初中語文教學計劃集合15篇

初中語文教學計劃集合15篇學校語文教學方案1新學期即將到來，為了我們學校部的語文教學更好地開展，經(jīng)教研組人員爭辯，現(xiàn)將本學期的語文教研教學如下：一、指導思想：以義務訓練《語文課程標準》為指導，以“課內比教學”活動為契機，以“重視積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化老師隊伍建設，轉化老師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善訓練科研管理制度，主動開展教學爭論活動，努力提升訓練科研管理水平。二、教研目標通過教研、科研活動，全面提升老師新課程理論水平；增加老師信息技術與語文教學整合的力氣；充分發(fā)揮教研組作用，主動為年輕老師的成長制造條件；認真開展教研活動，爭創(chuàng)先進教研組。三、教學重點（一）強化日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”推動“輕負擔、高質量”教學的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提升課堂效率、營造陽光心態(tài)等教學。落實三維目標、實現(xiàn)四個轉移、全員全面發(fā)展。據(jù)此，我們要重點做好以下幾方面教學：1.組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與指導、學業(yè)檢測與評價的規(guī)范，正確研讀新教材設計意圖。2.認真落實學生較好學習習慣的養(yǎng)成教學，為學生終身發(fā)展打下基礎。在我們的教學過程中要連續(xù)強化學生學習常規(guī)的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養(yǎng)學生較好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。3.保持對學生進行學法指導教學。在教學過程中，要留意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業(yè)指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導教學。4.追求樸實教學，提升課堂教學實效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回憶上節(jié)課的主要內容，明確本節(jié)課的具體的學習目標；在教學過程中，老師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方式必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節(jié)課不少于10-15分鐘練習反饋矯正；每節(jié)課結束前，留一定時間讓學生回憶反思，盡量做到當堂清5.重視做好“四清”教學管理的教學，達成對學科基礎學問的真正落實。在學生課后指導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施；在復習過程中，要保持回歸基礎，回歸課本；要讓學生熟記典型的基礎性的例題；在高班級教學中，老師要指導學生整理基礎學問并形成學習筆記，以便于學生系統(tǒng)掌握基礎學問，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。6.作業(yè)布置要突出層次性，落實培優(yōu)補差教學。對布置學生的練習，老師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。7.按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)教學。8.重視施行分層教學策略，認真落實培優(yōu)補差教學。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要留意從開學的`第一天起，就重視對他們的培優(yōu)教學，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地預備，還要時刻關注學習方面的“后進生”，要給他們以為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和應用的領域，重視跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的應用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標這兩個方面來考慮的。二、學生的”基本狀況八班級大部份學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課后溫習，按時完成作業(yè)，但一部份學生主動接受學問的意識比較弱，主動思惟意識弱；能夠透徹理解學問及學問間的內在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱。學問基礎不扎扎扎實實實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，掃瞄賞析文本的力氣較為欠缺，課外掃瞄量小，學問面狹窄。三、教學目的在學習義務訓練課程標準人教版教材內容并加上老師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內容和深邃幽遠的意境，感悟博大精深的內心思想、精神，感悟對人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生豐富深厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學生的社會實踐力氣和建立遠大理想，并結合社會生活現(xiàn)實，進而了解社會，了解人生，了解生活。四、教學措施1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的進程中，進步思想熟識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，重視學問之間，力氣之間和學問、力氣、情義之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。3、重視學生思惟力氣的發(fā)展。在語文教學的進程中，指導學生應用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，特別要重視培養(yǎng)學生的制造性思惟。4、教學進程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地練習技能，全面進步語文力氣。