人教版二年級(jí)語(yǔ)文(下)3《開滿鮮花小路》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課稿(共4篇)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文（下）3《開滿鮮花的小道》教課方案與講課稿（共4篇）《開滿鮮花的小道》教課方案1設(shè)計(jì)說(shuō)明本課講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事，敘述了長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個(gè)包裹，鼴鼠先生殊不知道包裹里是什么東西，以后還不測(cè)把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻未曾想到春季來(lái)了，本來(lái)灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮品。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美、贊嘆美、分享美。教材插圖依據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了春天到了動(dòng)物們?cè)谝煌p識(shí)鮮花的美好場(chǎng)景。所以，在本課的教課方案中，將經(jīng)過(guò)看圖學(xué)文使學(xué)生看到動(dòng)物們?cè)诨▍仓型嫠?，培育學(xué)生賞識(shí)美和分享美的能力，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培育，學(xué)習(xí)需求得以知足，學(xué)習(xí)能力得以提高。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。（學(xué)生）制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；掌握多音字“喪”、“鮮”。正確、流暢、有感情的朗誦課文，分角色朗誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)故事的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，歸納課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。（學(xué)生）制作生字卡和多媒體課件。（教師）教課環(huán)節(jié)：導(dǎo)案教案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）環(huán)節(jié)一啟迪講話，談?wù)勈裁词亲詈玫亩Y品，引入課題。出示教材插圖圖片，指導(dǎo)學(xué)生察看并描述其內(nèi)容。揭露課題,板書課文題目。環(huán)節(jié)二學(xué)生自由溝通對(duì)美好禮品的理解?？磮D，說(shuō)出圖片的主要內(nèi)容。1學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）環(huán)節(jié)一鼓舞學(xué)生自由朗誦課文，自主認(rèn)讀生字。組織學(xué)生小組合作，溝通生字詞學(xué)習(xí)方法。檢察自學(xué)狀況，教課生新字。（1）指認(rèn)生字，溝通識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。指導(dǎo)學(xué)生書寫。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分角色有感情地朗誦課文。環(huán)節(jié)二自由朗誦課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。小組溝通自學(xué)生字詞狀況。認(rèn)真察看生字，找出這些字的特色，并組詞。教師范寫，學(xué)生察看、描紅、臨寫。小構(gòu)成員分角色有感情地朗誦課文。環(huán)節(jié)三我會(huì)給以下加點(diǎn)的字注音。郵遞( )包裹( )寄來(lái)( )破了( )漏在( )喪氣( )刺猬( )花籽( )我會(huì)給多音字注音并組詞。我會(huì)讀。鼴鼠絢爛多彩花朵簇簇禮品三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）1.指名學(xué)生疏角色朗誦，標(biāo)出課文自然段，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容并思慮問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）這條開滿鮮花的小道是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為何會(huì)出現(xiàn)？（3）這些鮮花是什么樣子的？課文中哪些自然段描繪了這些漂亮的鮮花？指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第一、二段寫的是什么？（2）第三至第五段是講鼴鼠先生不當(dāng)心把包裹弄破的事，那么課文的第六段至第十一段講的是什么呢？最后一段是什么意思？1.朗誦課文。標(biāo)出自然段，依據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題：（1）本文一共有12個(gè)自然段。（2）這條開滿鮮花的小道是春季出現(xiàn)的。因?yàn)辇B鼠先生弄破了包裹，把花籽灑滿了一路。（3）這些鮮花是絢爛多彩的、五彩繽紛的。課文中第七、第九和第十一段2描繪了這些漂亮的鮮花。學(xué)生依據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第一、二段寫長(zhǎng)頸鹿大叔經(jīng)過(guò)郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。（2）第六至第十一段講得是因?yàn)辇B鼠先生不當(dāng)心弄破包裹落下的花籽而使小道上開滿了鮮花。最后一段的意思是美好的事物才是最好的禮品。4.選詞填空。個(gè)條堆片一（）包裹一（）鮮花一（）小顆粒一（）小道送字寶寶回家。郵員黃車叔禮上下構(gòu)造：左右構(gòu)造：獨(dú)體字：四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、部署作業(yè)。學(xué)生暢聊本課學(xué)習(xí)所得。持續(xù)描紅、臨寫、抄錄詞語(yǔ)，進(jìn)一步穩(wěn)固生字新詞。第一課時(shí)教課反?。阂罁?jù)低年級(jí)孩子獨(dú)有的年紀(jì)特色及他們愛思慮，樂(lè)于研究新鮮事物的特色，我在導(dǎo)入題時(shí)采納了層層揭露的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)踴躍地去念書，去找尋問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再協(xié)助提一些念書的詳細(xì)要求，收到的效果特別顯然。閱讀教課中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)建朗誦的時(shí)機(jī)，讓他們享受成功的歡樂(lè)。本文生動(dòng)風(fēng)趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗誦訓(xùn)練的好資料，在教課中我用了自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方：鼴鼠先生把包裹弄破的煩惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的欣喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說(shuō)話時(shí)高興的語(yǔ)氣。