圖形的平移教學(xué)說(shuō)課【教學(xué)參考】

圖形的平移教學(xué)說(shuō)課【教學(xué)參考】圖形的平移教學(xué)說(shuō)課【教學(xué)參考】圖形的平移教學(xué)說(shuō)課【教學(xué)參考】圖形的平移教學(xué)說(shuō)課【教學(xué)參考】圖形的平移說(shuō)課稿說(shuō)教材本節(jié)課內(nèi)容是西師版教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元《圖形的平移》的第一課時(shí)，即第25～26頁(yè)例1、例2，第27頁(yè)練習(xí)六的相關(guān)練習(xí)，是在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)觀察平移現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)掌握平移現(xiàn)象。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察、操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移現(xiàn)象。2．能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向按要求平移。3．經(jīng)歷探究圖形的平移，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境探究平移的方法。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)能按要求將圖形向不同方向平移，并能解釋平移現(xiàn)象，了解平移的特征。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)、引入新課

教師：同學(xué)們，知道我的姓名嗎？我又來(lái)自哪里呢？從什么地方知道的。大家真會(huì)觀察。下面我們繼續(xù)觀察，（課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象）同學(xué)們知道這是一些什么現(xiàn)象嗎？這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些是生活中的一些平移現(xiàn)象。再讓學(xué)生用手演示平移現(xiàn)象。從而得出課題

圖形的平移第二環(huán)節(jié)、新課

1．教學(xué)例1，(在這一環(huán)節(jié)中主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，觀察能力，通過(guò)學(xué)生觀察得出圖形平移的方向和距離)（1）研究長(zhǎng)方形的平移。教師：仔細(xì)看看長(zhǎng)方形是怎樣平移的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形是向右平移的。（改變長(zhǎng)方形平移的方向）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形向不同的方向平移的情況。（板書(shū)：方向：左右、上下）教師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這個(gè)長(zhǎng)方形向右平移了多遠(yuǎn)？（板書(shū)：距離）平移的距離有多遠(yuǎn)，我們用格子來(lái)表示。為了更能準(zhǔn)確的表示圖形平移的位置，我們把圖形放到方格紙上來(lái)研究。教師：（課件出示長(zhǎng)方形和方格圖）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看長(zhǎng)方形從位置①平移到了位置②平移了多少格呢？學(xué)生先用學(xué)具在方格紙上移一移后討論。估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)移動(dòng)了6格，有的會(huì)說(shuō)10格還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)14格。教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀察長(zhǎng)方形移動(dòng)格數(shù)的？請(qǐng)持三種意見(jiàn)的學(xué)生各一個(gè)到視頻展示臺(tái)上邊展示邊介紹，說(shuō)6格的是兩個(gè)長(zhǎng)方形間相隔6格，說(shuō)10格的是從位置①的某個(gè)點(diǎn)到位置②相應(yīng)點(diǎn)相隔10格。說(shuō)14格的是從前一個(gè)長(zhǎng)方形的前端的某個(gè)點(diǎn)到后一個(gè)長(zhǎng)方形的后端的某個(gè)點(diǎn)有4格。教師：你們覺(jué)得誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)呢？如果學(xué)生能說(shuō)出平移是點(diǎn)到點(diǎn)的移動(dòng)，則加以肯定；如果學(xué)生思考有困難，則可以用課件再演示一遍。演示時(shí)先在位置①的長(zhǎng)方形上找一個(gè)點(diǎn)A閃爍，讓學(xué)生直觀地觀察這個(gè)閃爍的點(diǎn)到對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了多少格，通過(guò)演示統(tǒng)一學(xué)生的意見(jiàn)。教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得是平移了多少格呢？學(xué)生：10格。教師：從中你知道什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道平移的距離是平移前的點(diǎn)到平移后相應(yīng)點(diǎn)的距離。（板書(shū)：相應(yīng)點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道平移的距離還可以是平移前的邊到平移后相應(yīng)邊的距離。（板書(shū)：相應(yīng)邊）教師：現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎樣平移的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形向右平移了10格。教師：通過(guò)剛才的研究我們知道了怎樣說(shuō)清楚平移現(xiàn)象，就是要說(shuō)清楚方向和距離。（課件出示第2個(gè)例子）你能說(shuō)清楚下面的平移現(xiàn)象嗎？如果學(xué)生能直接看出來(lái)，教師給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生不能直接看出，仍可以在方格紙上用學(xué)具操作后再說(shuō)出平移了5格。教師：很好！我們觀察平移現(xiàn)象時(shí)就應(yīng)該注意觀察圖形的平移方向和平移距離。（2）小試身手。

2．教學(xué)例2。（1）將平行四邊形向右平移4格。(這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，觀察能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過(guò)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，畫(huà)出平移后的圖形。)師:同學(xué)們，我們能說(shuō)清楚平移現(xiàn)象了，可我們能準(zhǔn)確地畫(huà)圖形的平移嗎?讓我們來(lái)試一試吧。師:看清楚要求:把平行四邊形向右平移4格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)平行四邊形平移的方向是什么?生:是要把平行四邊形向右平移。師:平移的距離呢?生:4格。師:我們畫(huà)圖形的平移和說(shuō)清楚圖形平移的方法一樣。同樣要找準(zhǔn)方向和距離。確定距離時(shí)，你想找哪些確定點(diǎn)?生:我想找四個(gè)頂點(diǎn)為確定點(diǎn)，先確定四個(gè)頂點(diǎn)應(yīng)平移到哪里，那么圖形就平移到那個(gè)位置。(生明白要求后動(dòng)手試一試)（2）將梯形向上平移2格。(獨(dú)立完成，體會(huì)向上的平移方向，小組內(nèi)交流)第三環(huán)節(jié)練習(xí)練習(xí)六第一至二題。

第四環(huán)節(jié)課堂小結(jié)1、平移圖形真簡(jiǎn)單，形狀大小都不變，找準(zhǔn)方向?qū)?yīng)點(diǎn)，數(shù)準(zhǔn)格數(shù)連好線。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):板書(shū)規(guī)范，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。安排合理，有突出教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生容易掌握知識(shí)點(diǎn)，牢記于心。圖形的平移方向：左右、上下距離：對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專(zhuān)業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)