愛因斯坦和小姑娘-教學(xué)實(shí)錄

18.愛因斯坦和小女孩第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2,從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛因斯坦,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。3．理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用，指導(dǎo)寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)從不同人的眼中認(rèn)識(shí)不同的愛因斯坦,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)過程1.板書課題愛因斯坦和小女孩同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十八課，大家齊讀課題一.復(fù)習(xí)舊知通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了這篇課文講了一個(gè)什么故事?那么這個(gè)故事是按照什么順序來寫的?今天我們就走進(jìn)課文中去認(rèn)識(shí)不同的人對(duì)愛因斯坦有什么不同的評(píng)價(jià)?二感受不同人眼中的愛因斯坦1。小女孩眼中的愛因斯坦在小女孩和愛因斯坦的交往過程中，愛因斯坦給小女孩留下什么樣的印象呢？在小女孩眼中愛因斯坦是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用智慧的眼睛在課文找出有關(guān)句子，并劃下來，把你的感受寫在旁邊。

（1）出示：

老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。A：請(qǐng)生初讀這句話B：你從這句話中讀懂了什么？哪些字詞讓你體會(huì)到的？C，今天老師帶來了一張愛因斯坦的照片讓我們一起來看看，相信你的理解會(huì)更加深刻。（師適當(dāng)描述）師:這段話中還有哪句也寫得很好,也是寫愛因斯坦給小女孩留下深刻印象的，你能找到嗎？課件出示：女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。師:你能說說讀這句話時(shí)應(yīng)該要注意哪些詞?生：衣服又肥又長(zhǎng)，裹，趿拉等師：你能把這些字詞讀好嗎？生個(gè)別讀注意指導(dǎo)讀好:又肥又長(zhǎng),趿拉等詞師：愛因斯坦這樣的外表給你留下什么樣的印象？你能用四字詞語來形容一下嗎？生：衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢俗氣，衣衫襤褸等師：難怪小女孩會(huì)想：“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的?！睅煟寒?dāng)小姑娘心里這么想時(shí)臉上會(huì)有怎樣的表情？生：驚愕，納悶，奇怪師：，那么把你的感受伴隨你的表情一起讀給你的同桌聽聽?zhēng)煟豪蠋煆哪銈兊谋砬楹屠首x是看出來你們讀懂了，誰愿意來讀給在家聽聽（個(gè)別讀）D：，讓我們把愛因斯坦的形像記在心中，一起來讀讀這句話。F:同學(xué)們作者正是抓住愛因斯坦的特點(diǎn)，用潦潦幾筆就把愛因斯坦的形像呈現(xiàn)在大家面前,這樣的描寫也是寫好人物外貌的有效手法之一。師：剛才我們知道了愛因斯坦與小女孩的第一次相撞，他的外表給小姑娘留下邋遢的印象，這不，難怪小女孩會(huì)納悶：出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

師：能不能給句子換個(gè)說法？請(qǐng)一位學(xué)生將此句換成陳述句，并請(qǐng)他來讀讀陳述句，其他同學(xué)讀讀原來的反問句，師：同學(xué)們，這兩句在所讀的句子在語氣上有什么不同？你更喜歡哪句?為什么?師：你能說說納悶是什么意思嗎？生：不明白，不理解師：小女孩不明白什么？師：你能把小女孩的納悶給讀出來嗎？（個(gè)別讀）那就請(qǐng)你再次讀出小女孩的納悶吧。（板書不偉大）師：那么，在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的？生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風(fēng)度翩翩

師：看來愛因斯坦先生在衣著上真的和小女孩想像中的偉人不太一樣，他在生活細(xì)節(jié)上不太講究還體現(xiàn)在什么地方呢，你能找出來嗎？

師：剛才我們知道了愛因斯坦與小女孩的第一次相撞，他的外表給小姑娘留下邋遢的印象，這不，難怪小女孩會(huì)納悶：出示：女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

師：能不能給句子換個(gè)說法？請(qǐng)一位學(xué)生將此句換成陳述句，并請(qǐng)他來讀讀陳述句，其他同學(xué)讀讀原來的反問句，師：同學(xué)們，這兩句在所讀的句子在語氣上有什么不同？你更喜歡哪句?為什么?師：你能說說納悶是什么意思嗎？生：不明白，不理解師：小女孩不明白什么？師：你能把小女孩的納悶給讀出來嗎？（個(gè)別讀）那就請(qǐng)你再次讀出小女孩的納悶吧。（板書不偉大）師：那么，在小女孩心中偉大的人應(yīng)該是什么樣的？生：文質(zhì)彬彬，衣著考究，很紳士，西裝筆挺的，衣冠楚楚風(fēng)度翩翩

偉大的人如此謙虛，就顯得他更加偉大。（板書）平凡謙虛（四）我們眼中的愛因斯坦過渡：同學(xué)們，那么在你們眼中，你們覺得愛因斯坦又是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)用上這個(gè)句子出示：在我眼中，愛因斯坦是個(gè)——————的人，因?yàn)椤?。（學(xué)生邊說邊指導(dǎo)）