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，特別要備好學生，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，特別是啟發(fā)式和爭辯式，鼓舞應用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、作文教學，貼近生活實際，富有生活力息，靈敏命題，情勢多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文水平。7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。8、引導鼓舞學天生立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開放互助互幫，實行一幫一學習語文，關懷中下生進步學習愛好和成果。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，強化課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關學校語文教學方案5一、指導思想：保持“訓練就是服務”的理念，認真落實各項教學常規(guī)，主動探究“服務型”課堂的基本模式，把握語文學科的特點，既重視語文基礎學問的學習積累，還要重視學生情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，突出學生綜合力氣和較好學習習慣的養(yǎng)成，全面提升教學質量。二、現(xiàn)狀分析：我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的閱歷，假如能更有效地取之用之，那集體的才智將會發(fā)揮到及至。三、工作目標：1、強化學習，深化理解新課程理念。2、重視探究，提升自身的教科研力氣。3、嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。4、抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。四、具體措施：（一）強化學習，深化理解新課程理念。主動加入校內的新一輪課程精神的學習，結合新舊課程標準的比較，進一步領悟新課程的精粹。2、強化專題學習、爭論，要深化鉆研教材，科學處理教材，以全新的理念指導教學。3、做到勤學習、多溝通，充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。（二）重視探究，提升自身的教科研力氣。開展教研活動，處理實際問題。爭論怎么在課堂教學中落實新課程標準的精神，探究“服務型”課堂的基本模式，進一步提升課堂效益。每位老師都要認真加入，依據(jù)教研主題和教學內容先自己備好課，執(zhí)教老師應預備充分，使教研活動有推廣的有用價值，課后結合自己的教學思路主動評課發(fā)表看法，使教研活動具有實效性。2、將課題爭論任務具體落實到個人，做到分工明確，責任到人。3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位老師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，兩個訓練教學案例，提升自己的教學和科研力氣。（三）嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得私自代課、調課、換課。2、將備課、上課、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做認真、做實在、做到位，做好隨時被查的預備。3、針對進一步提升教學質量的老大難問題，將每單元的教學方案和教學建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包干制，責任到人，一竿子畢竟。4。為了杜絕耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。具體施行可以①期初制定方案，選定內容。②人人備課，相互溝通（每人都有自己的書面材料，每人都要溝通并用紅筆做好記錄。）③觀摩課堂，發(fā)覺問題準時研討。（組員上課，主動加入。查閱集體備課、聽課筆記、溝通記錄。）5、全組成員主動加入學校的各項評比活動，努力做到，一人加入齊用力。（四）抓好習慣，促進學生更好的”發(fā)展。1、針對一班級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會溝通、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序嘹亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫潔凈等較好習慣，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。2、每上好一單元的課準時進行單元形成性練習；同時在班級和班級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。3、強化課外閱讀積累。①選讀《學校語文同步拓展閱讀》中的文章。學校語文教學方案6一、指導思想《課程方案（試驗）》指出：“學校應建立以校為本的教學爭論制度，鼓舞老師針對教學實踐中的問題開展教學爭論，重視不同學科老師的溝通與研討，建設有利于引導老師制造性施行新課程的環(huán)境，使新課程的施行過程真正成為老師專業(yè)成長的過程?！蔽倚⒁砸话銓W校新課程施行為契機，扎扎扎實實實有效地施行校本研訓制度，把學校建構成學習型組織，促進老師專業(yè)化成長，走內涵式可持續(xù)發(fā)展的.道路，建設新的校園文化。二、工作目標1、鞏固老師愛崗敬業(yè)、寵愛學生的高尚情操，形成較好的師德修養(yǎng)。2、養(yǎng)成嚴謹治學的工作作風，刻苦鉆研業(yè)務，拓展專業(yè)學問、文化學問，形成合理的學問結構，適應一般學校新課程施行的需要。3、團結協(xié)作，在溝通和共享學校習他人的特長，產生新的思想，達到新的熟識，從而實現(xiàn)自我提升。4、結實樹立終身學習的理念，主動加入各級培訓，不斷更新訓練理念，掌握新的教學、評價方式和新的訓練技術手段。5、掌握一般學校新課程的課程體系，理解并掌握新課程標準，領悟新課程的精神實質，增加施行新課程的自覺性和責任感。三、領導機構（一）校本研訓領導小組組長：陳吳云副組長：林雪梅組員：姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊主要職責是：1、負責校本研訓工作的組織、管理和施行。2、為校本研訓供應課時、場所、設備、經(jīng)費等條件；保障校本研訓的正常開展。