小學(xué)美術(shù)-設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)文化衫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:文化衫穿著舒適，通過(guò)色彩與圖案做出富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性或某種特殊意義。主題有的以圖形為主，有的以文字為主，其中圖案可以寫(xiě)實(shí)，也可以夸張變形。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)技法設(shè)計(jì)出一件時(shí)尚而特別的文化衫，既能增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力，又能提高其審美情趣和藝術(shù)品味。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解文化衫的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。2教會(huì)學(xué)生運(yùn)用、印、畫(huà)、貼等方法，在文化衫上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。3培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生如何運(yùn)用印、畫(huà)、貼等方法，在文化衫上進(jìn)行主題設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何設(shè)計(jì)出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。教學(xué)過(guò)程一引導(dǎo)階段同學(xué)們隨著氣溫的升高，夏天已不再遙遠(yuǎn)，很多人都會(huì)穿上這樣的衣服，（出示白T恤衫）這種衣服叫T恤衫。PPT1這件衣服與剛才老師拿的T恤衫有什么不同之處？圖案文字表達(dá)的意思是什么？拳頭表達(dá)的意思是？學(xué)生說(shuō)，教師小結(jié)——決心與力量這樣的圖案加上文字形象表達(dá)了愛(ài)國(guó)的主題，像這樣印有獨(dú)特意義文字和圖案的衣服叫做“文化衫”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)文化衫》。二發(fā)展階段1文化衫的主題有很多，在生活中你見(jiàn)過(guò)什么主題的文化衫?你今天帶來(lái)的文化衫是什么主題？學(xué)生上臺(tái)介紹。下面大家一起來(lái)欣賞幾組不同主題的文化衫。PPT體育、卡通、傳統(tǒng)藝術(shù)、公益、廣告等小結(jié)：同學(xué)們可以根據(jù)自己感興趣的領(lǐng)域來(lái)確定你設(shè)計(jì)主題。2確定了文化衫的主題，怎樣找到有趣的創(chuàng)作素材呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位設(shè)計(jì)文化衫的達(dá)人（看視頻）誰(shuí)能談一談他尋找創(chuàng)作素材的方式是什么?看了他的作品你受到了什么啟發(fā)？學(xué)生談教師小結(jié)：平凡的事物也能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美，就看您是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。找到屬于自己的風(fēng)格。3文化衫的設(shè)計(jì)圖案的風(fēng)格有很多，例如PPT兩件文化衫的主題都是“貓”圖案的風(fēng)格相同嗎？他們的區(qū)別是？教師：無(wú)論是夸張還是寫(xiě)實(shí)，大家選自己喜歡的風(fēng)格，大膽的去設(shè)計(jì)就可以了。4再看，這一組文化衫在圖案和文字的安排形式一樣嗎？圖形為主字符為主圖文結(jié)合同學(xué)們可以任選一種形式。5下面我們打開(kāi)書(shū)了看文化衫具體的設(shè)計(jì)方案，閱讀說(shuō)明文字，品味一下圖案的內(nèi)涵。一件文化衫要設(shè)計(jì)哪些部位？心形圖案要表示什么？這是一刻愛(ài)國(guó)心。文字的意思是？我愛(ài)中國(guó)背面的方形圖案是那種藝術(shù)？篆刻。體現(xiàn)了中國(guó)文化的特色。這件文化衫整體的設(shè)計(jì)表達(dá)了什么？身為中國(guó)人的驕傲。小結(jié)：沒(méi)有內(nèi)涵與意義的設(shè)計(jì)不能稱(chēng)其為文化衫。6通常我們會(huì)用印、畫(huà)、貼三種形式來(lái)完成設(shè)計(jì)作品，對(duì)于這三種方法小組討論一下，有沒(méi)有創(chuàng)新的做法和材料可以使用？小組討論小組匯報(bào)三教師范作噴與畫(huà)相結(jié)合的方式四下面時(shí)間就交給在座的小設(shè)計(jì)師們，設(shè)計(jì)師們使用自己喜歡的材料大膽的創(chuàng)作吧。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)五請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師是上臺(tái)介紹自己的作品創(chuàng)意來(lái)自？想表達(dá)什么想法？這種效果你是怎么做出來(lái)了的？提出修改建議。六拓展用丙烯顏料滴、甩的方法設(shè)計(jì)“涂抹派”文化衫。回家試一試。一師一優(yōu)課學(xué)情分析人教版美術(shù)教材四年級(jí)冊(cè)下冊(cè)《設(shè)計(jì)文化衫》本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已有了基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)增長(zhǎng)，他們也在逐漸形成個(gè)人的審美品味，產(chǎn)生不同的審美傾向。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)，學(xué)生對(duì)衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實(shí)踐活動(dòng)，正好迎合了學(xué)生這種迫切需要?jiǎng)?chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺(tái)，所以他們會(huì)興致勃勃地參與進(jìn)來(lái)，勢(shì)必會(huì)有積極的表現(xiàn)。本課設(shè)計(jì)靈感和創(chuàng)意的尋找，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了新的思路，也為以后的設(shè)計(jì)類(lèi)課打下基礎(chǔ)。《設(shè)計(jì)文化衫》效果分析《設(shè)計(jì)文化衫》一課是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)中的第十五課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近小學(xué)生生活，符合學(xué)生心理。首先，從備課，教具準(zhǔn)備我都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，我通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來(lái)制作所帶來(lái)的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：一、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)T恤衫與文化衫對(duì)比導(dǎo)入，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)選大家喜歡的文化衫主題，并講出理由。