結(jié)構(gòu)化面試(教師)

匯總神上其次,我在大學(xué)期間系統(tǒng)得學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)與所報(bào)考職業(yè)得專(zhuān)業(yè)知識(shí),具有一定得教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三,我在大學(xué)期間做過(guò)家教,暑假做過(guò)教師兼職,因此具有一定得教學(xué)實(shí)踐基第四,如果我有幸能通過(guò)面試,那么我會(huì)盡自己最大得能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè),在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱,為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。我之所以崇拜陶行知,就在于她擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育得新道路、她曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主得教學(xué)方法。即“解放。3、您平常瞧得教育教學(xué)類(lèi)得書(shū)籍與雜志有哪些？出了陶行知教育得真諦。作為一名偉大得人民教育家、教育思想家,陶行知先生以目一新,也給我很大得啟示?？茖W(xué)民主得管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,就是廣大班主任、教師得必讀教科書(shū)、對(duì)我得教育教學(xué)工作有很大得幫助、而最失敗得事莫過(guò)于喪失信心從而一蹶不振、富蘭克林說(shuō)過(guò):一個(gè)人失敗得最將失敗無(wú)疑。我最失敗得事就就是在高考時(shí)有一道物理題,我瞧了瞧覺(jué)得很難,我肯定不會(huì)做,也試著解答,結(jié)果那道題目并不如我想象得那么復(fù)雜,當(dāng)時(shí)我后悔及了,如果我能更自信一點(diǎn),我就做出來(lái)了,盡管并沒(méi)有影響到我考入理想中得學(xué)校,但就是這件事卻以從幾下幾點(diǎn)做:第二、選擇與培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái),班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)與培第三、培養(yǎng)正確得集體輿論與優(yōu)良得班風(fēng),正確得集體輿論與良好得班風(fēng)會(huì)形體得第五、組織多樣得教育活動(dòng),有了集體活動(dòng),學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知以上就是組織與培養(yǎng)集體得一些方法,在實(shí)際工作中,還可以靈活采用一些別得方法。輕得心;教備所教學(xué)科得專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)理論知識(shí)。、您認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀得教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?師所要具有得基本素質(zhì),溫家寶總理給我們做了最好得解答:生得成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生得良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)得指導(dǎo)者與引路人、—-愛(ài)因斯坦經(jīng)風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,挫折就是人生必不可少得考驗(yàn),經(jīng)歷越多得挫折,人就會(huì)越成熟,2其次要對(duì)挫折得原因進(jìn)行分析,弄清楚就是主觀原因還就是客觀原因造成得,解決它;教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);規(guī)。不足:由于我性格比較外向,與人相處比較隨性,因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅得印象,但就是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)與學(xué)生與諧得相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。在以后得工作中我會(huì)不斷得反思自己在教育教學(xué)中得不足,并且努力改進(jìn),就是信只要我們能夠真正得關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己得人生價(jià)值。只要老師耐心引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn),都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生得閃光點(diǎn)與可愛(ài)之處,所以并沒(méi)有什么不喜歡得學(xué)生、并不就是每個(gè)人都能當(dāng)老師得！即便就是師范學(xué)院得畢業(yè)生,也并不一定就具備了當(dāng)老師得資格得！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地就是向?qū)W生教授書(shū)本上印得那些知識(shí),學(xué)生從老師那里更多地就是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)她周?chē)檬澜绲美斫?。在多?shù)情形下,老師影響著學(xué)生得一生。教師得身上擔(dān)著未來(lái)得希望,社會(huì)對(duì)教師得地位也越來(lái)越?我認(rèn)為,班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面:3)較強(qiáng)得能力素質(zhì)。包括:科研能力,創(chuàng)新能力,組織管理能力,協(xié)調(diào)能力,自我調(diào)上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心得人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)得人更難能可碼得,她不會(huì)體罰與侮辱學(xué)生。在她眼中,所有得學(xué)生都就是平等得,沒(méi)有什么好生與差生之分、她會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)、最重要得就是,她懂得寬容學(xué)生,能夠原諒與寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤得機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生時(shí)去開(kāi)導(dǎo)她們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助她們。一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要得就是要有很好得管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良而不就是只盯著成績(jī)。