3、檢查校本研訓的進度，指導校本研訓的施行，保證校本研訓的質量。四、培訓內容1、新的訓練教學觀念和新的課程理念。2、新的訓練教學方式和新的訓練技術手段。3、新課程涉及的專業(yè)學問（詩歌鑒賞、散文閱讀等）。4、新的評價方式和新的管理制度。五、培訓方式1、閱讀專業(yè)書籍。2、觀看視頻，閱讀課例，老師同課異構教學，撰寫教學反思3、觀摩試驗課（外校聽課），全體老師集中觀摩典型的試驗課，分小組爭辯，主要接受公正互動加入式開展活動，然后集中總結。4、短期培訓，利用寒暑假或者晚上組織全體老師進行短期培訓。六、培訓時間xxx年學校語文教學方案7新的學期又開始了，經(jīng)過了八班級上個學期的訓練教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成訓練教學任務，特制定本學期的課程發(fā)展方案如下，本方案包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度支配。一、教材分析八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）提倡探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的力氣。二、學情分析從上學期期末檢測狀況來看，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生照舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習主動性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作力氣差，發(fā)言不夠活躍。學習心理方面，34班、43班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能保持不懈，能有秩序地支配自己的學習，能夠準時與老師溝通溝通，調整自己的”學習方式；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。三、教學目標課程目標依據(jù)學問和力氣、過程和方式、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提升默讀的質量和速度。2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，掌握常用的說明方式，體會說明文精確?????、周密的語言。3、.默讀有一定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。四、教學措施1.依據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提升思想熟識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，重視學問之間，力氣之間以及學問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提升。3.重視學生思維力氣的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學生的制造性思維。4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提升語文力氣。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。5.實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提升。6.引導鼓舞學生主動背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬試驗學校的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’?！苯?jīng)過上學期與34、43兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦照舊是特殊重要的語文學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生自主學習，自我督促，強化科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式關懷中下生提升學習愛好和成果。五、教學進度支配學校語文教學方案8依據(jù)《永春縣學校作文考查方案（草案）》支配，為了有序教學，擬對作文寫作訓練分解成五個階段，從七上到九上，九下作為綜合訓練。具體內容如下：一、七上：作為學校到學校的連接與過渡學期，作文應當是先讓學生有話好說，建議訓練以記事為主的記敘文，結合想象作文，形式以命題作文為主，可結合適當?shù)陌朊}訓練。【題目示例】（上半學期以記事為主，下半學期以想象作文為主）1．這就是我剛入學校，面對新老師、新同學，來一番自我介紹。要抓住自己的主要特征、愛好、愛好等，用第一人稱將自己的自畫像描繪出來，盡量做到文筆生動活潑。2．令我感動的一件事生活中有許多令人感動的事，比如老師的關愛，同學的關懷，父母的呵護等，讓我們用心去發(fā)覺，用筆去記錄，寫一件讓你感動的事。3．那一次，我戰(zhàn)勝了困難要交代清楚具體的時間、地點、人物和所遇到困難的背景，“我”是怎樣通過努力戰(zhàn)勝困難的，要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)受記敘完整，而且重點突出，既寫出戰(zhàn)勝的過程，也要寫出戰(zhàn)勝的感受。4．我的課余愛好（生活）每個人都有愛好，課余都有豐富的生活，寫出你的愛好是什么，它給你帶來了怎樣的樂趣，對你有什么生活上或學習上的關懷?；驅懗瞿愕恼n余生活內容及感受。5．一份特殊的（生日）禮物每個人都會收到各種各樣的禮物，比如生日禮物、過節(jié)禮物等。禮物可以是實的物品，也可以是虛的”精神鼓舞，比如一個擁抱，一陣掌聲，一句表揚等。你曾經(jīng)收過什么特殊的禮物？請寫出來與大家共享。6．假如我是先將題目填完整，然后從不同角度大膽合理地開放想象。橫線可填“一名作家”，“孫悟空”，“圣誕老人”等。7．一次奇異的旅行（編寫一篇童話或科幻故事）要充分發(fā)揮想象的作用，大膽超越常識，大膽突破思維模式，要符合人們的奇妙愿望，符合社會道德規(guī)范。8．我的科學夢十三四歲的少年最愛幻想，寵愛在想象的天空里巡游。你有怎樣的科學夢？怎樣為自己的科學夢開放活動，有哪些收獲？二、七下：結合課文教學及單元寫作編排，連續(xù)進行記敘文寫作訓練，側重寫人，結合寫景狀物，形式以半命題為主，要有具體寫作要求：如修辭手法、描寫方式的運用等。【題目示例】（上半學期以寫人狀物為主，下半學期寫景寫人寫感受）橫線要求填上動物或植物的名稱，寫成一篇狀物記敘文。