班級德育工作總結(jié)一

PAGE頁碼頁碼班級德育工作總結(jié)一20____班級德育工作總結(jié)班級德育工作總結(jié)一學(xué)期來，我依據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實際，從班風(fēng)建設(shè)、班級管理、平安工作、行為習(xí)慣等方面開展德育工作，取得了肯定的成果。一、綻開活動，形成班級凝合力接班初始，我發(fā)覺班級的凝合力不夠，經(jīng)常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家綻開有關(guān)如何增加班級凝合力探討，并給他們講解并描述;事在人為，重在參加;的道理及給學(xué)生講勵志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱忱，幫助學(xué)生樹立自信念，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過常常性的激勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信念，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是____，學(xué)生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的愛好愛好，指導(dǎo)小干部開展了很多的班級活動，如：;我能行;才藝展示、;國慶節(jié);板報競賽等，從中，學(xué)生各方面的實力都得到了熬煉和提高，各種集體活動成為塑造自我，增加班級凝合力的重要手段。二、著力抓好班級常規(guī)管理學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達成共識。并依據(jù)班風(fēng)目標，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來相互檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規(guī)管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班干部的扶持和培育。我常常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，激勵他們大膽工作，嚴格要求，留意工作方法。通過每周一次的班隊會，總結(jié)班級狀況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作實力。班長張吉，勞動委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長覃童、韋江寶等等都能主動主動工作，并卓有成效。三是常深化學(xué)生，和學(xué)生溝通。剛好了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，能有效地對學(xué)生進行針對性的'教化，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是老師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學(xué)生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學(xué)生的，通過電話，常常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)狀況，爭取合力做好教化工作。三、實施自我管理，突出培育管理實力班級常規(guī)管理須要調(diào)動全班學(xué)生的主動性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，熬煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組賜予;笑臉;圖標嘉獎。對班上紀律管理，實行小組長負責(zé)制，班長督察制，要求人人講自覺，每天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會對其進行指責(zé)，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我班也開展競賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的嘉獎;笑臉;一個。我還要求人人參加班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔當班干部可以使自己各項實力得到培育和熬煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過一段時間的教化管理，班上學(xué)生的自我管理實力明顯增加，學(xué)生的紀律大大改觀。不公我們班的任課老師對我說我們班的課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學(xué)舌的狀況幾乎沒有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的老師都對我說我們班的紀律性強，沒人吵鬧。四、以愛為紐帶，注意師生的情感溝通沒有溝通，就沒有教化、感悟和情感。在教化中，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求，經(jīng)常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、激勵，讓他們充溢自信地學(xué)習(xí)和生活；對待后進生，我會在班級中盡力營造一種同等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上的價值。如這學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生韋江龍，接受學(xué)問實力特殊慢，反應(yīng)遲緩，基礎(chǔ)差。通過電話與家長溝通，得知其在小時候一次破傷風(fēng)引起持續(xù)一個多月的高燒，對腦部發(fā)育造成肯定的影響。之后在對他的教化上，我不急于求成，課后和他坐下來，幫助他漸漸地接受學(xué)問，在他焦急的時候還始終激勵他：別怕，漸漸來，你能行的?，F(xiàn)在，這孩子和我特殊的親，什么話也情愿對我說。又如蘭升義，也是這學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生，比較自閉，不太情愿和本班同學(xué)玩，倒是常和學(xué)前班的小摯友玩。開學(xué)第一個月，就發(fā)覺他下午常遲到，影響了班級評比，同學(xué)對他特殊有看法。找他了解狀況，得知他是在家照看雙目失明的媽媽和不到1歲的妹妹，忘了上學(xué)的時間。在得知狀況的一瞬間，我為自己的失職感到慚愧，同時也為自己有這樣懂事，會感恩的學(xué)生感到驕傲。在之后的班會課上，我向?qū)W生說明白狀況，學(xué)生們也特殊激烈，一些近他家的同學(xué)主動表示情愿在上學(xué)時到他家去邀他一起上學(xué)，避開遲到的發(fā)生。至此以后，他和同學(xué)之間的關(guān)系融洽了，我也經(jīng)常對他噓寒問暖的，他有什么心事也情愿和我說了五、加強平安教化，創(chuàng)建和諧班級平安工作無小事，平安工作重于泰山。因此，我對平安教化堅持每天講，每天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)平安教化常識，組織學(xué)生參與了柳鐵派出所來校辦的鐵路交通平安講座，參觀了平安圖片展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭了肯定的平安防范技能，促進了學(xué)生的健康成長。每周我還組織班干部一起檢查班級平安，消退了平安隱患，確保了班級平安。此外還加強對學(xué)生進行紀律教化，做到常疏導(dǎo)，剛好化解學(xué)生之間的沖突，有針對性