3至6歲幼兒園育兒知識(shí)三篇

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦3至6歲幼兒園育兒知識(shí)三篇現(xiàn)在許多家長(zhǎng)為了給孩子找一個(gè)滿足的幼兒園，可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心，不僅要提早一年多做預(yù)備，還有進(jìn)行各種的實(shí)地考察。下面學(xué)習(xí)啦我整理了3至6歲幼兒園育兒學(xué)問(wèn)，供你參考。

3至6歲幼兒園育兒學(xué)問(wèn)一

要怎樣為孩子選好幼兒園

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)為了給孩子找一個(gè)滿足的幼兒園，可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心，不僅要提早一年多做預(yù)備，還有進(jìn)行各種的實(shí)地考察。那么怎樣為孩子選擇一所好的幼兒教育學(xué)校呢?

當(dāng)孩子一歲多的時(shí)候就要開頭向身邊的伴侶打聽(tīng)，哪一個(gè)幼兒教育學(xué)校的口碑比較好。這樣才能找到一個(gè)離家里近一些、環(huán)境比較好，而且在師資方面也有肯定力量的學(xué)校，這樣對(duì)寶寶的教育才會(huì)有很好的關(guān)心。

公立幼兒園和私立幼兒園又有什么區(qū)分呢?其實(shí)，想要知道哪一種幼兒園比較好，親身體驗(yàn)一番是最簡(jiǎn)潔的方法了。除了親自去幼兒園看看之外，最好還要選擇孩子們吃飯的時(shí)候去。由于這個(gè)時(shí)候是孩子們和老師最放松的時(shí)候，最自然的狀態(tài)能夠很好的看出幼兒園真實(shí)的一面。一個(gè)幼兒園中老師的年齡都很小，與孩子溝通起來(lái)的確會(huì)比較的好，但是流淌的速度也會(huì)很快，缺乏對(duì)孩子足夠的了解和熟悉。

當(dāng)你走過(guò)許多幼兒園之后，你就會(huì)有一個(gè)比較全面的了解，不管公立幼兒園里是年輕的老師還是年紀(jì)大的老師，和我們對(duì)早期教育的許多聯(lián)想照舊是不一樣的。現(xiàn)在許多的幼兒園不僅有很好的教舍，還有自然的空地，老師們也是選擇有閱歷的。要知道送孩子去幼兒園最主要的看的還是教學(xué)的理念，能夠培育孩子們學(xué)會(huì)怎樣處理事情，怎樣和孩子們相處，才是最重要的。

當(dāng)然幼兒教育的小小選有閱歷的也是很重要的，只有有肯定閱歷的教育機(jī)構(gòu)，才能夠更好的了解早教這個(gè)行業(yè)中需要留意的事項(xiàng)。

親身到幼兒園看一下是最直接的方式，而環(huán)境的好壞也是有很大差別的，寶寶每天能不能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，除了要看教育方式之外，還要看能否和環(huán)境相互結(jié)合。

其實(shí)，不管是怎樣選擇幼兒教育學(xué)校，符合孩子的狀況和家里的經(jīng)濟(jì)狀況才是最好的，家長(zhǎng)們唯一需要的就是慎之又慎。

3至6歲幼兒園育兒學(xué)問(wèn)二

五大模擬情景關(guān)心寶寶輕松入園

從熟識(shí)的環(huán)境突然讓孩子到另一個(gè)完全不熟識(shí)的地方，孩子由于還小所以他還不知道應(yīng)當(dāng)如何和四周人的相處，不知道該做些什么，會(huì)給他造成巨大的心理壓力。為了盡快的削減孩子的負(fù)面壓力，家長(zhǎng)可以在入園前模擬入園的情境，讓孩子早一點(diǎn)適應(yīng)。