可寫的有貓、狗、花、樹等。要留意觀看，抓住事物的特征加以認真描摹，適當運用比方、擬人、對比等修辭手法，盡量使文章更加生動傳神。2．，人類的伴侶橫線可填馬、牛、羊、狗等。要寫出這種動物與人類親熱的，合作的，和諧的，伴侶式的關系。可以接受擬人手法，變換人稱。橫線處寫一位老師或同學或長輩、伴侶等，可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨特的個性來。可以選取具體事例，也可以記敘生活或學習片段。4．我所崇敬的（名人）結合生活體驗及課外閱讀所得，你崇敬哪一位名人？他有哪些事跡？對你有怎樣的影響？照實寫來，一定可以寫得很精彩。5．風景這邊獨好祖國幅員寬敞，奇山異水，風光如畫。就是泉州也有著名的十八景，永春也是名勝眾多。你游玩過哪些景點？對哪里的景點印象深刻？請寫出來，但不要泛泛寫景，要詳略得當，寫出你自己獨特的感受。6．我學校的老師橫線處可以寫“語文、數(shù)學、化學、美術”等，學校近一年的學習，你對哪一位老師印象最深，感受最真實，哪一位老師對你的影響最大？從不同角度，用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這位老師的事跡。內容要真實，記敘要生動。7．學生物的啟示學校的生物課學習，帶給你許多新學問，通過顯微鏡你看到了奇異的微觀世界。生物是中考必考科目，近一年的學習，你有什么收獲？得到哪些啟發(fā)？請寫出真實感受。8．我愛我家要寫出家人各自的特點以及家人和諧相處，互敬互愛的親情氛圍?？梢詮脑绯科鸫惨荒粚懫?。三、八上：結合教學，上半學期側重訓練寫游記和消息，連續(xù)練習記敘文；下半學期練習寫簡潔的談論文和說明文，形式以命題和半命題為主?！绢}目示例】1．游記（ⅹⅹ山水）要求寫作時要把巡游過程交代清楚，寫出景點特色，重點描寫最能吸引游人的景物，要融入自己的感情，做到情景交融，并學習運用課文中寫景的不同表現(xiàn)手法。2．寫一則本地或本校消息要關注身邊發(fā)生的比較重大的大事，擬出標題，寫好導語，并在主體部分開放具體報道。要留意語言的簡明。3．成長中的苦惱隨著年齡的增長，同學們會感到各種各樣的苦惱，如為學習成果而苦惱，為情感困惑而苦惱，為容貌而苦惱，你最大的苦惱是什么呢？請寫下來一吐為快。4．務必?跨過這道坎“這道坎”一般比方生活或學習中遇到的困難或挫折。這道坎不簡潔跨過，但是，“我”有充分的自信，有堅韌的毅力。要把怎樣跨過的過程認真生動地寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。5．談這是一篇談論文，橫線可填“責任”、“誠信”、“寬容”、“讀書”等，寫作時要有鮮亮的看法，要提出自己的事實依據(jù)或理論依據(jù)，運用相應的論證方式。6．之我見生活中有許多現(xiàn)象值得我們思考，比如追星、生日扔蛋糕、考試作弊等，你對這種現(xiàn)象有什么看法？贊同或反對？看法要明確，要有論據(jù)支撐。7．讀有感橫線可填學校以來學過的某篇課文，比如《勞山道士》、《山m與白鶴》，也可以填課外看過的某一部名著或好文章。要從自己感受最深，有話要說的方面入手來寫。要對文章或書中自己感受最深的內容作簡要的介紹。談感想要聯(lián)系自身或社會的實際，不要空發(fā)談論。8．的自述這是一篇說明文，橫線可填雨、水、圓規(guī)、電腦等，也可填動物或植物。寫作時要抓住事物的特點，用第一人稱來寫，要留意運用恰當?shù)恼f明方式，支配好說明挨次，語言要盡量精確?????、簡明。四、八下：上半學期主要訓練寫比較復雜的記敘文如寫多件事；下半學期練習改寫和擴寫及續(xù)寫?！绢}目示例】1．寒假生活二三事寒假過后，萬象更新。請真實地選取寒假發(fā)生的事情，寫兩三件，要留意幾件事之間的過度與連接。2．人生路上多橫線可填幸福、挫折、歡快、苦惱等，要寫幾件事來突出“多”字。3．童年憶趣每個人的童年都是多彩的，要求寫幾件自己童年時代淘氣、好玩、難忘的往事。要留意詳略得當，中心突出。4．以”和諧”為話題，寫一篇文章，題目自擬。你認為和諧社會應當是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，村莊以及你所在的班級，有體現(xiàn)出人與人之間和諧關系的故事或場景，把它們認真地描繪出來。5．把《大堰河——我的保姆》或《樵夫，別砍那棵樹》改寫成記敘文，要求詳略得當，中心明確，可以對內容適當剪裁取舍，要依據(jù)自己的寫作中心自擬一個題目。6．把《采薇》或《清平樂·村居》擴寫成記敘文，要大膽想象，側重場景描寫，故事和人物形象要基本符合原作，要運用學過的寫作手法刻畫人物，并有合理的細節(jié)描寫。7．以“夜深了，他（她）還在路上徘徊”作為開頭寫一篇文章。題目自擬。8．我這一學期把自己一個學期來的學習生活的主要內容作一個梳理，可以分為“收獲”和“不足”，也可以分大事進行記敘或概述，尤其要突出自己真實的感受。五、九上：上半學期側重訓練寫抒情散文、談論文，以及用書信形式寫作；下半學期重點進行材料作文和話題作文訓練。1．苦樂年華生活是五彩斑斕的，生活中有苦也有甜，有悲也有喜。酸甜苦辣都是歌，許多喜、怒、哀、樂一定讓你久久不能遺忘。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文。要留意圍繞中心選擇、組織材料，并運用適當?shù)氖闱榉绞健?．粒粒皆辛苦在生活中，不時可以看到人們鋪張的現(xiàn)象：菜館里菜點了一大堆卻吃不下只好倒掉；有的同學買了面包或冰淇淋沒吃幾口就扔掉；衣服過時一點就不要了；過生日時把蛋糕拿來亂扔請你把對這種現(xiàn)象的感受和思考寫下來，敘事要簡明扼要，談論要有針對性。3．寫一篇小評論我們對讀過的一篇文章、一本文，看過的一部電影、一場戲、一部電視劇，欣賞過的一幅字、一張畫、一尊雕像、一幀攝影作品，往往會有自己的感受和看法。把這些感受和看法寫出來，就是一篇評論。試寫一篇書評、影評、劇評或畫評，題目自擬。要留意選取具體作品作為評論對象，切入點要盡可能小，文章要有敘有評，“敘”要簡明扼要，“評”要開放分析，力求有深度。4．給父母（老師）的一封信你或許有很多話要對父母（老師）說，有很多心聲要對父母（老師）傾訴，給父母（老師）寫一封信吧，要留意書信的格式。5．現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)上學習，網(wǎng)上購物，網(wǎng)上談天……網(wǎng)絡給我們帶來生活的便利，也給我們帶來不盡的苦惱，我們該怎樣看待這一個網(wǎng)絡的世界？請你以“網(wǎng)絡”為話題寫一篇作文。6．古語說：“會說話，當前花?！爆F(xiàn)代社會對口語交際提出了更高的要求。一句話可以扭轉乾坤，一句話可以開創(chuàng)一個新局面?！奥牼幌?，勝讀十年書?！薄昂醚砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！