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、開朗的朗誦形式令孩子興致盎然。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流暢、有感情地朗誦課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)賞識(shí)美好事物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀課文的語(yǔ)言美、思想美，學(xué)會(huì)感覺快樂(lè)，傳達(dá)快樂(lè)。學(xué)前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）教課環(huán)節(jié)：導(dǎo)案教案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）環(huán)節(jié)一指引學(xué)生回首上節(jié)課所學(xué)生字。3請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二學(xué)生讀生字、新詞。學(xué)生溝通課文內(nèi)容。組詞。郵（）員郵（）摩托（）（）物二、精讀課文。（用時(shí)：30分鐘）學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第三自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀第一至第三自然段，思慮：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了包裹，寄來(lái)了什么東西?學(xué)習(xí)第二部分。（第四至第十一自然段）思慮以下問(wèn)題。（1）這條開滿鮮花的小道是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（2）鮮花為何會(huì)在春季出現(xiàn)？（3）從哪一個(gè)字就能正確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的？學(xué)習(xí)第五、七、九、十一自然段，指引學(xué)生議論：（4）鼴鼠先生當(dāng)初愿意把花籽撒在路上嗎？從哪個(gè)詞能夠認(rèn)識(shí)到呢？（5）哪些動(dòng)物的門前開滿了鮮花？（6）這些動(dòng)物看到的鮮花是什么樣的？學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生高聲的自由朗誦第十二自然段，并請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文中松鼠太太的話談?wù)勛约盒哪恐惺裁床攀亲詈玫亩Y品？A.回答以下問(wèn)題。長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了包裹，寄來(lái)了一堆小顆粒。B.全班溝通回答，相互增補(bǔ)。（1）這條開滿鮮花的小道是是在春季出現(xiàn)的。（2）因?yàn)辇B鼠先生在去松鼠太太的家里時(shí)不當(dāng)心把花籽撒在了路上。（3）從漏字就能正確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的。（4）鼴鼠先生當(dāng)初不肯意把花籽撒在路上；從喪氣這個(gè)詞能夠認(rèn)識(shí)到。（5）刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太的門前開滿了鮮花。（6）這些動(dòng)物看到的鮮花是絢爛多彩的、五彩繽紛的、花朵簇簇的。（7）課文中哪些自然段寫了這些漂亮的鮮花？找出有關(guān)的句子讀一讀。（8）仿寫句子。例：門前開著鮮花。門前開著一大片五彩繽紛的鮮花。房屋旁邊有一條小道。房屋旁也有一條_______________________的小道。山坡上長(zhǎng)滿小草。山坡上長(zhǎng)滿_______________________的小草。三、總結(jié)講堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘）總結(jié)全文。42.想想：什么才是最好的禮品？我們應(yīng)當(dāng)和他人分享美好的事物嗎？學(xué)生借助課外資料領(lǐng)會(huì)：美好的事物應(yīng)當(dāng)是最好的禮品，我們應(yīng)當(dāng)和他人分享美好的事物。第二課時(shí)教課反省新基礎(chǔ)教育理論以為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或悲觀的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！敝v堂教課尤需這樣。開滿鮮花的小道究竟是怎么出現(xiàn)的呢？長(zhǎng)頸鹿大叔究竟給鼴鼠先生寄了什么東西呢？這些鮮花是什么樣的呢？問(wèn)題一拋出，立刻惹起了學(xué)生極大的興趣，他們踴躍議論，充分調(diào)換了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在議論的基礎(chǔ)上，教師再指引學(xué)生說(shuō)出鮮花是美好的禮品，并加以引申。經(jīng)過(guò)學(xué)生課前資料的找尋以及課上資料的溝通，學(xué)生知道美好的事物才是最好的禮品，而且教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美、贊嘆美、分享美。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)分享的意識(shí)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，表現(xiàn)出育人的實(shí)質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能?！堕_滿鮮花的小道》教課方案2教課目的：1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。在分角色朗誦中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小道的贊嘆之情。3、能夠聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合圖畫理解“五彩繽紛”、“絢爛多彩”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠經(jīng)過(guò)“詫異地”“奇異地”等詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小道的喜愛之情。5、在分角色朗誦中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小道的贊嘆之情。6、在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及賞識(shí)美、創(chuàng)建美的能力,生發(fā)出賞識(shí)美、贊嘆美、分享美的感情。7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組研究的方法。教課重難點(diǎn)：1、能夠聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合圖畫理解“五彩繽紛”、“絢爛多彩”等詞語(yǔ)的意思。2、能夠經(jīng)過(guò)“詫異地”“奇異地”等詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小道的喜愛之情。