人教部編版八年級語文上冊第四單元 單元檢測 練習

．．．．．人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測．．．．．姓名：

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八級冊四元得分：書寫分6分4分及以上不多于2-4分多于，分下不低于30%下詞語中字音字形正確的一項是分A.狼籍）

蹣跚（?。┈崳è痻uè）B.瀕bī）C.辟邪（ì）

俯瞰（à）吆喝（

卑微（ē）張目節(jié)舌（é）倔強（é）妙手偶得（）倦殆dà）

躊躇（ú）舉提筆（ù）下句中的成語使用有誤的一項（分）A.鎮(zhèn)海每年正月十六的“春風行動”農(nóng)民工招聘現(xiàn)場，找工作的人員摩肩接踵，熱鬧非凡。B.這很好的學習方法一旦融會貫通，定會收到事倍功半的效果。C.設計者和師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。我們必須持之以恒，一步一個腳印地勤奮學習，絕不能有半點虛假和驕傲。下句子沒有語病的一項是（）（分）A.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，我們不僅要在課堂學語文，還要在生活中學語文。B.歷上那一位位著名的文學家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學作品。C.在閱讀文名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生真諦。能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。下詞語或加點詞解釋完全正確的兩項（）4分A.摩肩接（腳后跟）惟惟肖（相似，像）B.潛暗長（滋養(yǎng)）坦如砥低平的地面）C.老境（老生活境況）典質（經(jīng)典）酒（鋪子）

慘淡（指人事境況不好）選下列說法有誤的項，并改正（分）A.孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之貴不能淫》和《生于憂患死于安樂》兩章分別出自《告子下》和《滕文公下B.《公移山》選自《列子湯問》是一部很有趣的著作，其有大量的寓言，列子，鄭國人，戰(zhàn)國時期道家思想代表人物之一。17

人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測練習C.李清照，易安居士，宋代女詞人，是“婉約詞派”的代表人物?！栋讞疃Y贊》的作者是茅盾，原名沈德宏，字雁冰，代表作有《春蠶》三部曲和《子夜》等。E.朱清，號秋實，字佩弦?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，代表作有《背影塘月色》和《槳聲燈影里的蘇州河寫字注音。（分縱橫é（）

sùù）流淚

怕茶房不tuǒtiē（）情y（）zhōng（）甘居榆棗chó（）大nà（）（）經(jīng)填空（分

屈曲盤旋的qiú（）à（）遍身金黃的róng（）1)2)3)4)5)6)

爭渡，爭風休住）。（將洗認前朝。（然南。（欲勝。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了（其象征了（）所不可缺的（7)

《昆蟲記》是（）昆學家法布爾花了足足三十年時間寫成的（）本科普巨著，有美。8)《子中有很多寓言故事，請在“歧路亡羊釣魚方相馬”中任選一個解釋。課外文言文（15分）司馬朗字伯達，河內溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也。”客謝之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內外，世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也?！北O(jiān)試者異之。后關東兵起，故州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徒，帶山之縣必駐，是動民之心而開奸宄之也，竊為郡內憂之?！鄙鄄粡摹＿吷街窆麃y，內徙，或為寇。年二十二，太祖辟為司空掾屬，除成皋令，以病去，復為堂陽長。其治務寬惠，不行鞭杖，而27

．．．．．．．．．．．人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測．．．．．．．．．．．民不犯禁遷州刺史政大百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。建安二十二，與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒，時年四十七?！咀⑨尅竣馘常╣uǐ）：壞人。鈔：掠奪。8．解釋下列句子中加點的詞。）①客謝謝②監(jiān)試者之③今去而居此去④巡視

異：躬：9下列句中的“以”與“監(jiān)試以其身體壯大”中的“以”的意義和用法相同的一項分）A．徒以有先生也B．以君力C．以年余力D．河曲智叟以應10．翻譯下列句子。（3分邊山之民果亂，內徙，或為寇鈔。11.給下列文言句子劃分朗讀節(jié)（劃兩）2）是搖動民之開奸宄之原也12．下列對人物的分析評價有錯的一項是（）（3分A．司馬朗少年時即能從容應對疑，初露才華。B．司馬朗執(zhí)政不靠刑罰而靠寬仁慈，百姓照樣不犯法，很有人格魅力。C．司馬朗為了讓軍士以他為榜，故意在軍隊中過著簡樸的生活。D．當軍隊出現(xiàn)瘟疫時，司馬朗體恤下屬，親自為軍士送醫(yī)送藥。秋風引（5分劉禹錫何處秋風至？蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。13.下列選項中對詩歌理解有誤一項是（分A首句“何處秋風至”，就題發(fā)問，搖曳生姿，而通過這一起勢突兀、下筆飄忽的問句，也顯示了秋風的不知其來、忽然而至的特征。B

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“蕭蕭送雁群”一句寫耳所聞的風來蕭蕭之聲和目所見的隨風而來的雁群，化無形之風為可聞可見的景象，從而把不知何處至的秋風繪聲繪影地寫入詩篇。C詩的后兩句“朝來入庭樹，孤客最先聞”，把筆觸從秋空中的“雁群”向地面上的“庭樹”，再集中到獨在異鄉(xiāng)、“歸思方悠哉”的“楚客”，由近而遠，步步換景。37