二、觀看圖片視頻，談一談：我通過(guò)多媒體展示各類(lèi)的文化衫，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生看一看各種繁多的樣式與來(lái)自生活的設(shè)計(jì)理念。三、欣賞范作，學(xué)一學(xué)：通過(guò)展示示范作品，讓學(xué)生分析制作的材料和方法，主動(dòng)探究出要掌握的知識(shí)和技能。四、思考方法，做一做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助。五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓學(xué)生帶上已做好的文化衫卡片來(lái)接受學(xué)生和教師對(duì)設(shè)計(jì)，色彩，創(chuàng)意等加以講評(píng)。在課堂上，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，也就是說(shuō)，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，希望大家多批評(píng)指正。一師一優(yōu)課教材分析人教版美術(shù)教材四年級(jí)冊(cè)下冊(cè)《設(shè)計(jì)文化衫》《設(shè)計(jì)文化衫》是四年級(jí)下冊(cè)第15課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。文化衫穿著舒適，通過(guò)色彩、圖案，在領(lǐng)口、袖口、下擺上做出富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，來(lái)表達(dá)自己個(gè)性或某種特殊意義。教材中出示了2008年傳遞北京奧運(yùn)火炬的文化衫，它是以文字為主的設(shè)計(jì)方案：正面是“我愛(ài)中國(guó)”的英文，“愛(ài)”代表一顆紅心。后面背上有個(gè)中國(guó)印，寫(xiě)的是中國(guó)加油。“OnewordOnedream”字體是正方剪紙簡(jiǎn)體。右袖是奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f標(biāo)志。教材還出示了北京什剎海體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的文化衫設(shè)計(jì)方案以及學(xué)生自己設(shè)計(jì)的文化衫。通過(guò)欣賞使學(xué)生明確文化衫可以表達(dá)特殊的意義及個(gè)人的信仰愛(ài)，可以采用印、畫(huà)、貼、等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，主題有的以圖形為主，有的以文字為主，其中圖案可以寫(xiě)實(shí)，也可以夸張變形。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)技法設(shè)計(jì)出一件時(shí)尚而又特別的文化衫，既能增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力，又能提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)品位。評(píng)測(cè)練習(xí)1設(shè)計(jì)主題，試一試用剪貼或繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)文化衫，創(chuàng)作時(shí)巧妙設(shè)計(jì)。2作品風(fēng)格鮮明，設(shè)計(jì)大膽，主題突出。3能用有條理的語(yǔ)言介紹自己的作品的風(fēng)格和創(chuàng)意?！对O(shè)計(jì)文化衫》課后反思本節(jié)課向?qū)W生展示了生動(dòng)活潑的文化衫設(shè)計(jì)效果，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到文化衫具有反映時(shí)代文化的功能特征。深刻感受到服裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)展活動(dòng)中，能積極表達(dá)自己的見(jiàn)解。在實(shí)踐中，能運(yùn)用相關(guān)的剪、貼、畫(huà)知識(shí)，進(jìn)行有創(chuàng)意的個(gè)性化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了獨(dú)特的審美。學(xué)生能熱情參與，大膽的表達(dá)自己的想法，并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中。他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，互相幫助。通過(guò)對(duì)文化衫的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，審美情趣，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生制作積極性特別高，課堂次序稍微有點(diǎn)亂，教師教態(tài)語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不過(guò)也體現(xiàn)了這是一節(jié)真實(shí)的美術(shù)課。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我們了解到，美術(shù)課不僅只在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，更重要在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與生活、與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面初步提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和自我個(gè)性的認(rèn)同，我認(rèn)為這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。理想氣體狀態(tài)方程學(xué)情分析通過(guò)對(duì)前幾節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生有了基礎(chǔ)預(yù)設(shè)之后，我適時(shí)的提出問(wèn)題：“當(dāng)氣體的溫度很低或者壓強(qiáng)很大時(shí)，前面所學(xué)習(xí)的三個(gè)定律不再適用，于是我們?cè)诮忸}中遇到了一定的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題也為了計(jì)算的方便，物理學(xué)中引入理想氣體的概念，本節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)什么是理想氣體，研究一下理想氣體具有哪樣的性質(zhì)”。這樣，學(xué)生既知道了為什么要引入理想氣體，同時(shí)又明確了本節(jié)課需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，從而對(duì)本節(jié)課有自己的預(yù)設(shè)，使