3、在分角色朗誦中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小道的贊嘆之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)5教課準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教課目的:1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。在分角色朗誦中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小道的贊嘆之情。3、能夠聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)聯(lián)合圖畫理解“五彩繽紛”、“絢爛多彩”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠經(jīng)過(guò)“詫異地”“奇異地”等詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小道的喜愛之情。教課重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色朗誦課文。教課過(guò)程：一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小道呢?板書:開滿鮮花的小道。是呀,這真是一條開滿鮮花的小道(板書課題),一同讀。今日,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小道。這條開滿鮮花的小道的來(lái)歷還有著一個(gè)風(fēng)趣的故事,讓我們一同來(lái)賞識(shí)吧！2、初讀識(shí)字。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音高聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、學(xué)生朗誦課文,自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么專心地學(xué)習(xí),我給大家建立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,大家有勇氣闖過(guò)去嗎?第一關(guān):看生詞娃娃們可快樂(lè)啦,不由得先跳出來(lái)和大家見會(huì)面,(出示生字卡)讓我們一同叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了,讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。6、第三關(guān):下邊它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還可以認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。7、師:生字娃娃很快樂(lè)和大家交朋友,可是,你們要想方法記著他們的樣子才行。生自由認(rèn)讀。小組溝通、全班溝通識(shí)記字形的方法6（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)的方法指引識(shí)字,并出示詞卡增強(qiáng)記憶。）郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能夠運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。堆、禮能夠利用熟字換偏旁識(shí)記。破、漏、局能夠聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)形象識(shí)記。8、檢查讀生字詞。同桌相互讀生字,畫笑容鼓舞。二、品讀意會(huì)。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思慮一下：課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有( )、( )、( )、)和( )。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完好的話)借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小道是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為何會(huì)在春季出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些漂亮的鮮花?找出有關(guān)的句子讀一讀。(課件出示）看到門前開著一大片絢爛多彩的鮮花,她詫異地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花,她奇異地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小道上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那邊快活地蹦啊跳啊。3、品讀。見過(guò)開滿鮮花的小道嗎?是什么樣子的?(絢爛多彩的鮮花是指各種各種的花色彩絢爛漂亮,形容色彩華美,絢爛非常。)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?(五彩繽紛)小道上有五彩繽紛的花,你猜一猜有什么顏色的?這么美的小道、這么美的鮮花,誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)論)分角色朗誦7—11自然段。4、講話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小道實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊口不停,小動(dòng)物們?cè)谛〉郎媳陌√?。但?這條開滿鮮花的小道是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn),下節(jié)課再來(lái)解決吧！三、拓展延長(zhǎng)。思慮:這條開滿鮮花的小道是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試一試看吧!四、作業(yè)。1、抄錄生字并組詞。2、選擇“絢爛多彩”或“五彩繽紛”任一個(gè)詞寫一句話。第二課時(shí)教課目的：1、在分角色朗誦中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小7路的贊嘆之情。2、在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及賞識(shí)美、創(chuàng)建美的能力,生發(fā)出賞識(shí)美、贊嘆美、分享美的感情。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組研究的方法。教課重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及賞識(shí)美、創(chuàng)建美的能力,生發(fā)出賞識(shí)美、贊嘆美、分享美的感情。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一同去嗎?(生:想!)2、走在這條開滿鮮花的小道上,你們發(fā)現(xiàn)了什么？(指名認(rèn)讀生字)3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆曳及?(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)會(huì)那條開滿鮮花的小道的絢爛多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。