如何巧解古詩鑒賞題

如何巧解古詩鑒賞題如何巧解古詩鑒賞題

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_________盡管高考對古詩鑒賞只求在形象、語言、表達技巧及思想內(nèi)容方面作淺易、概要的分析，“就詩論詩”，不涉及作品之外的高深問題。但是，詩歌語言反對直白，提倡幽微。加上同學(xué)們對它的興趣和接觸非常有限。因此，同學(xué)們臨場常常遭遇兩大得分障礙：讀不懂詩，不會表達。

一、讀不懂怎么辦1.揣摩詩歌的題目

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_________“題者，額也；目者，眼也?！鳖}目包含諸多信息，或揭示內(nèi)容，如《觀書有感》；或展示思路，如《望月懷遠》；或流露情感，如《西宮春怨》；或表露神情，如《尋隱者不遇》：或托物言志，如《詠蟬》；或懷古詠史，如《石頭城》等。題目為我們打開了通向詩歌主旨的第一條快速通道。

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_________例如：劉楨的《贈從弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性?！?/p>

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_________整首詩只言松而不言人，如果不在題目“贈從弟”上下功夫，很難把握其主旨。由題目明白了詩是贈堂弟的，才可能理解該詩托物言志，借詠松樹來勉勵堂弟保持節(jié)操的主旨。

2.尋找體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞

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_________“詩言情”，情是詩的生命，是詩的靈魂。找到關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞，就等于讀懂了詩。詩人的情感往往通過兩種方式來體現(xiàn)：一是直接用感情詞，如喜樂哀傷，憂悲愁思之類；二是用意象體現(xiàn)，如雁、明月、秋雨、落花等。兩種方式又往往混用。

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_________例如：韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來?！壁w嘏的《寒塘》：“曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。”

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_________兩首詩中的“故園”“渺”“歸思”“悠”“雁”“寒”“鄉(xiāng)心”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了詩人濃濃的鄉(xiāng)愁情感。體現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞為我們打開了理解詩歌主旨的另一條快速通道。

3.挖掘考題提供的信息

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_________出卷人必須緊緊圍繞所選詩的特定形象、語言特色、表達技巧和思想內(nèi)容來設(shè)計考題。因此，考題本身就是理解的重要信息和難得的資源。

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_________例如：2005年廣州二模題所選的兩首詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！保ㄍ醢彩睹坊ā罚霸评锵獦颡殬浯?，客來驚起曉妝勻。試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。”（陳煥《梅花》）

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_________從考題題干“王安石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特征進行歌詠，這一特征是什么？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？”中可以獲取三個重要信息：①兩首詩中“梅”的特征一樣。②“這一特征是什么”間接告訴我們理解的關(guān)鍵。③“怎樣借此抒發(fā)他們的情感的”間接告訴我們用了托物言志的手法。這些信息大大減小了理解及答題的難度?？碱}中的信息為我們打開了理解詩歌主旨的又一條快速通道。

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_________此外，作者背景特點、詩歌注解也對理解有很大的幫助。

二、不會表達怎么辦

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_________表達是信息的輸出活動，是理解的外化。臨場要能順暢表達，心中不僅要存貨，而且還要會取貨。

1.搜索鑒賞的對應(yīng)術(shù)語

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_________鑒賞術(shù)語內(nèi)容龐雜，臨場打開題目問題與對應(yīng)術(shù)語的通道：如果鑒賞描寫方式，就搜索動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、細節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等；如果鑒賞修辭手法，就搜索對偶、比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復(fù)、襯托等；如果鑒賞內(nèi)容主旨，就搜索托物言志、邊塞征戰(zhàn)、懷古傷今、即事感懷等；如果鑒賞思想感情，就搜索哀怨憂愁、離愁別恨、激憤憎惡、懷鄉(xiāng)思親、壯志未酬等。

2.運用規(guī)范的表達模式

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_________題干如果明確提出了鑒賞某種藝術(shù)手法，其答題內(nèi)容只要在詩句中引出印證性內(nèi)容，并分析說明。如鑒賞對比手法，表達模式為：詩中將什么與什么進行對比，突出了什么；鑒賞情景交融，表達模式為：詩中寫了何景，渲染了何氣氛，寄托了何感情；鑒賞虛實結(jié)合，表達模式為：詩中何為虛景，何為實景，虛實結(jié)合有何作用；鑒賞襯托手法，表達模式為：用什么襯托（反襯）什么，突出了什么等等。題干中如果沒有明確提出鑒賞某種手法，先準(zhǔn)確找出來，然后同上。

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_________此外，還要活用一些答題格式：先觀點后理由式、先分后總式、先總后分式，分點作答式等。

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_________例如：閱讀下面這首詞，然后回答問題。

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__________________菩薩蠻_____________________________________________李_________白

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_________平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭。

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_________關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。

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_________采取先觀點后理由的格式答題：是寫“游子思歸鄉(xiāng)”的。因為一、二句寫游子眼前所見之景；三至六句寫游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句表現(xiàn)了游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期的愁苦之情。

3.利用“三句到位法”

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_________對需要結(jié)合詩句分析賞析的考題，筆者根據(jù)近幾年高考出題的特點及規(guī)律，總結(jié)出答題“三句到位法”，最大限度地解決了心中明白卻表達不出的困惑?！叭涞轿环ā钡幕舅悸肥牵旱谝痪湟娽屃x，第二句指明特殊（包括藝術(shù)手法，詞類活用等），第三句在表情達意方面的作用?！叭涞轿环ā钡囊罁?jù)是：鑒賞不能脫離原詩，出題人擬題都要針對具有可考性的特殊現(xiàn)象，任何特殊現(xiàn)象都是為了更好地服務(wù)于主旨情感。

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_________例如：閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

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_________春日登樓懷歸

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_________寇

_________準(zhǔn)

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_________高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。

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_________荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，