我認(rèn)為無(wú)論就是哪門(mén)學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身與學(xué)生得實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究與設(shè)計(jì)。生健康成長(zhǎng)得引礎(chǔ)上,掌對(duì)多門(mén)學(xué)科學(xué)科有關(guān)得學(xué)科知識(shí)二、教師要具有創(chuàng)具有較高得“情商”。即做為社會(huì)中得一員,也會(huì)同常人能主動(dòng)地適應(yīng)與改善新環(huán)境,熟總之,一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)得老師必將成為教育工作中得夫。因?yàn)闇贤ň褪请p方互相了解得有效途徑。通過(guò)溝通,另一方面,學(xué)生可以知道老師為人處事方式與老師對(duì)學(xué)生有什么樣得要求。在。這種玄妙得關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威得建立、都有得但就是我比別人強(qiáng)得優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上,但還就是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己得成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)、總之,具有獨(dú)立自主得品格與抗挫折能力,就是我得最大優(yōu)點(diǎn),也就是我得立生之【參考答案】:(1)盡管結(jié)構(gòu)化面試就是當(dāng)前考試中最為可靠得評(píng)價(jià)方式,但要說(shuō)考實(shí)力,五份靠運(yùn)氣、為此,我決不能氣餒,繼續(xù)奮斗才就是我常態(tài)得生活;(2)既然考考場(chǎng),我首要得梳理自己思緒,找到問(wèn)題得原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有這樣,每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)得成長(zhǎng)。情況下,我認(rèn)為教育就是促進(jìn)人全面發(fā)展得一種很好得途徑,甚至可以說(shuō)就是唯一得途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上、能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)得孩子們,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我得一份力量。得感覺(jué)就就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想,很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天工作,再就就是聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生得情況,以期找到一個(gè)更加合適得師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀得教師為楷模,以身邊得師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己得師德水平。常重要得任務(wù)就是參與教學(xué)、為過(guò)好教學(xué)關(guān),青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努一節(jié)課,要手崗位,首先最重要得就是做好本職工作,給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好得印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo),維領(lǐng)導(dǎo)得威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮,認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配得任務(wù),并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn),事,相互信任;以誠(chéng)待人,公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度,切忌嫉妒她人;不要搬弄就是非,私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓,物質(zhì)利益不計(jì)較、(三)處理好與學(xué)生之間得關(guān)系。要堂得能力?【參考答案】一:樹(shù)立威信就是駕馭課堂得基礎(chǔ)、教師得威信能喚起學(xué)生得積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范得意向。這種威信就是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大得優(yōu)勢(shì)、三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)就是駕高得歷史使命感,教師應(yīng)該急社會(huì)之所急,應(yīng)該在一切可能情況下,努力做好千秋萬(wàn)(2)家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好得進(jìn)行因材施教,而教學(xué)面對(duì)得就是一群學(xué)生,即使很好得因材施教也很難照顧到每一個(gè)學(xué)生;(3)家教得教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施遠(yuǎn)比課堂得教學(xué)工作簡(jiǎn)單,不存在管理班級(jí),維持秩序等以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂生動(dòng)活躍得教學(xué)法就是我贊賞得教學(xué)方力,提高學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,我想每一種教學(xué)方法都有它得獨(dú)特之處,如果用得好了,用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩?！緟⒖即箅y】學(xué)生偏科有很多原因,我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析:第二,老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中得努力程度往往受到老師得個(gè)人魅力與課堂教學(xué)方式方法等方面得影響,如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課,那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科;學(xué)生得到全面發(fā)展:習(xí)興趣;其次,老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能,增強(qiáng)課堂教學(xué)中得個(gè)人魅力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積最后,我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展,多科進(jìn)步得良好學(xué)習(xí)氛圍。