二、分角色朗誦課文。1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。2、分角色朗誦。(依據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗誦。)3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗誦描繪鮮花漂亮的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想想為何不用相同的“多美啊!”看到門前開著一大片絢爛多彩的鮮花,她詫異地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花,她奇異地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小道上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那邊快活地蹦啊跳啊。三、研究:開滿鮮花的小道是怎么來(lái)的?1、學(xué)生疏小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?這個(gè)包裹和開滿鮮花的小道有什么關(guān)系?為何說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮品??？2、小班內(nèi)溝通議論,做好分工。3、請(qǐng)同學(xué)報(bào)告溝通。生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不當(dāng)心把它撒落在了去松鼠太太家的小道上了。師:這個(gè)不當(dāng)心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不當(dāng)心撒落在去松鼠太太家的小道上的呢?生2:鼴鼠先生拿著包裹,到達(dá)松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)8有。本來(lái)包裹破了,里面的東西不見了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很喪氣。師:從哪一個(gè)字就能正確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的?生3：漏。從漏字就能正確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？生4：不肯意。師：從哪個(gè)詞認(rèn)識(shí)到的呢？生5：?jiǎn)蕷?。師：你能談?wù)剢蕷獾囊馑紗?？?：后悔、喪氣。師：你能用喪氣說(shuō)一句話嗎？生：師：為何說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮品啊？生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開出了絢爛多彩的花。生2：因?yàn)檫@些花都很美。生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家賞識(shí)的。生：4、師小結(jié)。是啊！花籽開出了絢爛多彩、五彩繽紛的花朵，這些花朵開在路邊，供大家賞識(shí)，多么美好！所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮品！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一同分享。四、拓展延長(zhǎng)。課文中“美好的禮品”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮品？大家一同談?wù)劙?！五、作業(yè)。我也來(lái)寫寫“美好的禮品”。要注意交待清楚你的美好的禮品是什么？為何說(shuō)它美好呢？《開滿鮮花的小道》教課方案3【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開朗好動(dòng)但好奇心強(qiáng),多媒體集圖文、動(dòng)畫、音響、色彩于一體,形象直觀、生動(dòng)鮮亮。在教課中巧用多媒體,能夠從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感官,實(shí)現(xiàn)多元化信息傳達(dá),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知,有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其自覺自主地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?！堕_滿鮮花的小道》這篇課文文字多,篇幅長(zhǎng),有些句子含義深,難理解,使二年級(jí)的小朋友很難走進(jìn)文本。為認(rèn)識(shí)決這一難題,我們充分利用多媒體創(chuàng)建生動(dòng)開朗的教課情形,構(gòu)成一種虛假環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)換學(xué)生多種感官睜開豐富的想象,獲取對(duì)文本真實(shí)的感知,在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解能力,語(yǔ)言表達(dá)能力及賞識(shí)美、創(chuàng)建美的能力,生發(fā)出賞識(shí)美、贊嘆美、分享美的感情。9【教課目的】1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)等識(shí)字方法記憶生字。2、抓住刺猬太太、狐貍太太對(duì)“開滿鮮花的小道”的贊嘆的語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,讀出大家對(duì)開滿鮮花的小道的贊嘆之情。練習(xí)正確流暢有感情地朗誦課文。3、有愛惜環(huán)境,感覺美、贊嘆美、分享美的夢(mèng)想和行動(dòng)?！窘陶n重點(diǎn)】識(shí)記生字,有感情地朗誦課文?！窘陶n方法】角色移位,創(chuàng)建情形?！窘陶n準(zhǔn)備】課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小道圖案?！窘陶n時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教課過(guò)程】第一課時(shí)一、顯現(xiàn)圖片,激趣揭題1、師:小朋友們都很熟習(xí)每日上學(xué)和放學(xué)回家的路,你可曾留神過(guò)腳下的路什么樣?我們一同來(lái)瞧瞧這些路。(課件顯現(xiàn)幾幅路的圖片,師相機(jī)簡(jiǎn)介)你感覺這些路怎么樣?生:我感覺這些路真漂亮。生:這些路好美呀!2、師:老師這兒還有一條開滿鮮花的小道(課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小道圖片)它的路面上是絢爛多彩、五彩繽紛的鮮花,你感覺這條小道怎么樣?3、師:是呀,這真是一條開滿鮮花的小道(板書課題),一同讀。二、初讀文本,認(rèn)識(shí)生字1、師:在這條開滿鮮花的小道上發(fā)生了一個(gè)風(fēng)趣的故事,你們想親身讀一讀嗎?生:想!師:那就快把書翻到第6頁(yè)吧!請(qǐng)小朋友們借助拼音高聲讀課文,邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào),別忘了和生字娃娃打打招呼。(學(xué)生朗誦課文,自主學(xué)習(xí))2、師:看到小朋友們這么專心地學(xué)習(xí),生字娃娃們可快樂(lè)啦,不由得跳出來(lái)和大家見會(huì)面,(出示生字卡)讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧,我的火車往哪兒開?