新時(shí)代青年員工的培訓(xùn)

新時(shí)代青年員工的培訓(xùn)摘要：在當(dāng)前形勢(shì)下，如何探索創(chuàng)新出一條理想的青年員工培訓(xùn)道路，為企業(yè)提供更多的人力支持顯得尤為必要和迫切。本文分析了青年員工培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題，針對(duì)新時(shí)代如何加強(qiáng)青年員工培訓(xùn)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：青年員工；培訓(xùn)；對(duì)策培訓(xùn)工作目前在企業(yè)的地位越來(lái)越高,企業(yè)也把越來(lái)越多的資源投入到培訓(xùn)工作中,也建立了較為完善的培訓(xùn)體系,但是根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作的要點(diǎn)，系統(tǒng)地做好培訓(xùn)規(guī)劃尤為重要。引導(dǎo)青年員工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做到無(wú)人不學(xué)習(xí),無(wú)處不學(xué)習(xí),無(wú)時(shí)不學(xué)習(xí),通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，使員工能夠不斷提高自己崗位的適應(yīng)能力，培養(yǎng)自己各方面的能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。1企業(yè)青年員工培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題1.1青年員工培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀供電企業(yè)是一種需要高度聚集技術(shù)人員、資金以及先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)，這也要求進(jìn)入企業(yè)的員工必須具有非常高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作質(zhì)量。供電企業(yè)一般都設(shè)置在比較偏僻的地點(diǎn)，員工的工作能力各不相同，具備的綜合素質(zhì)也高低不等，這就造成了培訓(xùn)工作有難度的情況。隨著企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)工作的重視度越來(lái)越高，為了在青年員工培訓(xùn)工作方面取得一定的成績(jī)，進(jìn)一步提升青年員工的綜合素質(zhì)，我們企業(yè)內(nèi)部的人力資源部門已經(jīng)將員工培訓(xùn)工作當(dāng)成了一項(xiàng)最基礎(chǔ)的項(xiàng)目工程來(lái)做，引入各種各樣的培訓(xùn)方法，但是培訓(xùn)結(jié)果距離企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)還是有一定的距離。1.2青年員工培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題企業(yè)的管理者重視青年員工的培訓(xùn)工作，但是在實(shí)際工作中卻不愿意更多的投入精力去進(jìn)行，公司安排的培訓(xùn)課程中，員工不能夠馬上為公司提供效益，而是在長(zhǎng)期的培訓(xùn)中積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而為企業(yè)提供效益，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者更加中意短期產(chǎn)生的效益，不愿意做長(zhǎng)期的投資。為青年員工制定的培訓(xùn)計(jì)劃不具備針對(duì)性這一特點(diǎn)，制定者對(duì)青年員工的個(gè)人發(fā)展因素基本上不予考慮，員工無(wú)法在制定的培訓(xùn)課程中滿足自身的需求，員工也提不起學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程的興趣，培訓(xùn)效果自然達(dá)不到理想的狀態(tài)。培訓(xùn)工作在開(kāi)展的過(guò)程中沒(méi)有設(shè)定想要達(dá)到的目標(biāo)，盲目的開(kāi)展培訓(xùn)工作。現(xiàn)階段的青年員工培訓(xùn)課程安排主要以應(yīng)急性業(yè)務(wù)為主，安排好的培訓(xùn)課程也大多缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，不利于員工的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。培訓(xùn)效果反饋機(jī)制沒(méi)有很好的完善。青年員工每次的培訓(xùn)課程結(jié)束之后，沒(méi)有接收到培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)與分析，自然也認(rèn)識(shí)不到培訓(xùn)內(nèi)容的重要性和必要性，培訓(xùn)課程最終也會(huì)淪為形式。沒(méi)有完善有效地獎(jiǎng)勵(lì)制度。員工參與工作的積極性與主動(dòng)性主要靠員工自身的興趣和企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，所以企業(yè)要針對(duì)青年員工的實(shí)際情況建立合適的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)員工的培訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和篩選，提升激勵(lì)的力度，促進(jìn)青年員工的各項(xiàng)培訓(xùn)工作順利地開(kāi)展。1.3培訓(xùn)需求分析不夠全面培訓(xùn)活動(dòng)的成本無(wú)論從費(fèi)用、時(shí)間和精力上來(lái)說(shuō)，都要有一定的付出，從某種程度上說(shuō)，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。因此培訓(xùn)前要進(jìn)行需求分析,根據(jù)需求來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。培訓(xùn)需求分析包括組織、工作,個(gè)人三個(gè)方面。首先，進(jìn)行組織分析。組織分析指確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。其次，進(jìn)行工作崗位分析。工作崗位分析指員工達(dá)到理想的工作業(yè)績(jī)所必須掌握的技能和能力。最后，進(jìn)行員工個(gè)人分析。員工個(gè)人分析是將員工現(xiàn)在的實(shí)際工作績(jī)效與企業(yè)的員工績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工技能的要求進(jìn)行比照,確定兩者之間的差距并通過(guò)培訓(xùn)來(lái)縮短。