

2、20里面有4個(gè)（）o

A.10B.4C.5D.16

3、下列算式中，商最大的算式是（）。

A.124-3B.36+6C.204-4D.24+6

4、有一堆蘋果，比20個(gè)多，比40個(gè)少，分得的份數(shù)和每份

的個(gè)數(shù)同樣多。這堆蘋果可能有（）個(gè)。

A.24B.25C.36D.35

5、二年⑵班參加舞蹈隊(duì)的同學(xué)站了5排，每排站6人，其中

男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是（）o

A.5+6-9B.5+6-9

C.5X6-9D.5+6-9

二、填空。

1、304-5=6

1111

（）（）（）（）

2、用下面卡片上的數(shù)擺成學(xué)過(guò)的除法算式。

回叵］叵］回團(tuán)回國(guó)

□+口=口口+口=口

□+口=口□+口=口

□?口=口□+口=口

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

64■口=口，表示6只大公雞，每?jī)蓚€(gè)一組，一共有()組。

4、

乘法算式：()X()=(),()X()=()

除法算式：()4-()=(),()4-()=()

三、計(jì)算。

1、填表格。

被除數(shù)1015242481230

除數(shù)2348235

商

2、想一想，算一算，你能很快寫(xiě)出得數(shù)嗎？

4X6=5X4=5X3=

24+4=?20+4=?15+5=

24+6=204-5=154-3=

板

練習(xí)

書(shū)被除數(shù)1015242481230

除數(shù)2348235

設(shè)

商

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用2?6乘法口訣求商(一)課時(shí)12

課型綜合備課時(shí)間2017.3.1授課時(shí)間

使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；

知識(shí)目標(biāo)

教掌握用2?6的乘法口訣求商。

學(xué)

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、比較、抽象、概括能力。

目

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖

講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖

2、思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

3、動(dòng)手操作，探究方法。

(1)各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。

(2)小組合作，交流方法。

4、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)

手分，那該怎樣想呢？

5、學(xué)生交流想法。

6、揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。

7、12+3的商是幾？

你是怎樣算的？

學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

8、小結(jié)。

讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法

的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。

(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特

點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

教師巡視指導(dǎo)。

（2）交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被

除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1?

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

板

用2?6乘法口訣求商

書(shū)

12+3=4（只）124-4=3（個(gè)）

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用2?6乘法口訣求商課時(shí)13

課型綜合備課時(shí)間2017.3.2授課時(shí)間

教知識(shí)目標(biāo)能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。

學(xué)

目能力目標(biāo)能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

標(biāo)

情感目標(biāo)在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

和能力。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖

從圖中你了解到了哪些信息？

說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

3、師相機(jī)指導(dǎo)

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。

每個(gè)籠屜例有4個(gè)包子，6個(gè)籠屜一共有多少個(gè)包子？

一共有24個(gè)包子，每個(gè)籠屜有4個(gè)，可以裝多少個(gè)籠屜？

一共有24個(gè)包子，裝了6個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜有多少個(gè)包子？

2、生自選列式

(1)你會(huì)列式嗎？

(2)生自選題目并列式。

(3)算式表示什么意思？

(4)說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？

(5)生匯報(bào)。

(6)生評(píng)價(jià)并訂正。

(7)比較總結(jié)求商的方法。

(8)師給予總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

3、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求

商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。

(1)要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

(2)師生評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5、6題。

(1)要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

(2)生匯報(bào)

(3)師生共同訂正。

4、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2?6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

板

用2?6乘法口訣求商

書(shū)

24+4=6(個(gè))244-6=4(個(gè))

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用2?6乘法口訣求商課時(shí)14

課型綜合備課時(shí)間2017.3.3授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

教

學(xué)通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的

能力目標(biāo)

目系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。

教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過(guò)了用2?6的乘法口訣求商。

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。

教師巡視。

3、匯報(bào)。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。

(1)仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。

思考解決方法。

(2)怎樣列式呢？

指名回答，教師板書(shū)算式。

(3)這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

(1)出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。

(2)同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

(1)仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(2)怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3)匯報(bào)，教師板書(shū)列式。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題。

(1)出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教

師談話激趣。

(2)學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。

(3)小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

(1)出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2)獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

板

用2?6乘法口訣求商

書(shū)124-2184-364-2

164-48+4204-5

設(shè)

154-324+6184-6

計(jì)

教

學(xué)

反

思

新豐小學(xué)小學(xué)教師電子備課表格

課題用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題課時(shí)15

課型綜合備課時(shí)間2017.3.5授課時(shí)間

知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教

學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

能力目標(biāo)

目的樂(lè)趣。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

5和6的乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蠶寶寶嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了15只可愛(ài)

的蠶寶寶，要請(qǐng)同學(xué)們給它們分別安排好住的地方。

出示例3的主題圖。

師：先來(lái)看看有什么要求？（要求把15只蠶寶寶平均放到3

個(gè)紙盒里。）

師：每個(gè)紙盒放幾只？該怎樣解答呢？

三、合作交流、探索新知

1、教學(xué)例3。

（1）出示情境圖

從他們的議論中你知道了什么？