(九年級物理)第1課時探究平面鏡成像特點

第1課時研究平面鏡成像特色學習目標知道平面鏡成像特色，會應用平面鏡成像特色剖析、解說簡單的現(xiàn)象。經(jīng)歷研究平面鏡成像特色的過程，培育設計實驗能力。學習要點理解平面鏡成像的特色。學習難點平面鏡成像原理的應用。學習過程一、知識回首1、反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光芒、入射光芒、法線都在；反射光芒、入射光芒分居雙側；反射角入射角。（簡記為三線共面，兩線分居，兩角相等）2、鏡面反射和漫反射的相同點：都是現(xiàn)象，都光的反射定律；不一樣點是：反射面不一樣（一圓滑，一粗拙），一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向方向（刺目）；而漫反射射向。二、合作研究（一）提出問題：平面鏡成像時，像與物有什么關系？（二）猜想與假定：像可能與物存在的關系是。（三）活動與研究：平面鏡成像特色實驗1.在水平桌面上，將一塊薄玻璃板架在一把直尺的上邊。2.取兩支的蠟燭A和B分別豎放在玻璃板雙側的直尺上。點燃玻璃板前的蠟燭A，并挪動玻璃板后的蠟燭B，直到為止。此時蠟燭B仿佛也被點燃了。測出物距（即蠟燭到鏡面距離）和像距（即像與鏡面距離），它們有什么關系？。4.察看并比較像與物大小關系，可知。移開玻璃板，將物和對應的像連接起來，連線與鏡面有什么關系？。把蠟燭A沿直尺前后挪動，同時調整玻璃板后蠟燭B的地點，再做幾次，像的大小有無變化？。6.移走蠟燭B，將一張紙（光屏）放在像的地點上，在紙上能體現(xiàn)出像嗎？。（四）結論：平面鏡成像特色是像與物到鏡面的距離；像與物大?。幌衽c物關于鏡面對稱。平面鏡所成的像（選填“能”或“不可以”）體此刻光屏上。（五）、議論與思慮為何用兩支相同的蠟燭？如何確立像的地點？平面鏡成像原理是什么？平面鏡成實像仍是虛像?如何證明?鏡面假如不豎直，對實驗有何影響？太厚有何影響？說一說生活中平面鏡成像現(xiàn)象。平面鏡的應用舉

出

兩

個

例子：

、

。講堂練習某人站在鏡子前面,在鏡中會看到另一個“他”,則鏡中的這個“他”就是這個人在平面鏡中的_____。2.某人身高1.7m，站在鏡子前2m處，那么他的像距離鏡子m，像與人相距m，像高為m；當他向遠離鏡子的方向再挪動0.5m，此時像距為m，像與他相距m，像的大小（選填“變大”“變小”或“不變”）。3．如下圖是一只螞蟻在河畔喝水時的情形，則以下說法正確的選項是（）A．螞蟻在水中的倒影是實像B．螞蟻在水中的倒影比自己小一些C．螞蟻在水中的倒影比自己大一些D．螞蟻在水中的倒影是因為光的反射形成的4.當鉛筆尖觸到平面鏡時，發(fā)現(xiàn)筆尖和它在鏡中的像相距3mm，則鏡子厚度是（）A．3mmB．6mmC．1.5mmD．0.75mm5.如下圖為檢測視力的情形，以下說法不正確的選項是（）A．鏡中的“視力表”與身后的視力表大小相同B．為了讓學生看清視力表，應用燈光照亮平面鏡C．檢查時，該同學眼睛到鏡中“視力表”的距離是4.6mD．為了讓學生看清視力表，應用燈光照亮身后的視力表小勇利用如下圖的裝置研究“平面鏡成像時像與物的關系”的實驗：（1）除圖所示的實驗儀器外，還需用到的測量工具是。用薄玻璃板取代平面鏡，主假如利用玻璃板透明的特色，便于。實驗時，玻璃板要與紙面擱置。為便于察看，該實驗最幸虧環(huán)境中進行（填“較光亮”或“較黑暗”）。蠟燭A的像是因為光射到玻璃表面發(fā)生形成的。（2）在玻璃板前面擱置一支點燃的蠟燭A，再拿另一支相同的蠟燭B（選填“點燃”或“不點燃”）放在玻璃板后邊挪動，直到蠟燭B跟蠟燭A的像，說明像與物的大?。恍∮略谡覍は灎TA的像的地點時，眼睛應在玻璃板放有蠟燭（選填“A”或“B”）的一側察看。（3）若移去蠟燭B，并在其所在地點處放一光屏，察看光屏上的像能否存在，人的眼睛應當（選填“蠟燭A處透過玻璃板察看”或“直接察看光屏”）；此時，察看光屏，將（選填“能”或“不可以”）察看到蠟燭A的像，說明所成的是像（選填“虛”或“實”）。（4）假如有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇mm厚的玻璃板做實驗，用兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的關系。（5）若在玻璃板的反面擋上一塊不透明的塑料板，以前面看去，看到蠟