《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》總結(jié)

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《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》總結(jié)

一、課程設(shè)計目的

《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的的最末一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是同學(xué)第一次較全面的設(shè)計技能訓(xùn)練。其基本目的是：

1．培育理論聯(lián)系實際的設(shè)計思想，訓(xùn)練綜合運用機械設(shè)計和有關(guān)先修課程的理論，結(jié)合生產(chǎn)實際分析和解決工程實際問題的技能，鞏固、加深和擴展有關(guān)機械設(shè)計方面的知識；

2．通過制定設(shè)計方案合理選擇傳動機構(gòu)和零件類型，正確計算零件工作技能、確定尺寸和選擇材料，以及較全面的考慮制造工藝、運用和維護等要求，進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，達到了解和掌控機械零件、機械傳動裝置的設(shè)計過程和方法；

3．進行設(shè)計基本技能的訓(xùn)練。例如計算、繪圖、熟識和運用設(shè)計資料〔手冊、圖冊、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等〕以及運用閱歷數(shù)據(jù)、進行閱歷估算和處理數(shù)據(jù)的技能。在本課程設(shè)計鼓舞采納計算機繪圖。

二、課程設(shè)計內(nèi)容

為了達到上述目的，在課程設(shè)計中，針對布置題目同學(xué)要完成的設(shè)計內(nèi)容有：

1.電動機的選擇及運動參數(shù)的計算；2.三角帶的傳動設(shè)計；3.齒輪傳動的設(shè)計；4.軸的設(shè)計〔低速軸〕；

5.滾動軸承的選擇及驗算〔低速軸〕；6.鍵的選擇計算及強度校核〔低速軸〕；7.聯(lián)軸器的選擇〔低速軸〕；8.潤滑油及潤滑方式的選擇；9.繪制零件的工作圖和裝配圖〔1〕繪制零件的工作圖〔〔有上機條件的同學(xué)用AutoCAD繪制〕

〔2〕減速器的裝配圖〔可依據(jù)個人的技能決斷是否用AutoCAD繪制〕

注：零件的工作圖包括：(1)尺寸的標(biāo)注；(2)公差；(3)精度；(4)技術(shù)要求裝配圖包括：〔1〕尺寸標(biāo)注〔2〕技術(shù)特性〔3〕零件編號(4)編寫零件明細表、標(biāo)題欄。

10.編寫設(shè)計說明書

三、要求

作為指導(dǎo)老師，為了使同學(xué)能順當(dāng)?shù)赝瓿伤贾玫娜蝿?wù)，在設(shè)計過程中要加以指導(dǎo)。首先讓同學(xué)做減速器的裝拆試驗，形象地認識減速器。在設(shè)計過程，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計和減速器的形狀尺寸的確定對于同學(xué)來說是難點，針對這一難點要上一次輔導(dǎo)課。另外，每天來指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計、計算、繪圖，以便實時發(fā)覺問題和解決問題。

要求每位同學(xué)在設(shè)計過程中，充分發(fā)揮自己的獨立工作技能及制造技能，對每個問題都應(yīng)進行分析、比較，并提出自己的見解，反對盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計過程中需要做到：1〕隨時復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。2〕實時了解有關(guān)資料，做好預(yù)備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和制造性。3〕仔細計算和制圖，保證計算正確和圖紙質(zhì)量。4〕按預(yù)定計劃循序完成任務(wù)。

四、評分原那么

課程設(shè)計中，最終的圖紙及說明書并不能完全反映同學(xué)的真實水平，同學(xué)的工作技能也不能在圖紙及說明書中得到完全的反映，因此，對同學(xué)的評分，特別要留意抓兩頭：一頭抓平常，一頭抓答辯．課程設(shè)計成果依據(jù)平常出勤和設(shè)計圖紙、說明書、創(chuàng)新技能和答辯狀況綜合按5級分制評定。