薄傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛??！蔽覀儜斣鯓诱_對待說話？請你以“說話”為話題寫一篇作文。7．一位美國心理學家到一位中國人家中做客，仆人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動，不當心被椅子絆倒，大哭起來。仆人抓緊跑過來，抱起孩子，并用手拍打椅子，責備椅子的不是。心理學家見此情景，心里很是懷疑。依據(jù)上述材料，選準角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢岳m(xù)寫，可以擴寫，也可以是一事一議。8．鮮花張開小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這么俊美，這般美麗?！奔氂觊W著眸子說：“說感謝還得先感謝春風媽媽，是她讓我這么做的。稻田里，一派豐收景象，一個個稻穗長得特殊飽實，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。發(fā)揮想象，寫一篇文章，文體不限。（本題屬寓意型材料作文，材料的寓意就是文章的中心。細雨，讓鮮花去感謝春風媽媽，由于春風是春的使者；稻穗低頭望根，是由于她忘不了這片供應她養(yǎng)料的沃土。于是擴開放去，作為子女，我們不應遺忘培養(yǎng)我們成長的父母；作為中華兒女，我們不能遺忘培育我們的祖國。一句話，不能忘根。）學校語文教學方案9本冊書共有6個單元（主題），每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。接受這種編排體系，重視教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧學問和力氣、過程和方式，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的力氣，養(yǎng)成較好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎扎扎實實實的語文基本功與開發(fā)潛在力氣、創(chuàng)新力氣的統(tǒng)一。思想狀況方面：絕大部分學生的學習主動性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠主動回答問題。但也有少數(shù)學生狀況較好。學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，學習心情比較穩(wěn)定，也能保持不懈，能井然有序地支配自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，有1/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂寵愛享受歡快，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，或對學習毫無愛好，其中少數(shù)同學需要老師一再強調才能牽強完成作業(yè)。新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。3、培養(yǎng)學生較好的語文學習習慣，掌握常用的學習方式。4、培養(yǎng)學生語文朗讀力氣，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生較好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感訓練、環(huán)保訓練和道德訓練。第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方式、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合，并在教學中滲透環(huán)保意識。第二、教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習課文的深厚愛好，拓展學生的視野，加深對課文的理解。第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、教學過程的活動性。主動探究新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的”多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說通過學生自主的學習活動，讓學生掌握學問，并融會貫穿，爛熟于心。第五、教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領悟課堂里的精彩世界，增加了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。第六、教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七、教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。第二周4-5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試第三周6-8課+作文+集訓第四周9-10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試第五周11-13課+作文+集訓第六周14-15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試第七周前三單元復習（期中備考）第十周19-20課+綜合性學習4+基訓+第四單元測試第十一周21-23課+作文+集訓第十二周24-25課+綜合性學習5++集訓+第五單元測試第十三周26-28課+作文+集訓第十四周29-30課+綜合性學習6+集訓+第六單元測試方案趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地依據(jù)狀況進行教學方案的轉變，以達到教學目標的完成。學校語文教學方案10最近，我們學校語文學科進行了兩次同課異構的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，才智的聰慧，妙妙的理性，麟舒的”激情，璐娟的冷靜，加上余主任的引領，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力氣。兩次活動四節(jié)課，經(jīng)過大家的研討，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰，學問呈現(xiàn)零星瑣碎；二是問題設計多而不精，學生難以理解老師的正確指向；三是缺乏對學生語文學習方式的指導。