教學(xué)預(yù)設(shè)：課件出示：a.他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。師：你們知道愛因斯坦在想什么想得這么入神？生：有關(guān)科學(xué)知識(shí)，或科學(xué)問題師：對(duì)啊，他整個(gè)心思都投入到科學(xué)問題的探索中，連走路時(shí)都在思考，那么可想而知，他平時(shí)的生活中呢？他可能吃飯時(shí)在——，喝茶時(shí)在——，躺在床上時(shí)在——，坐在車上時(shí)也在——。怪不得愛迪生說，天才就是1％的靈感再加上99％的汗水，這汗水可是灑落在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中啊。出示：冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖小女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說完又低頭向前走去。指名讀師：你說說從中看出來愛因斯坦是個(gè)什么樣的人？生：文明，有禮貌，寬宏大量等(生寫在黑板上)師：你是從哪些字,詞映入你的眼簾，讓你看出來的？生：友好，一笑，對(duì)不起等師：你看得真準(zhǔn)，也品味得很準(zhǔn)確，那么你能來讀讀嗎?(生讀)老師聽出來愛因斯坦的有禮貌了.下面就讓大家把目光聚集在這些詞語上，一起來讀讀這句話，來體會(huì)愛因斯坦的文明，寬宏大量的品格。生集體讀師：看，這一次讀得就比前面進(jìn)步多了C,課件出示：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！睅煟海惺艿綈垡蛩固故且粋€(gè)怎樣的人？生：有童心，頑皮，樂于與孩子交往等(生寫在黑板上)師：那么他的可愛，有童心，你是從哪看出來的？生：兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉師:你能做做這動(dòng)作嗎？師：那么你還能邊讀邊做嗎？師：這就是運(yùn)用了動(dòng)作描寫來寫愛因斯坦的富有童趣,喜歡和孩子交往,這段話還有什么句子或詞語吸引你嗎?“深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光”師:它為什么吸引你?(寫出愛因斯坦的慈愛)生讀出溫柔師:你還真會(huì)抓住神態(tài)來感覺，真棒。同學(xué)們,為什么他的眼窩里突然放射出溫柔的目光?是小女孩的什么話使他有這樣的神態(tài)?師:要是我是愛因斯坦,我肯定就很生氣了,眼中都會(huì)冒著怒火，我做了那么多貢獻(xiàn),大家都認(rèn)為我是那么偉大,可是你一個(gè)小毛孩居然這樣說我，這么不知天高地厚,可是愛因斯坦生氣了嗎?他不但沒有生氣，反而說：你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我.”師：在愛因斯坦看來，他覺得小女孩是個(gè)什么樣的孩子？生：天真，直率。樂于助人

師，那我們就來讀讀這一老一少，這對(duì)忘年交的對(duì)話。（男生讀旁白。女生讀小女孩部分，老師嘛就來當(dāng)當(dāng)愛因斯坦吧。）師:愛因斯坦不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒,那么他會(huì)對(duì)付什么?(科學(xué)上的疑難雜癥。抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間來思考)師小結(jié)：這兩段作者正是運(yùn)用了神態(tài)，語言，動(dòng)作的描寫，來寫出了愛因斯坦的童心，樂于與孩子交往，他這種平易近人的品格，讓我們感受到他的人格魅力，那么我們平時(shí)在寫作時(shí)，也可以用上這樣的寫作方法，使我們的文章更加生動(dòng)，精彩。生繼續(xù)說。師相機(jī)評(píng)價(jià)師：從你們所說的話中老師聽出來了愛因斯坦是位慈祥的，樂于與小孩子交往的，而又寬容謙虛的老人，但是這樣的人為什么文章一開始就把他說得如此糟糕，說他連衣服鞋子這么普通的東西都不會(huì)對(duì)付，連自己的工作室也是這樣的亂七八糟，那么他的時(shí)間都用來干什么了？做科學(xué)研究師：是啊，對(duì)于愛因斯坦來說時(shí)間是寶貴的，他認(rèn)為研究科學(xué)和打扮自己哪個(gè)更重要？他是舍不得把寶貴的時(shí)間放在穿衣打扮上，一心只想著做科學(xué)研究，那么，他所做的研究是為了什么呢？師:如果小女孩也在這兒,聽到你們說的這些,她現(xiàn)在會(huì)覺得愛因斯坦是個(gè)怎么樣的人?小結(jié)：老師認(rèn)為愛因斯坦雖然不是一個(gè)完美的人，但他是絕對(duì)稱得上是一個(gè)偉大的人，因?yàn)椋ㄖ钢诎鍖W(xué)生一起說）他是一個(gè)謙虛的人，因?yàn)樗且粋€(gè)平易近人的人，因?yàn)樗且粋€(gè)關(guān)愛孩子樂于與孩子交往的人，一個(gè)尊重別人的人，更重要的是他在科學(xué)上取得了令人矚目的成就,為人類做出巨大貢獻(xiàn).師：這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，但是我們認(rèn)識(shí)愛因斯坦才剛剛開始，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間收集一些資料多方面來了解偉大的愛因斯坦。