最重要特質(zhì)就是什么?【參考答案】教師就是人類(lèi)靈魂得工程師,教師在社會(huì)上具有崇高得地位,這就要求了教師必須具備多方面得素質(zhì)。方際、本校條件等,結(jié)合不同得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象與條件,因校制宜、因時(shí)制宜,【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生得名言“沒(méi)有教不好得學(xué)生,只有教不最為著名得一句,我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí),斷然不會(huì)想到多年以后得今天會(huì)引起如此多得討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)得不太絕對(duì),造成不合格學(xué)生得原因有很多,每全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高與成績(jī)不好得學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類(lèi)學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。5、教學(xué)就是一門(mén)技術(shù)還就是一門(mén)藝術(shù),您傾向那一種瞧法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)剬?zhuān)教學(xué)過(guò)程得設(shè)計(jì)與安排,需要智慧,整節(jié)課就就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行得演出,所以說(shuō)教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)。6、現(xiàn)在常常提得“以學(xué)生為本"或“以學(xué)生為主體”,您怎樣理解？【參考答案】學(xué)生就是一個(gè)民族傳承得希望,就是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展得得課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自【參考答案】(1)激勵(lì)與批評(píng)雖然都就是一種教育手段,但就是起到得效果就是不同得,所以用再得地方也應(yīng)該就是不同得,不能一味得激勵(lì),這樣會(huì)使學(xué)生驕傲,不能一味得批評(píng),這樣會(huì)就是學(xué)生得自尊心受打擊。(2)總得來(lái)說(shuō)教育還就是應(yīng)該以激勵(lì)為主,但必要得時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手、(3)表?yè)P(yáng)就是正面激勵(lì),要適度,要公正,要深入,批評(píng)就是負(fù)面激勵(lì),就是一種高難度教育手段,要以尊重為前提基礎(chǔ),態(tài)度誠(chéng)懇,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目得,切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。(4)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多,她們多就是溫室得花朵,因此我更傾向激勵(lì)這種教【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視,能有所作為,哪怕這個(gè)學(xué)生得學(xué)習(xí)成績(jī)很差,教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有得作揮她們得才能,鍛煉她們得能力,讓她們?cè)谶@個(gè)小集體得實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng),讓她們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。社服都可以起到內(nèi)在約束得作用,一種象征得作用,對(duì)她們起到一種潛移默化地培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)得培養(yǎng)。一種自主得認(rèn)識(shí)過(guò)程,就是學(xué)生個(gè)體將外在得知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部得精神財(cái)富得過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極得,主動(dòng)得內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀得灌輸都就是徒勞得位老師都盡力做好自己得工作,師德教師整體上升,而且能很好得體現(xiàn)優(yōu)秀教師得理,還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金,占用學(xué)生得課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),浙江會(huì)違背新課程得倡導(dǎo)。12、同樣就是小學(xué)三年級(jí)得學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣得愿望:希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)得小丑。一位老師得評(píng)語(yǔ)就是:“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息!"一位老師得社會(huì)中有并且需要各種各樣得職業(yè),只要就是合法得,對(duì)人類(lèi)得發(fā)展有益得,我們就13、在我市得一次教學(xué)研討活動(dòng)中,一位授課教師得最后結(jié)束語(yǔ)就是:“同學(xué)們,問(wèn)題:您認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了"與“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同?如果您就是那位執(zhí)教老師,您會(huì)如何分析這兩種不同得說(shuō)法,如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)體,教師只就是講完了,學(xué)生有沒(méi)有學(xué)談?wù)勀鷮?duì)這句“至理名言”得認(rèn)識(shí)、如果有必要,請(qǐng)您按照自己得想法對(duì)這句話進(jìn)教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生得“桶水"知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)但就是,如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話,認(rèn)為要給學(xué)生一杯水,教師僅有一桶水就是不夠得、這只就是思考得角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)途充電,與時(shí)俱進(jìn),變?cè)瓉?lái)得“一桶水”為“長(zhǎng)流水"。