(開火車認(rèn)讀生字,注意糾正生字的正確讀音。)3、師:生字娃娃們可調(diào)皮啦,此刻它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還可以認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)(指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)4、師:生字娃娃把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!(出示生詞卡,多形式認(rèn)讀,正音。)三、再讀課文,識(shí)記生字1、師:生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客,讓我們把他們送回家吧!(生再次高聲朗誦課文)2、師:生字娃娃很快樂(lè)和大家交朋友,可是,你們要想方法記著他們的樣子才行。(課件出示生字)(生自由認(rèn)讀、小組溝通、全班溝通識(shí)記字形的方法。)(1)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能夠運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。10堆、禮能夠利用熟字換偏旁識(shí)記。破、漏、局能夠聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)形象識(shí)記。開滿鮮花的小道第二課時(shí)教課目的:持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗誦人物的對(duì)話,抓住“喊、詫異、奇異”等詞語(yǔ)指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣。學(xué)慣用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢爛多彩、花朵簇簇、喪氣等詞。教課重難點(diǎn):持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗誦人物的對(duì)話,抓住“喊、詫異、奇異”等詞語(yǔ)指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣教課準(zhǔn)備:課件教課過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課題,學(xué)生齊讀。出示生字新詞,復(fù)習(xí)穩(wěn)固:鼴鼠包裹弄破喪氣絢爛多彩郵局郵遞員花朵簇簇花香撲鼻詫異奇異花籽摩托車顆粒開火車輪讀詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文創(chuàng)建情境,理清人物關(guān)系。師:以前,在一個(gè)漂亮的大叢林里,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小道,小道從叢林的這一頭向來(lái)延長(zhǎng)到另一頭,小道兩邊分別住著:鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。叢林里還住著一位熱情的郵遞員黃狗。教師邊敘述邊在黑板上板畫。學(xué)生邊聽教師講故事,邊梳理人物關(guān)系。有一天,郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,有你的包裹單?！闭n件出示:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,有你的包裹單?！敝笇?dǎo)朗誦:“鼴鼠先生,有你的包裹單。”,讀出喊的語(yǔ)氣。聽到郵遞員黃狗的呼叫,鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里終究是什么呢?讓我們默讀課文的第3-5自然段,從課文中找找答案。默讀課文3-5自然段,思慮:長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)一個(gè)如何的包裹?指名報(bào)告,課件出示:鼴鼠先生拿著包裹,到松鼠太太家去,問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看,是什么東西?”指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話,讀出虛心的話氣。松鼠太太拿過(guò)包裹一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。本來(lái),包裹不當(dāng)心被弄破了,里面的東西都遺漏啦!鼴鼠先生很喪氣。帶上表情讀出“喪氣”的語(yǔ)氣。讀句子:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,有你的包裹單。讀出“喊”的語(yǔ)氣。11報(bào)告溝通,讀鼴鼠先生的話,讀出虛心的語(yǔ)氣。感覺鼴鼠先生的喪氣。抓住“喊”和“喪氣”這兩個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)句子。師:但是第二年春季來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。在從鼴鼠先生家通往松鼠太太家的路上,卻發(fā)生了奇特的變化。終究發(fā)生了什么呢?請(qǐng)我們默讀課文的6-11自然段。課件出示:默讀課文6-11自然段,邊讀邊用波濤線標(biāo)注:刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么?它們又說(shuō)了什么?預(yù)設(shè)一溝通寫“刺猬太太”的片段課件出示:她看到門前一大片絢爛多彩的鮮花,詫異地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花,多美呀!”理解“絢爛多彩”,并讀出詫異的語(yǔ)氣。預(yù)設(shè)二溝通寫“狐貍太太”的片段課件出示:她看到門前一大片五彩繽紛的鮮花,奇異地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門前種的花?真美呀!”理解“五彩繽紛”,指導(dǎo)讀出奇異的語(yǔ)氣。小組合作表演。小組合作表演單:小組選擇刺猬太太和鼴鼠先生(狐貍太太和鼴鼠先生)的對(duì)話片段合作三、拓展延長(zhǎng)。思慮：這條開滿鮮花的小道是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試一試看吧!四、作業(yè)。1、抄錄生字并組詞。2、選擇“絢爛多彩”或“五彩繽紛”任一個(gè)詞寫一句話。《開滿鮮花的小道》講課稿一、說(shuō)教材童話故事是少兒文學(xué)的一種體裁，是富裕濃烈想象的虛假故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)豐富的想象、想象，把故事中的事物描述成有思想、有感情，能像人相同說(shuō)話，富裕生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反應(yīng)生活。童話的語(yǔ)言平常易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，切合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富裕教育意義，易于孩子接受。《開滿鮮花的小道》是一個(gè)溫馨浪漫充滿少兒情味的童話故事，它采納擬人的手法，敘述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春季的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小道的故事。