2新時(shí)代加強(qiáng)青年員工培訓(xùn)的對(duì)策2.1明確培訓(xùn)責(zé)任，提高培訓(xùn)的有效性培訓(xùn)體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，相關(guān)的管理層要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。高層領(lǐng)導(dǎo)主要是從宏觀上加以把握和調(diào)控，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，確定人員培訓(xùn)政策和相應(yīng)的制度條例，把人員培訓(xùn)納入公司用人體制。在培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)后實(shí)施、評(píng)估等工作上，則要充分發(fā)揮各部門中層和基層管理者的作用。而人力資源部作為培訓(xùn)管理的職能部門，擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)體系運(yùn)營(yíng)和完善的主要職能，人力資源部要在充分了解公司發(fā)展戰(zhàn)略和培訓(xùn)政策、方向的基礎(chǔ)上，從專業(yè)的角度將公司的培訓(xùn)工作有效的推進(jìn)到公司的每一個(gè)角落。2.2系統(tǒng)開(kāi)展培訓(xùn)需求分析，明確培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，既是明確培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，因而是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真設(shè)計(jì)與規(guī)劃，包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象、授課教師選擇、培訓(xùn)效果評(píng)估等，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、可操作性強(qiáng)。只有讓培訓(xùn)真正成為受訓(xùn)者的需求，培訓(xùn)才有意義。建立一套完整的員工培訓(xùn)系統(tǒng)，建立培訓(xùn)需求分析模型。分析理想狀態(tài)與現(xiàn)實(shí)狀況的差距就是急需解決的問(wèn)題，以此為依據(jù)，制訂出培訓(xùn)計(jì)劃和方案。培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有準(zhǔn)確的需求分析，也就無(wú)法達(dá)到好的培訓(xùn)效果。2.3培訓(xùn)方法的選擇組織培訓(xùn)的方法有多種，如講授法,演講法、案例法、討論法、角色扮演法、網(wǎng)上培訓(xùn)等，每種培訓(xùn)方法都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的,往往需要多種方法配合起來(lái)，靈活使用。例如，講授法就是指教師按照準(zhǔn)備好的講稿，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識(shí)。講授法用于教學(xué)時(shí)有以下要求:講授內(nèi)容要有科學(xué)性,它是保證講授質(zhì)量的首要條件:講授要有系統(tǒng)性，條理清楚，重點(diǎn)突出;講授時(shí)語(yǔ)言要清晰,生動(dòng)準(zhǔn)確:必要時(shí)應(yīng)用板書。案例分析法是圍繞一定的培訓(xùn)目的，把實(shí)際中真實(shí)的場(chǎng)景加以典型化處理，形成學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過(guò)獨(dú)立研究和相互討論的方式,來(lái)提高學(xué)員分析及解決問(wèn)題的能力。案例分析法用于教學(xué)有三個(gè)基本要求:內(nèi)容是真實(shí)的,不允許虛構(gòu);案例中應(yīng)包含一定的管理問(wèn)題,否則便無(wú)學(xué)習(xí)與研究的價(jià)值;教學(xué)案例必須有明確的教學(xué)目的。2.4培訓(xùn)工作要緊密結(jié)合工作實(shí)際工學(xué)矛盾突出、培訓(xùn)費(fèi)用不足是我們培訓(xùn)工作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)由于大部分青年員工文化程度較高且有一定的專業(yè)理論知識(shí)，因此，一味地采取集中授課、外出學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行青年員工培訓(xùn)特別是理論培訓(xùn)既不現(xiàn)實(shí)的，也無(wú)必要。必須以崗位培訓(xùn)為主，緊密結(jié)合工作實(shí)際，使培訓(xùn)更具有針對(duì)性，要以“崗位練兵〃作為培訓(xùn)工作的重要形式，提高員工自我培訓(xùn)意識(shí)和能力，突出"在學(xué)中干、在干中學(xué)，在實(shí)踐中提高，在提高中應(yīng)用”，隨時(shí)隨地開(kāi)展培訓(xùn)。2.5構(gòu)建合理有效的培訓(xùn)評(píng)估與監(jiān)督體系培訓(xùn)評(píng)估與監(jiān)督體系能夠提供與培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的系統(tǒng)信息，以便做出明智、正確的判斷。通過(guò)培訓(xùn)評(píng)估和監(jiān)督，也可以使培訓(xùn)的資源得到更加廣泛地推廣，增強(qiáng)員工參加培訓(xùn)的積極性，間接推動(dòng)員工培訓(xùn)的深入開(kāi)展。培訓(xùn)部門每項(xiàng)評(píng)估與監(jiān)督必須是長(zhǎng)期的。培訓(xùn)評(píng)估和監(jiān)督體系有助于審視培訓(xùn)全過(guò)程。培訓(xùn)體系有關(guān)人員可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使培訓(xùn)計(jì)劃符合員工需要，同時(shí)使培訓(xùn)的績(jī)效評(píng)價(jià)更加公正和準(zhǔn)確，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。3結(jié)束語(yǔ)青年員工是企業(yè)最有價(jià)值的資源，而青年人更是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力源泉，員工培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的一條重要途徑。培訓(xùn)工作是服務(wù)企業(yè)發(fā)展、服務(wù)員工成長(zhǎng)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需