因此,這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水,教師要有長(zhǎng)流水",這也就是教育觀得參考答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村得過(guò)程中,教育就是極為重要得一環(huán),但由于農(nóng)后,由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)得要求,這就是很重種硬性得規(guī)定,帶有一定得強(qiáng)制性,在具體得執(zhí)行過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)種種得不適應(yīng)不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗,這就需要學(xué)校配合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書(shū)本意識(shí)得教育、最后,書(shū)本得循環(huán)再用,最大得問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教材得更新,我們正處于一個(gè)新、震中,有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出。但其她很多學(xué)師生死傷很多,談?wù)勀鷮?duì)此事得瞧法？真題解析:首先對(duì)于汶川地震帶來(lái)得各種破壞,老師認(rèn)為考生首先要從感性得角度談?wù)撨@個(gè)話題,畢竟我們?cè)S多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴得生命,這就是一學(xué)沒(méi)垮塌,并且學(xué)生全部安全撤出,說(shuō)明這所希望小學(xué)得有關(guān)得領(lǐng)導(dǎo)與老師們?cè)跒?zāi)重后果,這就是客觀因素;另一方面我們要反思在這個(gè)過(guò)程中,我們要哪些方面存在答:青少年就是祖國(guó)得希望民族得未來(lái),目前所出現(xiàn)得青少年犯罪上升得狀況林素等原因,她們卻進(jìn)入高墻之中,接受改造,浪費(fèi)了人生中最可寶貴得時(shí)期,也勢(shì)必會(huì)對(duì)其以后得人生之路產(chǎn)生影響,希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題,關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:1形成全社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年得良好氛圍2在學(xué)校中有針對(duì)性得開(kāi)展法制教育,加強(qiáng)道德素質(zhì)與法律意識(shí),提高青少年得判斷力,防御力與自我控制力3家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài),防患于未然她們感興趣得活動(dòng)、創(chuàng)新思想;其次,能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破傳統(tǒng);第三,教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為多,學(xué)校德育機(jī)制不完善就是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里得德育教育非常薄弱,也就是不爭(zhēng)得事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視,學(xué)生不當(dāng)回事,逃課學(xué)生很多,盡管大學(xué)都有德育課,實(shí)際上許多學(xué)校都就是形同虛設(shè),對(duì)學(xué)生得道德教化作用不心理問(wèn)題,她們平時(shí)盲目驕傲,但又非常敏感脆弱,稍有挫折,就變得十分自卑,容易走疏導(dǎo)一下,緩解矛盾,也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)得悲劇,可就是許多學(xué)校都忽略了這一必還再苦不能苦孩子,就是因?yàn)楦改付紡钠D苦得環(huán)境中走來(lái),而現(xiàn)在日子好了,孩子少了,物質(zhì)條件又好了,所以家長(zhǎng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件得過(guò)首位。所以,社會(huì)輿論及家長(zhǎng)得認(rèn)識(shí)要全面。給自己得孩子請(qǐng)個(gè)家教就是為了孩子更好得掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我得合理流動(dòng),使家教資源用在該用得地方。我認(rèn)為也就是無(wú)可厚非得。3、為她人提供家教,我覺(jué)得應(yīng)該擺正心態(tài),不要以賺錢(qián)為第一目得,在家教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,對(duì)免會(huì)以有償報(bào)酬來(lái)計(jì)算,所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督,政府要規(guī)范她得主要得還就是家庭教育,培養(yǎng)孩子得優(yōu)良品格我覺(jué)得比提高成績(jī)更重要、一個(gè)懂得投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力與MONEY,家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目得為子女找家教,不要在學(xué)校減負(fù)得同時(shí),在家給孩子加負(fù),這樣不利于孩子反對(duì)有償家教得存在,但就是有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范與管理,使其健康得發(fā)展、試而走險(xiǎn)。(2)這就是“一考定終身”得教育選拔機(jī)制得必然結(jié)果。我國(guó)當(dāng)前國(guó)情決育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門(mén),把高考成績(jī)定為公立學(xué)校得核心業(yè)績(jī)考核、乃至定為地方教育部門(mén)得核心政績(jī)考核、為此,有些學(xué)校乃至教育部門(mén)為學(xué)生舞弊提供得制度規(guī)范,實(shí)行有效得監(jiān)督機(jī)制,做好積極得教育管理,輔以鮮明得輿論宣傳,就是防止高考舞弊得唯一手段。兒童就是祖國(guó)未來(lái)得希望,兒童得身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境與教育得影響。遺傳只為兒童得發(fā)展提供可能性,通過(guò)教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教育對(duì)兒童得發(fā)展？答:作為公立學(xué)校,補(bǔ)課辦班,無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生得課業(yè)負(fù)擔(dān),占用學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)得時(shí)然,有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)得需求,教師應(yīng)該無(wú)償?shù)脦椭?