《統(tǒng)計(jì)》課堂實(shí)錄

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教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答下列問題。

2．使同學(xué)在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中進(jìn)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．引導(dǎo)同學(xué)探究解決問題的方法，培育同學(xué)探究意識(shí)和技能，體驗(yàn)與同伴合作、溝通的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過合作爭(zhēng)論找到切實(shí)即可行的解決問題的方法。

課前預(yù)備：多媒體課件、白紙、練習(xí)紙、卡紙、1號(hào)5號(hào)7號(hào)廢舊電池、課程表。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)內(nèi)需。

1．多媒體出示動(dòng)物園猴子玩耍場(chǎng)面的錄象片段。

師：六一兒童節(jié)快到了，小新和小丸子來到了動(dòng)物園觀看猴子，還給小猴子帶了小點(diǎn)心呢?！捕嗝襟w出示零亂的餅干〕

師：有哪些外形的餅干呢？

生：有正方形、三角形、圓形三種外形的餅干。

師：你觀測(cè)的真認(rèn)真！你可以得到發(fā)言星。

師：用什么方法可以很快的知道每種外形的餅干各有多少呢？

生：我可以把餅干按不同的外形分開，在每一種都排整齊。

師：〔多媒體隨即展示〕，我們一起來數(shù)一數(shù)，正方形1、2、3……

師：用分一分，排一排的方法我們一下子就知道了每種圖形的`餅干有幾塊，你的方法真好！！這個(gè)發(fā)言星是你的。

二．合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1．第一層次。

師：看著這么多淘氣可愛的小猴子，小新已經(jīng)迫不及待的給小猴子喂點(diǎn)心了。〔多媒體演示小新給猴子拋餅干?！?/p>

師：想知道小猴子每種外形餅干各吃了幾塊嗎？

生：想！

師：好，我們一起來統(tǒng)計(jì)一下。〔多媒體再次演示拋餅干的過程〕

同學(xué)統(tǒng)計(jì)遇到困難。

師：〔看到同學(xué)支吾其詞的樣子〕剛才老師看見許多小伙伴都在心里悄悄的記著，你們數(shù)清晰了嗎？〔老師迷惑的〕

生：沒有。

師：怎么數(shù)不清了呢？

生1：拋的很快；生2：餅干被小猴子吃掉了，我們記不清了。

師：看來象小新拋餅干這樣的過程，用我們?cè)瓉矸忠环?，?shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)是不行了；用我們的小腦袋記也記不清了。那你們有什么好方法呀？

生：可以用我們的筆在紙上記。

師：你的想法真好，可以用筆記錄，那怎樣用筆記呢？和你的同桌說說你的想法？

同桌小伙伴相互說自己的想法，老師巡察，略加指導(dǎo)。

2．第二層次。

〔1〕師：剛才同學(xué)們溝通得很激烈，那你們就自己想到的方法來試一試，好嗎？

〔2〕同學(xué)開始用自己想到的方法記錄，老師巡察?！灿幸膺x擇幾種典型的記錄方法上臺(tái)展示〕

〔3〕反饋，展示不同的記錄方法，并要求同學(xué)說說自己是怎么記錄的?！矊?shí)物投影出示〕。

第一種

生1：我是這樣記的，按著順次把小新拋的外形畫在紙上。

○△△□○△□○□△△□□○

師：他這個(gè)方法行不行呀？

生：行，能看出來每種外形有幾個(gè)。

第二種

生2：我是按著外形畫成了三行。

○○○○

□□□□□

△△△△△

師：他的這個(gè)方法好不好呀？

生：比較好，這樣記能很簡(jiǎn)單看出來每種餅干拋了幾個(gè)。

第三種

生3：我是先把三種外形畫下來，再在后面用數(shù)字記錄的。

○1234

□12345

△12345

師：他的方法你覺得怎么樣？

生：我覺得他的方法很棒，這樣記既清晰又簡(jiǎn)約。

生：我也覺得他的方法很好。

師：誰和他的方法差不多的？

生：我，我是用畫√來記的。

師：恩，我們一起來觀賞一下?！矊?shí)物投影展示〕這兩個(gè)小伙伴的方法都很好，先畫好三種圖形，在后面用簡(jiǎn)約的符號(hào)來記錄，既簡(jiǎn)約又清晰。

〔4〕〔多媒體演示整理好的幾種典型方法〕，師：剛才同學(xué)們用到了好多的方法，有的按著拋餅干的順次把餅干的外形畫下來，有的按外形的不同畫成了三行，還有的先畫出了三個(gè)圖形，再在后面畫上相應(yīng)的記號(hào)。在這些方法中，你最喜愛哪一種方法呢？為什么？

生：我喜愛第二種，按外形畫成了不同的三行來進(jìn)行記錄，能清晰的知道每種外形的餅干有幾個(gè)。

生：我喜愛第三種，這種統(tǒng)計(jì)方法既簡(jiǎn)便又清晰。

師：還有誰也喜愛第三種的嗎？

生：〔大部分都舉手〕我。

師：看來剛才那兩位同學(xué)的方法值得我們學(xué)習(xí)，他們能得創(chuàng)新星嗎？

生：能〔投以贊同的目光〕。

師：大家都喜愛用符號(hào)來記錄，除了畫√，寫1234，有沒有其他簡(jiǎn)約的符號(hào)了？

生：有〔用1、2、3、4；11111111；一、一、一、〕老師隨即板書。

3．第三層次。

〔1〕師：看著小新拋餅干給猴子吃，小丸子覺得有趣及了，也想來試試，我們也來幫小丸子統(tǒng)計(jì)一下每種餅干拋了多少塊，好嗎？。你可以用你喜愛的方法記錄?！捕嗝襟w演示小丸子拋餅干〕