人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測練習D整詩歌的絕妙之處在于不從正面著筆，始終只就秋風做文章，來表達作者的情感。14.該詩表達了作者怎樣的情感？2分附加題北詞壇歐陽修和晏殊齊名詞風婉約但殊雅歐陽修深摯試《浣溪沙》或《采桑子在兩首詞中任選一個詞（或一句）分析其典雅或深摯分16.填下面表中的9個格。

昆明的雨汪曾（分朋友約畫想念昆明的雨雨中的景物雨中的事雨季的特菌子貫穿全文的情感線:47

人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測練習雨中的人自背《愚公移山成列題目分17.雖我之死，有子存焉……無窮匱也”一句運的修辭手法是（用這種句式，其目的是表現(xiàn)愚公（分）Ａ思頑固到了不可改變的地步Ｂ把望寄托在難以實現(xiàn)的幻想中。Ｃ要世代代移山，不達目的不休。Ｄ要福子孫后代，創(chuàng)建千秋偉業(yè)。18.對愚公移山》神話結尾理解最正確的一項是（分A.愚公的行動感動了天帝，反映了古代講究迷信，這是篇寓言的不足之處。B.愚的精神和行動感動了天帝，反映了古代勞動人民的美好愿望，這宣傳封建迷信思想有本質區(qū)別。C.天帝在愚的堅強意志面前懼怕了，屈服了，說明只要有信心，目標總能實。天帝在勞動人民的偉大力量前屈服了，說明人定勝天。19.翻句子（分）（）不能毀之一毛，其如土石何？（）山不加，何苦而不平？20.文寫遺男相助、智叟的止、神的幫助對塑造愚公形象有何作用？請簡要說說分）1c2B45ADE《子下》和《滕文公下》交換位置三曲燈影里的秦淮河》歧路亡羊：岔路太多無法追尋而丟失了羊，現(xiàn)比喻事物復雜多變，沒有一個固定目標就會迷失向，無所適從。詹何釣魚詹用單股的蠶絲做魚的絲繩芒刺做鉤細竹做釣竿剖的米粒做為釣餌在有百仞深的深淵中、湍急的河流里釣到（一條）可以裝滿一輛車的魚，釣絲還不斷，釣鉤沒被扯直，釣竿沒有被拉彎。做事時，有時能以柔克剛，以弱制強做任何事都要講究方法。好的方能起到事半功倍的作用。九方皋相馬：對待人、事、物的時候，要抓住本質特征，不能為表面現(xiàn)象所迷惑。57

人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測練習秦穆公召見伯樂說：“您的年紀大了！您的家族中有誰能夠繼承您尋找千里馬呢”伯樂回答道對一般的良馬以從其外表上骨上觀察得出來那下難得的千里馬，好像是若有若無，若隱若現(xiàn)。像這樣的馬奔跑起來，讓人看不到飛揚的塵土，尋不著它奔跑的蹄印兒。我的孩子們都是才能低下的人，對于好馬的特征，我可以告訴他們，對于千里馬的特征那只能意會，不可言傳，僅憑自己相馬的經(jīng)驗來判斷，他們是無法掌握的。不過，在過去同我一挑過菜、擔過柴的人當中，有一個名叫九方皋的人，他的相馬技術不在我之下，請大王召見他吧于是秦穆公便召見了九方皋，叫他到各地去尋找千里馬。九方皋到各處尋找了三個月后，回來報告說我已經(jīng)在沙丘找到好馬了”秦穆公問：那是什么樣的馬呢”九方皋回答“那是一匹黃色的母馬”于是秦穆公派人去取是匹色的公馬時候秦穆公很不高興就把伯樂叫來他說：“真掃興！您推薦的人連馬的毛色與公母都分辨不出來，又怎么能認識出千里馬呢”伯樂這時長嘆一聲說道“九方皋相馬竟然達到了這樣的境界！他真高出我千萬倍。像九方皋看到的是馬的天賦和內在素質。深得它的精妙，而忘記了它的粗糙之處；明悉它的內部，而忘了它的外表。九方皋只看見所需要看見的，看不見他所不需要看見的；只視察他所需要視察的，遺漏了他所不需要觀察的。九方皋相馬的價值，遠遠高于千里馬的價值”把馬從沙丘取回來后，果然是名不虛傳的、天下少有的千里馬。67

．．．人教部編版八年級語文上冊第四單元單元檢測練習．．．9A13C17.頂針C18.B6略7驚一灘鷗鷺

蓬舟吹取三山去折沉沙鐵未消

采菊東籬下白頭搔更短北方的農(nóng)民今我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神法國10昆的史詩歧路亡羊：岔路太多而無法追尋丟失的車，比喻事物復雜多變，沒有目標就會迷失方向。詹何釣魚：好的方法能事半功倍。九方皋相馬：抓住事物的本質特征，不為表象所迷