五、存在問題

在課程設(shè)計過程中，發(fā)覺同學(xué)主要存在以下問題：1〕學(xué)習(xí)立場不夠仔細，或雖仔細但因基礎(chǔ)差等緣由，不能按時完成進度計劃，不能按時在教室設(shè)計，多次遲到，甚至有礦課現(xiàn)象；2〕獨立工作技能差，設(shè)計時不能或不進行獨立思索，老師指一步才作一步，或參照其他同學(xué)的設(shè)計進行“照貓畫虎”式的進行；3)設(shè)計中有錯誤，有知其然不知其所以然的現(xiàn)象；4)圖紙質(zhì)量較差，特別是尺寸標(biāo)注，涌現(xiàn)問題較多，表達不清晰；說明書內(nèi)容不夠完整、工整，有個別原那么性錯誤和假設(shè)干一般性錯誤；5)答辯中不能很好的回答提問，回答中有個別原那么性錯誤和假設(shè)于非原那么性錯誤。六、結(jié)果分析

參與本次課程設(shè)計5個班，大部分同學(xué)能按老師要求完成每一階段的任務(wù)，設(shè)計圖紙、說明書和最末的答辯中滿意要求。參與本次課程設(shè)計共有139名同學(xué)，其中優(yōu)18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人?；痉从沉送瑢W(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

七、閱歷及教訓(xùn)

由于《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》需要用到很多先修課程如《工程制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《工程力學(xué)》及《公差測量及協(xié)作》等，而部分同學(xué)在由于前期的先修課沒有學(xué)好或是由于紡織工程專業(yè)有些先修課沒開，所以在繪圖上表達不清晰，尺寸標(biāo)注等方面做得不好。所以要在學(xué)先修課時，督促同學(xué)把先修課學(xué)好。另外，《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》安排在期末考試前，并且恰好遇到英語四、六級考試，使部分同學(xué)不能集中精力參與課程設(shè)計，建議最好把《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》安排在期末考試后。

通過這段時間的機械設(shè)計課程設(shè)計進一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識；通過設(shè)計實踐，樹立了正確的設(shè)計思想，加強創(chuàng)新意思和競爭意識，熟識掌控了機械設(shè)計的一般規(guī)律，也培育了分析和解決問題的技能；通過設(shè)計計算、繪圖以及對運用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計手冊等相關(guān)設(shè)計資料的查閱，對自己進行了一個全面的機械設(shè)計基本技能的訓(xùn)練。

在詳細做的過程中，從設(shè)計到計算，從分析到繪圖，讓我更進一步的明白了作為一個設(shè)計人員要有清楚的頭腦和整體的布局，要有嚴謹?shù)牧龊筒粎捚錈┑募毿?，要有精益求精、追求完滿的一種精神。從開始的傳動方案的擬定的總體設(shè)計中，讓我清晰的了解了自己接下來要完成的任務(wù)，也很好的熬煉了自己自主學(xué)習(xí)的技能；在傳動件，軸、軸承、聯(lián)軸器大量的計算和最終的選擇過程中，不但考驗了自己計算過程中的細心程度還提高了自己快速資料的一種技能；在最末的繪圖過程中，再次熬煉并提高了自己手工繪圖的技能。在這個過程中也遇到了些許的問題，在面對這些問題的時候自己曾焦慮，但是最末還是解決了。才發(fā)覺當(dāng)我們面對許多問題的時候所采用的.詳細行動也是不同的,這當(dāng)然也會影響我們的結(jié)果.許多時候問題的涌現(xiàn)所期盼我們的是一種解決問題的心態(tài),而不是看我們過去的技能究竟有多強,那是一種立場的端正和目的的明確,只有這樣把自己身置于詳細的問題之中,我們才能更好的解決問題.。

現(xiàn)在把這個課程做完了才發(fā)覺自己對以前學(xué)的知識點有了更好的理解，知識只有放在實踐運用上才能表達他的價值才能更好地被大家接受，所以這門實踐課是很有須要開設(shè)的，也是大家很有須要去仔細做的。

在這個過程中，要感謝老師對我的教育，在老師的講解下讓我對整個設(shè)計過程以及繪圖過程有了很好的了解，對我后面的整體的設(shè)計和繪圖的進行有了很大的援助

在這次設(shè)計過程中，表達出自己單獨設(shè)計模具的技能以及綜合運用知識的技能，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)覺自己平常學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。

在此感謝我們的***老師.，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風(fēng)一貫是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師諄諄教導(dǎo)的教育和不拘