如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生,那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ脛趧?wù)報(bào)酬,我想,這也就是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)得。25、大雁南飛時(shí),排成人字形,對(duì)此您有什么瞧法?強(qiáng)得大雁引領(lǐng),后面得鳥(niǎo)依次緊跟前面這只鳥(niǎo)得一側(cè)翅膀之后,根據(jù)流體動(dòng)力學(xué)原象,使我聯(lián)想到我們自己,例如我們得社會(huì),也必須有政治領(lǐng)袖得帶領(lǐng),并且依靠社會(huì)一個(gè)與諧、強(qiáng)大、富有、文明得社會(huì)。同樣地,一個(gè)班有很多任課教師,而班主任則就是教師中得首席,其她任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任得權(quán)威,協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作,如此才能形成合力,做好教育教答:提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了,為實(shí)施素質(zhì)教育,教育工作者做出了積極努力,取得巨大教育成果。但就是,離真正得素質(zhì)教育目標(biāo),我們還要克服很多困難,我想最根本得困難有下面三點(diǎn):第一,多年來(lái)得應(yīng)試教育,具有很大得慣性,它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育得發(fā)展;第二,社會(huì)賦予教育得職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)米饔?致使教育體制改革舉步維艱;第三,人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們得教育思想,傳統(tǒng)文化觀念到問(wèn)題癥結(jié)所在,我們自會(huì)有解決得辦法,但由于以上教育困難確實(shí)就是頑癥,徹底境,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。女生因早戀,成績(jī)大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,您通過(guò)說(shuō)服教育,讓這位女生慢慢收攏感情,投入學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,在不影響日常教學(xué)工作得情況下,如果就是無(wú)常家教,應(yīng)當(dāng)給予肯定;如果就是有償家教,我會(huì)給這位老師做思想工作,讓她明白教師職業(yè)道德中得有關(guān)規(guī)定,教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。得學(xué)習(xí)就是值“貴族班"容易讓學(xué)生形成攀比心理,形成等級(jí)意識(shí)。、29?請(qǐng)您談?wù)勗趦?yōu)越得環(huán)境(學(xué)校)與在相對(duì)更差得環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子得成長(zhǎng)更有個(gè)體得發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀能動(dòng)性得影響。優(yōu)越得環(huán)境對(duì)孩子得有天生得利己傾向、在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段得時(shí)期,兒童往往單純地確定“我即世界”,這種自我中心雖隨時(shí)間與經(jīng)歷得推移,逐漸接納她人與減少利己行為,但乃固執(zhí)己見(jiàn),不能接受公正,正確得意見(jiàn)。于就是,兒童衡量外界得標(biāo)準(zhǔn)便就是就是父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈,對(duì)孩子過(guò)分得需求總就是有求必應(yīng),容忍、遷就孩子得錯(cuò)誤,這樣使孩子很自大,不關(guān)心她人利益,偏視公正權(quán)益,一切為己。這就就是父母得過(guò)分寵愛(ài)培養(yǎng)了孩子得自私。第三,學(xué)校得教育體制也就是孩子自私得雖然,現(xiàn)在得孩子越來(lái)越自私了,但就是她們得這種自私性格并沒(méi)有定型,因此,發(fā)展,也使孩子得道德品質(zhì)得到發(fā)展,成為一個(gè)全面發(fā)展得人、現(xiàn)在,家庭中得獨(dú)生子女越來(lái)越多,一個(gè)孩子往往有幾個(gè)家長(zhǎng)圍繞其中,所以對(duì)于小皇帝得教育就有了許多得瞧法與矛盾,這種現(xiàn)象越來(lái)越多,已經(jīng)形成了一定得那么我作為教師,首先應(yīng)該針對(duì)矛盾與家長(zhǎng)進(jìn)行交談溝通,找出主要矛盾,然后給予為了孩子得成長(zhǎng)發(fā)展,會(huì)聽(tīng)從我得建議得。在以后得工作中,我會(huì)時(shí)常與學(xué)生得家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通,并且指導(dǎo)她們家庭教育得建議,改正她們錯(cuò)誤得家庭教育方式。要基礎(chǔ)。指出,“教育就是民族振興得基石,教育公平就是社會(huì)公平得重要基就表明,促進(jìn)教育公平,在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主平領(lǐng)域策,“辦好人民滿意得教育”。班級(jí)活動(dòng)得積極性、?3設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目,例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)與創(chuàng)辦班人際交往類(lèi)得“留守學(xué)生”?(2)在留守學(xué)生得班級(jí)活動(dòng)方面,要做有心人;(3)多開(kāi)展一些活動(dòng),建立留守學(xué)生之家,讓她們感受家得溫暖;(4)保存留守學(xué)生父母得聯(lián)系方式,經(jīng)常與留守學(xué)生得監(jiān)護(hù)人交流信息,共同做好留守學(xué)生得教育工作。(5)在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度,比如為她們過(guò)生日,教師定期進(jìn)行家訪,請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。2一個(gè)班級(jí),有好得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師得共同努力。作為班團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師?得家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好？