不過老師們也都訴苦，開學到現(xiàn)在，始終是忙勞碌碌，甚至于忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學、改作業(yè)，還要兼職學校的檢查。又是唱歌競賽、又是月考、又是聽課，感覺疲于應付，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的，之所以這樣，我們才要抓主要問題?？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊茫蔷褪裁炊甲霾缓?。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最簡潔面面不到；看似每日都很勞碌，每節(jié)課都是在學習，卻忽視了語文教學的動身點是什么。方向錯誤，效果肯定大打折扣。姬老師還指出在日常教學設計中，一定留意以下幾點：第一，每篇教材各有各的價值，不能什么內容都想拿來講，要分析每一篇教材在本階段最切合學生實際的教學價值點，拿來和學生一起學習；第二，教材可以整合，依據(jù)自己教學的需要做前后調整，不一定都得依據(jù)教材支配講課；第三，在進行文本價值分析時，確立好工具性與人文性的關系。文言文應工具性與人文性并重；現(xiàn)代文應側重于工具性，這個思路明晰了，才能大膽地對教材內容進行取舍，合理支配教學內容，保證課堂教學的有效性，課堂上也能從容許多。第四，也要調動學生的主動性，要讓學生感到學習語文的趣味性。通過這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準語文教學的動身點，抓住主要問題所在，我想我們的課堂會越來越好。學校語文教學方案11一、學科重要性針對語文成果不幻想的學生的來說，春季班是尤為重要的，春季班的作用在于幫忙孩子查缺補漏，語文的學問點又多又雜，靈敏性又很高，變化性大，很多孩子不能夠做到舉一反三、靈敏運用，閱讀理解本事差，讀不懂文章，這就需要老師加以引導，讓孩子學會審題，明白問題問的是哪個方面，能夠從哪些方面來答，從哪些角度去思考，長期而穩(wěn)定的學習過程能夠幫忙孩子更好地提升，從而取得更好的成果。尤其是初一的學生，對閱讀理解方式和技巧一無所知，對他們來說完全是一個生疏的東西，理解起來也比較困難，這就需要一個長期的過程去理解、理解、消化和運用。初二初三的學生所做的就是把這些閱讀理解的方式和技巧熟記，學會靈敏運用，舉一反三，爭取做到拿到一個問題就明白依據(jù)什么來答，但此刻常消逝的問題就是記混、不會用和理解不到位。所以春季班的學習是幫忙孩子鞏固提升的.過程，只要把閱讀理解方式和技巧吃透，以不變應萬變，為初四語文打好基礎，到初四語文就是你把別人拉下的學科。二、學習資料及效果目標：以閱讀理解為重中之重，包括記敘文、說明文（初一初二）和說明文，主要講授相應的方式和技巧并輔之以相應的練習題，使學生學會舉一反三、靈敏運用。作文講究深度，語言漂亮，有自我的見解，講授相應的作文出彩方式和結構，增加孩子的閱讀量和積累量，使孩子學會寫作文且能寫好作文。初一到初三的資料融匯貫穿，輔之以相應單元的練習題，使學生熟識中考題型?；A學問、文言文和詩句等基礎的積累及運用?；A題型（字形、拼音、成語、標點、排序、文言常識、古詩默寫等）的練習，使學生結實掌握基礎。學校語文教學方案12為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化訓練教學改革，樹立全新的語文訓練觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，制造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的訓練改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作方案。一、指導思想：以義務訓練《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推動學校語文新課程改革，努力轉變訓練教學觀念。全面落實貫徹學校訓練教學工作方案，進取施行新課程改革，開展教改試驗，強化課堂教學爭論，依據(jù)教務處要求開展團體備課并將團體備課真正的落到實處，強化對新教材的學習和爭論，深化課堂、準時調研、適時反思和總結，切實提升語文老師的素養(yǎng)，提升訓練教學的質量，確保語文老師教學水平、學生們語文成果上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進生活，營造向上、健康禮貌的.學校文化氛圍。二、基本思路在“定方向、定目標、定課型、定資料”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提升學生們的語文本事，提升學生們的生命素養(yǎng)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生們學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探究、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、保持新理念、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。三、具體措施：1、更新訓練觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方式的完整的教學流程，系統(tǒng)施行語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，保持以老師為主導，學生們?yōu)橹黧w，經(jīng)過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡潔化，從根本上處理長期以來一向困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2、明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的爭論者，在語文學科備課組組長的領導下，利用團體備課的時間認真學習，進取研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。方向是：構建完整的語文定向教學體系，處理語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎學問教學，轉向綜合本事的訓練，最終實現(xiàn)提升學生們語文本事，提升學生們生命素養(yǎng)的目標。