模擬分別情景，早晨入園，最難的就是讓孩子與家長(zhǎng)分別。家長(zhǎng)可嘗試制造和孩子分別的機(jī)會(huì)，讓孩子和其他人在一起，也就是讓孩子嘗試這種與父母分別的經(jīng)受。可讓孩子獨(dú)自到其他的小伴侶家做客，漸漸的淡化了孩子對(duì)爸爸媽媽的依靠性?？梢园押⒆咏唤o自己的伴侶，然后告知他自己有事過(guò)會(huì)兒來(lái)接他，記得和孩子在告辭時(shí)擁抱，然后再揮手說(shuō)再見(jiàn)，肯定要讓孩子知道只是臨時(shí)的離開爸爸媽媽而已。

家長(zhǎng)可以和孩子一起在家中模擬上課的情景，可以任選爸爸媽媽其中的一個(gè)人當(dāng)老師，然后不當(dāng)老師的家長(zhǎng)就和孩子一起做小伴侶，也可以嘗試讓孩子當(dāng)老師，孩子也能產(chǎn)生一些自信感。充分的利用家中的空間，爸爸媽媽可以以為孩子創(chuàng)設(shè)一些與幼兒園類似的活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)孩子做一些如娃娃家嬉戲、點(diǎn)心店嬉戲等模擬練習(xí)，關(guān)心孩子逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境。

在幼兒園中孩子蹲廁所的次數(shù)是比較多的，特殊是有些女孩無(wú)法適應(yīng)。家長(zhǎng)在入園前，可以試著先讓孩子事先在家練習(xí)蹲廁，這牙膏可以解除孩子的緊急心理，讓他們明白其實(shí)蹲廁比家中的坐廁要潔凈，便利，幼兒園中可以扶著旁邊的欄桿更平安。鼓舞孩子入廁后自己拉褲子，當(dāng)孩子勝利時(shí)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，讓他產(chǎn)生自信念。

入園后代表著孩子的集體生活開頭，會(huì)有一群小伙伴等待著孩子去熟悉，有些孩子由于性格內(nèi)向，大方不能很快的融入到新的群體中，家長(zhǎng)可以事先為孩子模擬熟悉小伙伴的情景，邀請(qǐng)一兩個(gè)幼兒園同班的小伴侶到家里來(lái)玩或一起去戶外玩。孩子之間在家長(zhǎng)的陪伴下會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單進(jìn)展起較良性的關(guān)系，這樣孩子在幼兒園的新環(huán)境中就會(huì)更簡(jiǎn)單適應(yīng)一些。

避開模擬兩大誤區(qū)

誤區(qū)一：家長(zhǎng)肯定不要用幼兒園中的器械，如滑梯、蹦床等吸引孩子，總是給孩子描述幼兒園很好玩，讓孩子無(wú)意識(shí)的認(rèn)為幼兒園就像游樂(lè)場(chǎng)一樣，玩過(guò)了就可以回家，避開孩子入園后發(fā)覺(jué)幼兒園并不是當(dāng)時(shí)體驗(yàn)的那樣而造成絕望心情。

誤區(qū)二：一般來(lái)說(shuō)，父母本身就很簡(jiǎn)單對(duì)自己羞怯的孩子，賜予消極的評(píng)論，比如："你怎么膽子那么小啊?'"這有什么好可怕的?'其實(shí)，假如用一些更具憐憫心和建設(shè)性的話語(yǔ)會(huì)更好，更有利于促進(jìn)孩子的交往行為，比如："不用擔(dān)憂，其他小伴侶很情愿和你一起玩一玩你的新玩具呢。'"你看，人多一些玩藏貓貓才好玩，你也去參與吧。'"小伴侶想你了，老師也想你了。'

總結(jié)：孩子初次進(jìn)入到幼兒園的新環(huán)境中，難免會(huì)遇到許多的新問(wèn)題，家長(zhǎng)不要認(rèn)為這些問(wèn)題孩子隨著時(shí)間可以漸漸的淡化，但其實(shí)孩子年齡小處理事情的力量是有限的，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提前為孩子設(shè)計(jì)一些入園后會(huì)發(fā)生的場(chǎng)景，提早讓孩子適應(yīng)，自我完成，這樣他們才能擁有一個(gè)更加完善的幼兒園生活。