〔2〕老師巡察、指導(dǎo)。

反饋溝通同學(xué)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

〔預(yù)先預(yù)備多張卡紙，指名同學(xué)在紙上完成，然后選擇較好的三張貼于黑板〕。

師：剛才我們?nèi)嘈』锇槎枷氲接昧诉@樣的簡(jiǎn)約的符號(hào)來記錄小丸子拋餅干，在這些符號(hào)中那種符號(hào)你覺得最簡(jiǎn)便啊？

生：畫√。

生：寫111的方法。

師：向黑板上這幾種都比較簡(jiǎn)約。

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)把正確的結(jié)果填在表格里。

師：為了更加清晰的看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，下面我們一起來把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在表格里。

圖形

正方形

三角形

圓

一共

個(gè)數(shù)

5

5

4

14

師：從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

生：我知道了三角形有5個(gè)，正方形有5個(gè)，圓有4，一共有14個(gè)。

生：我知道了三角形比圓多一個(gè)。

生：我知道了圓最少，三角形和正方形一樣多。

……

〔4〕師小結(jié)：剛才我們?cè)⌒潞托⊥枳咏y(tǒng)計(jì)了拋餅干的個(gè)數(shù)〔板書：統(tǒng)計(jì)〕。好多同學(xué)想到了先畫出了三個(gè)圖形，再在后面畫上簡(jiǎn)約的符號(hào)來記錄。如11111；一一一一一；√√√√√等。

三．鞏固實(shí)踐，拓展延伸。

1．第一層次。

〔1〕師：在我們生活中也常常要用到這樣的統(tǒng)計(jì)。4月22日是世界地球日，我們練塘中心學(xué)校一〔4〕班的小伙伴進(jìn)行了一個(gè)“愛護(hù)地球環(huán)境”中隊(duì)活動(dòng)?！捕嗝襟w展示相關(guān)圖片〕在這次活動(dòng)中他們各個(gè)小組分別收集到了許多廢電池，今日老師也帶來了。

〔2〕師介紹：有三種，電池最大1號(hào)電池、5號(hào)電池、小的是7號(hào)電池。

〔3〕師：下面請(qǐng)小組長委派一名小伙伴報(bào)電池名稱，其余三人分別在練習(xí)紙上做記錄。

這里老師講清合作要求：下

面請(qǐng)報(bào)名稱的同學(xué)任意從袋子里拿出一個(gè)廢舊電池，說出名稱，再放入另一個(gè)袋子里，其他三人做好記錄，依次完成統(tǒng)計(jì)。

1號(hào)電池

5號(hào)電池

7號(hào)電池

師：并且完成第二張統(tǒng)計(jì)表。

型號(hào)

1號(hào)電池

5號(hào)電池

7號(hào)電池

合計(jì)

個(gè)數(shù)

〔4〕指名溝通：你是用什么方法記錄的？你們小組統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果怎么樣？

生：我是用√的方法記錄的……

〔5〕從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

生：從統(tǒng)計(jì)的表里我知道了……

〔6〕這里老師強(qiáng)調(diào)環(huán)保教育：是呀，我們一個(gè)小組收集到了十幾個(gè)廢舊電池，我們?nèi)鄷?huì)有上百個(gè)，假如我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都參加到收集活動(dòng)中來那會(huì)有許多許多。我們同學(xué)假如都參加到愛護(hù)地球環(huán)境的活動(dòng)中來，用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們的地球，我們的環(huán)境會(huì)更加漂亮。

2．第二層次。

〔1〕想想做做第1題

講解并描述：老師這里有一張小伙伴課程表，〔用上課班級(jí)的〕平常的學(xué)習(xí)中除了數(shù)學(xué)、語文，你還喜愛什么課呀？

生：我喜愛藝術(shù)。

生：我喜愛體育。

……

〔2〕師：你想知道你一周要上幾節(jié)數(shù)學(xué)語文和你自己喜愛的課嗎？

生：想。

師：那我們用今日學(xué)到了統(tǒng)計(jì)方法一起來統(tǒng)計(jì)。

師：把你喜愛科目填寫在表格第三行。

全班統(tǒng)計(jì)。

數(shù)學(xué)

語文

〔3〕填寫并分析統(tǒng)計(jì)表。

科目

數(shù)學(xué)

語文

節(jié)數(shù)

溝通時(shí)引導(dǎo)同學(xué)選擇有用的信息。

四．課堂小節(jié)，課后延伸。

1．師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了什么呀？〔統(tǒng)計(jì)〕師小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法。

2．師：恩我們今日小伙伴都特別仔細(xì)，老師也獎(jiǎng)掉了好多創(chuàng)新星、合作星、發(fā)言星，有什么方法知道各獎(jiǎng)掉了多少呢？〔統(tǒng)計(jì)〕好，那請(qǐng)得到星的小伙伴起立，我們首先用掌聲來慶賀他們。〔激烈的掌聲〕

現(xiàn)在請(qǐng)得到星的小伙伴依次報(bào)你得星的名稱，其他小伙伴在下面這張表中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。