目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子經(jīng)過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，并且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學資料體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，全部的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作方案。3、確定語文課型，落實教學總體目標。依據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學習資料，選擇具體目標。4、采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。（1）掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。依據(jù)我校實際，低班級字詞課可占用課時進行，高班級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。（2）錘煉語言：經(jīng)過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等各種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有規(guī)律性的目標。依據(jù)我校實際，低班級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高班級主要進行語言的表意性訓練和規(guī)律性訓練。（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡潔的方式承載最復雜的訓練資料。利用歷史大事、生命科學、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學思想等素材上好思維課。（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終保持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等各種途徑，運用觀看、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合本事的目標。低班級以寫資料具體的記敘文為主，高班級以寫復雜記敘文和有理有據(jù)的談論文為主。同時，各年段學生們都要依據(jù)生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇有用性大作文的寫作（主要是調查報告等）。學校語文教學方案13依據(jù)語文學科的具體特點，以提升語文教學質量為目標，在教學中進取提倡自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的語文素養(yǎng)和文化品嘗。保持以學生為本，務實教學，努力提升語文教學質量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。一、學生基本情景任教初二（1）班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)覺本班的學生在語文學習本事方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成較好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴峻。特殊是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作本事也較薄弱，以后教學中有待強化。二、本期目標1、月教學質量檢測年組成果前十名?！岸幦?。2、提升優(yōu)秀率和及格率。3、使學生養(yǎng)成較好的語文學習習慣。4、重點提升學生的閱讀和寫作本事。三、工作措施1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。強化團體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團體的才智，利用團體的力氣。2、準時寫好教學反思，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。3、多聽課，吸取好的教學閱歷，取人之長補己之短。邀請老老師聽課，虛心理解老老師的看法，準時加以改正。4、細心設計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并準時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不一樣學生的特點。5、連續(xù)強化語文基礎學問的教學工作。基礎學問做到逐個過關，每課過關，單元過關。特殊是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，務必?要保證他們的基礎學問能結實掌握。6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學溝通學習。7、改善課堂教學方式，提升課堂教學效率。課堂教學資料強化引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方式，訓練學生的分析、總結本事，培養(yǎng)學生領悟文章中心的本事，提升語文自主學習的本事。8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的本事。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間。9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每一天保持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學的.作品進行呈現(xiàn)。10、從基礎抓起，強化積累，提升學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺較好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。保持閱讀，每一天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，能夠相互溝通自我的文學積累。11、充分利用好各種語文報、指導書，提升學生的閱讀本事。12、面對全體學生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的勝勢，指名讓他帶一名差生，介紹方式讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。