3至6歲幼兒園育兒學(xué)問(wèn)三

剖析寶寶上幼兒園哭鬧的緣由和心理

孩子上幼兒園了，做父母的最關(guān)懷的是在學(xué)校過(guò)得開不快樂(lè)?吃得好不?和小伴侶相處得好不?老師是否能急躁的教育孩子等等問(wèn)題，假如在幼兒園哭了，很做父母的就會(huì)很緊急，擔(dān)憂自己的孩子在學(xué)校受同學(xué)欺侮了，或老師對(duì)孩子不好其實(shí)，孩子還小，哭鬧是特別正常的，不肯定是受到了什么損害和委屈，也不是不快樂(lè)，那么寶寶上幼兒園哭鬧心理反映出來(lái)的心理是什么呢?

幼兒常不知如何應(yīng)對(duì)負(fù)面心情

許多心理有問(wèn)題的成年人都是由于幼兒時(shí)期的心情問(wèn)題長(zhǎng)期得不到正確處理和疏導(dǎo)而引起的。孩子由于年齡小，在和同齡小伴侶或大人溝通時(shí)，會(huì)經(jīng)常顯得不拘束和緊急，不懂得處理心理的沖突，假如這種沖突和沖突長(zhǎng)期得不到疏導(dǎo)，就會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生負(fù)面影響，最明顯的影響到是成年后對(duì)自己的心理心情不能很好的地把握。

有這樣一個(gè)例子，有一個(gè)小女孩脾氣特別急躁。他媽媽說(shuō)孩子是遺傳了爸爸和爺爺?shù)膲钠?。但在給這名小女孩詢問(wèn)時(shí)心理醫(yī)生發(fā)覺(jué)，小女孩的媽媽經(jīng)常由于小事批判她，導(dǎo)致小女孩始終無(wú)法面對(duì)自己的小小失誤和負(fù)面心情。而爺爺和爸爸為小事常發(fā)脾氣，家人也常為一些小事發(fā)脾氣導(dǎo)致小女孩習(xí)慣了用發(fā)火或大哭來(lái)表達(dá)自己全部的負(fù)面心情。

幼兒并非什么都不懂

目前中國(guó)對(duì)兒童心情健康與社會(huì)力量進(jìn)展的課程資源開設(shè)有限，大多數(shù)父母只關(guān)懷孩子語(yǔ)言力量、智力和體質(zhì)的進(jìn)展，而輕視了孩子的心情與社會(huì)力量的健康進(jìn)展。許多父母千萬(wàn)都認(rèn)為孩子太小，什么都不懂，除了關(guān)注孩子智力進(jìn)展外，更要關(guān)懷幼兒的內(nèi)心沖突，這些沖突常會(huì)從孩子的生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。父母可從孩子心理細(xì)節(jié)入手，準(zhǔn)時(shí)處理孩子不良心情和心理沖突，讓孩子心理從健康方面進(jìn)展。

家長(zhǎng)應(yīng)留意傾聽(tīng)孩子內(nèi)心感受

孩子的心情與心理健康很大程度上代表著現(xiàn)代人的健康狀況，現(xiàn)在的孩子從三歲開頭就提前被父母送入了幼兒園學(xué)習(xí)培育，這種狀況下，孩子的內(nèi)心內(nèi)心情感與感受更需要父母的重視與傾聽(tīng)。這樣的教育和關(guān)懷才能讓孩子今后正確面對(duì)自己的負(fù)面心情。

父母或老一輩子的人的行為經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，在家中和孩子相處時(shí)，要留意自己的一言一行，給孩子制造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，平常除了關(guān)懷孩子的智力進(jìn)展外，更需要關(guān)注孩子的心理感受。

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