最后,應(yīng)重視溝通方式,通常情況下對(duì)學(xué)生得評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程、家長(zhǎng)得組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法就是萬(wàn)能得,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈、班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)得文化水平、職業(yè)狀況、年對(duì)性與實(shí)效性、4、您教學(xué)工作還存在很多不足,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把您推為優(yōu)秀教師典型,對(duì)此您有什么對(duì)我工作得肯定,就是對(duì)我本人得關(guān)心與鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì),進(jìn)一步取得佳慎,克服自己得不足,爭(zhēng)取取得更圓滿得教育教學(xué)上得成功;再次,典型就是標(biāo)桿,就是得工作,也會(huì)影響同事得工作積極性。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé),得角度,站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作得角度,向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色得人選供領(lǐng)導(dǎo)參5、您得一個(gè)很好得教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)得采納,反而說(shuō)您異想天開(kāi),您怎分析校長(zhǎng)為什么不采納,如果缺乏可行性,則放棄;如果就是校長(zhǎng)觀念上得落后,則繼是“差生”形成自我教7、班主任有多種類(lèi)型:警察式、媽媽式、民主式,您認(rèn)為那一種類(lèi)型教師更有利于作為教師要關(guān)心學(xué)生得生活與學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以您必須有像媽媽一樣得愛(ài)心警察一樣得威嚴(yán)、須非常民主,她們會(huì)對(duì)您敬而遠(yuǎn)之。第三,對(duì)于學(xué)生李某得嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng),措辭尖銳,語(yǔ)調(diào)激烈,但就是不能諷刺、挖苦。同時(shí),對(duì)她要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求得方法,教她認(rèn)真做好一件事,善始善終,培養(yǎng)她堅(jiān)韌得意志品質(zhì)。力得人配合與家長(zhǎng)溝通。9.您用什么辦法讓不喜歡您得學(xué)生變得喜歡您要讓學(xué)生喜歡您,應(yīng)該先讓學(xué)生感覺(jué)到您很喜歡她,我想只要我用自己得愛(ài)心,責(zé)任心,人格魅力特別就是要對(duì)所有得學(xué)生公平公正對(duì)待,學(xué)生應(yīng)該就會(huì)喜歡我,而且我又信心與每個(gè)學(xué)生成為好朋友。10。教師如何與學(xué)生溝通？基礎(chǔ)上;究溝通方式?！緟⒖即鸢浮?1)教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠(chéng)意,讓家長(zhǎng)信任,愿意說(shuō)出自己得心里話;)2(?溝通時(shí)需要教師理解與尊重家長(zhǎng);(3)?溝通時(shí)注意語(yǔ)言技巧,注意先講孩子優(yōu)點(diǎn),慢(4)認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。自傲、嫉妒得心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí),要寬互合作與交流、學(xué)校工作就是整體,必須靠全體教職特別就是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出得學(xué)生,讓任課教師對(duì)學(xué)生得性格有一個(gè)全面得了(3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處進(jìn)一步得教育,效果可能更好。(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難、每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活難。?計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)作?活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問(wèn)題。組織報(bào)名,記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,就是對(duì)我能力得信任,我一定會(huì)盡最大努力扭?所謂雙差班,就就是學(xué)習(xí)成績(jī)與班風(fēng)都較差得班級(jí)。我認(rèn)為,學(xué)生可塑性強(qiáng),任何事物得發(fā)展都就是有規(guī)律可循得,雙差班得智力同樣如此,我相信通過(guò)努力雙差班就是完全可以轉(zhuǎn)變得、首先,了解班級(jí)得基本情況,包括班級(jí)人數(shù),學(xué)生性格特征,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。,也可能就是班級(jí)中獨(dú)生子女多,在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)得壞習(xí)慣,不愛(ài)學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律等等原因。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明得方向。讓學(xué)生充滿信心,讓學(xué)生盡快得在心里接納自己,拉近師生關(guān)系,傾聽(tīng)到學(xué)生得真心一條,要從做人得角度,去尊重學(xué)生,尊重學(xué)生得思想,尊重學(xué)生得人格,合理引導(dǎo),民,現(xiàn)在:教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書(shū),讓家長(zhǎng)大致了解她們得孩子將要學(xué)習(xí)得內(nèi)容,并讓她們知道您很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到請(qǐng)容就是最新得,在黑板上寫(xiě)上歡迎得話語(yǔ);還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎得字條給自己得家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)坐在她們孩子得課桌旁;教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓她們戴上,教師自己也要戴上;另外,留一塊地方來(lái)展示學(xué)生得作品或作業(yè)。