13、開展小組學習競賽，提升學生學習愛好和進取性。14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。本學期中我要充分的熬煉自我，主動加入教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提升教學水平，我想假如給我足夠的時間我會做的更好。學校語文教學方案1420xx年8月15日-8月18日上午，我有幸加入了北大的“語文老師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓，讓我再次對自己所從事的職業(yè)進行了反思，意識到務必?給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓自己對將來的發(fā)展有更清晰的把握，應當從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力，提升業(yè)務水平，同時也讓生活更充實更陽光。我把規(guī)劃的制定當作是對自己人生的端詳，也是對工作和學習的一種督促。一、個人現(xiàn)狀分析：（一）自身成長歷程陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島訓練學院中師學歷提升班中文專業(yè)，工作之后通過自學獲得河北師范高校訓練管理本科學歷。在農村學校教過2年英語，后始終在山海關第三學校擔當班主任及兩個班的語文老師。曾為備課組長，現(xiàn)任語文組教研組長。加入過“省培”、“國培”以及本次的語文老師發(fā)展高端研修。（二）個人發(fā)展勝勢及特長我從事學校語文教學工作已18年，對語文教學始終持有比較飽滿的熱忱，能夠“把語文教學當做是一種享受，把育人當做是一種歡快”。在課堂教學中重視通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學生，激發(fā)學生閱讀文本的愛好；重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成較好的課外閱讀和寫字習慣；重視課前三分鐘演講以及讀寫結合教學；鐘情于古詩文教學，比較重視傳統(tǒng)文化的傳承；能夠保持應試訓練與素養(yǎng)訓練相結合，重視培養(yǎng)學生較好的語文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學期的教學中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術”，沒有使用過練習題式的“導學案”來教學，更沒有在雙休日和寒暑假給學生補過課。盡量不留或少留機械性的抄抄寫寫的作業(yè)，重視切實減輕學生的課業(yè)負擔，盡最大限度地保護了學生語文學習的`愛好，因此所教學生比較愛上語文課，語文成果也較為優(yōu)秀。（三）存在問題或不足上班前幾年，比較熱衷于閱讀《學校語文教學參考》、《學校語文教學》等語文教學方面的期刊雜志，在教學中深受其影響，能夠用比較先進的理念和好的方式來指導自己平常的教學工作。但自從網(wǎng)絡普及之后，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時間多了，自主讀書的時間卻越來越少了，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是訓練教學方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊。其次，雖然自己在平常的訓練教學及科研方面比較重視積累，有時會把學生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來自身身體素養(yǎng)下降，有時會有些“倦怠”，各種積累時斷時續(xù)，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒有深化的總結和提升，撰寫科研論文的力氣有待提升。再次，我們學校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農村子女。大多數(shù)家長在孩子的物質生活方面比較嬌慣，對孩子的學習重視得不夠，沒有較好的家教氛圍，更談不上給孩子買課外書，導致相當一部分孩子沉迷于玩手機和網(wǎng)絡玩耍，大人孩子都沒有養(yǎng)成較好的閱讀習慣，更不要談什么閱讀力氣的培養(yǎng)了。針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學”和“寫作教學”，設計今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括研修課題與讀書方案，以此帶動自己整體業(yè)務水平的提升。二、今后3年研修和讀書方案（含時間表）1、20xx年9月—20xx年7月認真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語文教學工作，主導思想：“樂在初三，笑迎中考”。上學期主攻方向：古詩文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承；下學期主攻方向：讀寫結合方面的探究與實踐。在這兩方面，將以前好的做法連續(xù)發(fā)揚，將不足之處加以彌補改進，隨時發(fā)覺問題并提出處理策略，與北大語文課程網(wǎng)上溝通研討，希望得到專家及名師的點撥和指導。同時，在語文組教研活動中把古詩文閱讀教學和讀寫結合教學作為主要教研內容，鼓舞老師們在這兩方面主動嘗試、探究、實踐和改革，并做好素材的積累。2、20xx年9月—20X年8月從初一開始，爭取帶動同組老師或志同道合的老師將課外閱讀與寫作教學體系化，將“在承襲傳統(tǒng)文化的過程中提升學生語文素養(yǎng)”和“以讀促寫，讀寫結合，破解寫作難題”作為爭論的課題，爭取能和區(qū)語文工作室組成教研團體。就課外閱讀而言，爭取分兩部分進行，一部分是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩文及課標推舉的書目為主，旨在傳承中華傳統(tǒng)文化，厚重底蘊，提升師生文明素養(yǎng)。這一部分我期望能在學校進行，比如每日第八節(jié)單設一節(jié)讀書課，讓我們的學校真正成為書香型校園。這需要士氣、魄力和恒心，我個人特殊希望能得到學校領導的大力支持。另一部分是學生自主選擇的書目，旨在豐富學生精神文化生活，陶冶學生情操，使學生養(yǎng)成較好的讀書習慣。同時進行一些讀書溝通會會、我愛讀書征文競賽、演講競賽等活動，來激發(fā)學生的閱讀愛好