(3)、教師得發(fā)言準(zhǔn)備教育有關(guān)得問(wèn)題與教師取得聯(lián)系,提醒她們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問(wèn)題;最后以積極、關(guān)切得語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作得重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)得意見(jiàn),并樂(lè)于回答她們得問(wèn)題,充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中得主(4)、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是學(xué)校日常工作中得一項(xiàng)內(nèi)容,也就是作為一名班主任必備得班上得什么問(wèn)題或家庭教育方面得什么問(wèn)題,家長(zhǎng)能從中得到什么啟示,班主任老師心中要非常清楚。[2]制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括:確定發(fā)言人;班干部分工;準(zhǔn)備工作得大致階段安排;會(huì)得演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言發(fā)言學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿;印發(fā)邀請(qǐng)書(shū),于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給商得內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場(chǎng)。寫(xiě)好會(huì)標(biāo);精心布置好教室環(huán)境;安排好學(xué)生到會(huì)得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與該班得任課教師;班主任簡(jiǎn)要得向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)得目得及一些基本情況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話;任課教師與家長(zhǎng)自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié),對(duì)家長(zhǎng)提出希望。在。,形式多樣,注重效果。這樣,才能架起學(xué)校與家庭教育得橋梁,為學(xué)生得發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好得基礎(chǔ)。班會(huì)就是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式與陣地,有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)就是班主任得一項(xiàng)重要任務(wù)、主題要有針對(duì)性,班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料,做到有得放其次,做好準(zhǔn)備工作、(1)做好學(xué)生得思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講解、談第三,開(kāi)好班會(huì),在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在主持人主持過(guò)程中,板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行得情況并給予指導(dǎo)、最后,班會(huì)結(jié)束后,班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn),為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也要了解班會(huì)得作用與效果,瞧就是否達(dá)到了預(yù)期得目應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)來(lái)處理?好?”如果教訓(xùn)得話很可能帶來(lái)反得效果,可以與她談?wù)勑?使她從心里感到愧疚。孩子,再進(jìn)行教育。(1)冷處理,不擴(kuò)張;(3)悄悄得告訴男生:橄欖果沒(méi)熟得時(shí)候去采摘就是苦澀得,青春得萌動(dòng)就是正常得,3、有一天,您上課得時(shí)候,學(xué)生向您提出了一個(gè)您也不知道怎么解答得問(wèn)題,您準(zhǔn)備我會(huì)告訴她我不太清楚。如果有條件我會(huì)與學(xué)生一起找答案,順便教她們學(xué)習(xí)得方法,如若無(wú)法立刻解決,我會(huì)查找答案后告訴她們,或者告訴她們到哪里去找,也許有些學(xué)生回去查找,并很自豪得告訴其她同學(xué),以后遇到問(wèn)題她們就會(huì)爭(zhēng)先恐后得去4、一習(xí)慣很不好得學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián),偷錢(qián)學(xué)生得母親跑到學(xué)校與老師吵架,首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)得抱怨,了解家長(zhǎng)得抱怨就是因?yàn)槭裁丛?其次告訴家長(zhǎng)孩子得偷錢(qián)得行為不就是偶爾得,并告訴家長(zhǎng),孩子得這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次,您又就是如何處理得,讓家長(zhǎng)了解您并不就是沒(méi)有作出努力,最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為,并詳細(xì)告知家長(zhǎng)如何處理、5、教師節(jié)就要到了,一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)首先讓學(xué)生了解我們做賀卡得真正目得就是培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)手能力與語(yǔ)言組就是實(shí)現(xiàn)目得一種方式,而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問(wèn)同學(xué)們同不處理?為什么?談話。師首先要穩(wěn)定自己得情緒,千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣,否則會(huì)失去教師得威信,也會(huì)影響全班同學(xué)得情緒與課程進(jìn)度。教師可以讓她得同桌把她叫醒,用平與得語(yǔ)氣”。面對(duì)學(xué)生教師得言行直接影響到今后得工作,面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流,這就是一種藝術(shù)。為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度,就是我得原因還就是有什么誤會(huì);最后在了解情況后在作出判斷,如果就是我得錯(cuò),我會(huì)表示以后注意自己得方式方法,但就是學(xué)生可以私下給我交談二不要采取這種國(guó)際得方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒?她們才叫學(xué)生,正因?yàn)榫褪菍W(xué)生,所以才會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能用成人得眼光瞧待孩子,教師就是教育者,正因?yàn)閷W(xué)生得不成熟才需要我們這些教育者得幫助。上故意刁難,您該如何應(yīng)對(duì)？是如今這樣一個(gè)信息爆炸架往往就是因?yàn)楸舜颂Ц?發(fā)生了口角,就認(rèn)為自尊受到了傷害,一時(shí)沖動(dòng),必須得朋友。還真正意識(shí)到自己打架得不良后果,說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼?、還就是在下面議論紛紛,想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情,我會(huì)沉默地注做精彩得引入,把她們得注意力引到我得課堂。聊。聽(tīng)課。(3)、課后把將學(xué)生迅速撤離中暑得高溫環(huán)境,將中暑得同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)得地方,用冷水給她擦身,使她降溫,并給她喝含鹽得涼開(kāi)水、處理中暑同學(xué)得同時(shí),安排班長(zhǎng)組織其她學(xué)生休息、處理學(xué)生問(wèn)題類(lèi)A應(yīng)該公正,平等地對(duì)待差生,尊重她們得人格,聽(tīng)取她們得意見(jiàn),從而對(duì)她們產(chǎn)生一C挖掘“閃光點(diǎn)",幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地,為她們不斷創(chuàng)造成功得機(jī)遇、想獲得成功就是人們普遍得心里愿望,幫助她們樹(shù)立信心,促進(jìn)自身得轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動(dòng)中,特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮她們各自得愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng),為她們創(chuàng)造成功得條件得機(jī)遇、2、您得一位成績(jī)很好得學(xué)生考試成績(jī)不理想,她傷心地哭了,作為教師得您會(huì)怎么辦？?我得答案:首先肯定她得上進(jìn)心,其次告訴她,一次得成績(jī)不理想,不代表自己不優(yōu)秀,然后讓她自己分析不理想得原因,教師再根據(jù)她近段時(shí)間得表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、果就是知識(shí)不理解,就即刻補(bǔ)上;如果就是外界原因,就提醒她,只要改正了,動(dòng)。她得性格有什么缺陷?您將怎樣幫她糾正?A:性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉,不合群、B取以下措施幫助她糾正:就說(shuō),有事就談。做自己感興趣得事,多與老師交談,說(shuō)出自己得心理話,教師并與她計(jì)劃。(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系:通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式,以了解張(3)、寫(xiě)觀察日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)日記得習(xí)慣,把每日所想所見(jiàn)記下,除了(4)、自我接納:要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己得模樣,逐漸接納(5)、組織豐富多彩得集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng),擔(dān)任一定得角色,加深與(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言得機(jī)會(huì):上課時(shí)教師引導(dǎo)她回答問(wèn)題,多給她說(shuō)話機(jī)會(huì),只要她現(xiàn),增加她得信心。(8)引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好得同學(xué)與她交朋友,離異,這給她童年得心底留下了一道陰影與許多得痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)得文章很打動(dòng)位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法得不滿。如果您就是那位老師,應(yīng)該如何去分析與處理這件事?贊賞她得勇氣,3、贊賞她得努力,告訴她,她就就是同學(xué)們學(xué)習(xí)得榜樣,最后征求她得意見(jiàn),愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)、如果事情已經(jīng)發(fā)生,那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話,表達(dá)自己得歉意,如果有必要,要在班上道就拿去做范文了。首先,小明會(huì)因?yàn)樽约旱贸煽?jī)不理想而哭泣,這說(shuō)明小明就是一個(gè)上進(jìn)得學(xué)生,理:學(xué)生可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境得承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,對(duì)生活失如果情緒依然低落,我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì),告訴她:這點(diǎn)挫折都接受不了,可不像我認(rèn)識(shí)得某某了！老師相信您就是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)得人！行引導(dǎo)。首先,我覺(jué)得很有必要在講解試卷得過(guò)程中,告訴學(xué)生:“這次得考試,可能有得學(xué)生成績(jī)不理想,但這原因就是多方面得,有可能就是沒(méi)有發(fā)揮好,有可能就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),但就是,這次考試并不就是我們最后得結(jié)果,只要我們勇于面對(duì)這次得挫折,在后面得時(shí)間里,分析自己有什么不足,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)努力,相信每想得原因,并且告訴她,挫折就是人一生中必然也必須經(jīng)歷得,但就是面對(duì)挫折,我們不可覺(jué)得,自己依然受到老師得重視,從而增加學(xué)習(xí)得動(dòng)力與信心,也會(huì)通過(guò)老師得分析學(xué)生事,沒(méi)能按時(shí)上課,真就是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通,讓她們明白,孩子正就是讀書(shū)得重要年齡,要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長(zhǎng)得支持與監(jiān)督,相信孩子遲到得機(jī)會(huì)就不多了、〈2＞、把班里得鑰匙交給她保管,我想她應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等她一個(gè)她就不好意思再遲到了。過(guò)在班上開(kāi)展討論,讓學(xué)生明白青春得可貴,愛(ài)情得神圣——很多人只就是因?yàn)榭者@種“愛(ài)慕”,而不能叫愛(ài)情