該故事固然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔了然，但為孩子創(chuàng)建了一個(gè)浪漫溫馨的氣氛，小道上，花朵簇簇，花香漂浮，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富裕懸念風(fēng)趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺易的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、12學(xué)習(xí)。二、說(shuō)目標(biāo)發(fā)展語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)建能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲取踴躍應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思想、社會(huì)交往能力等其余方面的發(fā)展親密有關(guān)。所以，依據(jù)《大綱》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)重點(diǎn)提示以及大班孩子的年紀(jì)特色和語(yǔ)言發(fā)展水平，我擬訂了以下目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)⒌虾⒆佑行蛘J(rèn)真察看圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記著故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、喪氣、花朵簇簇、五彩繽紛。2、能力目標(biāo)：培育的察看能力，提高孩子想象力、感覺力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓孩子感覺生活中的美，培育孩子熱愛生活、喜愛大自然的感情。三、說(shuō)準(zhǔn)備為了使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、依據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。2、多媒體課件。3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個(gè)。4、《哇哈哈》音樂(lè)。（二）、知識(shí)準(zhǔn)備：知道種子在必定的條件下能生根抽芽，有的還會(huì)開花結(jié)果。四、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。新《大綱》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指引者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采納適合的教課方法。依據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)質(zhì)狀況和教材自己的特色，我采納了音樂(lè)激趣法、直觀教課法、敘述法、發(fā)問(wèn)法。1、音樂(lè)激趣法：《大綱》中指出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的重要門路是經(jīng)過(guò)相互浸透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)過(guò)《娃哈哈》這首快樂(lè)開朗的歌曲，讓孩子感覺歌曲中描述的像花園相同的漂亮情形，激發(fā)孩子的感情共識(shí)，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。2、直觀教課法：察看是孩子獲取悉識(shí)的最有效的門路。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教課手段和多媒體課件相聯(lián)合的方法。因?yàn)?，孩子缺少生活?jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思想擁有詳細(xì)形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的境界的理解有必定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子認(rèn)真察看畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)建一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既能夠完好賞識(shí)，又能夠分段播放，鮮亮、生動(dòng)的形象，簡(jiǎn)單吸引少兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱忱，幫助少兒認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。133、敘述法：經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的敘述，能激發(fā)孩子的感情共識(shí)，指引孩子理解故事內(nèi)容。在敘述故事的過(guò)程中，依據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不一樣的音色來(lái)敘述不一樣角色的對(duì)話，進(jìn)而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很喪氣時(shí)，我就放慢語(yǔ)速，降低音量敘述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小道，就用快樂(lè)高昂的語(yǔ)氣敘述。幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教課成效和打破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。4、發(fā)問(wèn)法：發(fā)問(wèn)是教師指引孩子察看事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟迪孩子踴躍思想的手段，在教課中發(fā)揮不行代替的作用。在孩子對(duì)故事有了初步的完好的感覺后，用發(fā)問(wèn)的方式指引孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師發(fā)問(wèn)：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為何是空空的？春天來(lái)了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來(lái)描述？等等。在發(fā)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不一樣能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易也不一樣，如：比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓能力比較差的孩子往返答；需要孩子描述的問(wèn)題就讓能力較強(qiáng)的孩子往返答；像總結(jié)歸納性的問(wèn)題就讓能力最強(qiáng)的孩子往返答。這樣，在活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。（二）說(shuō)學(xué)法本次活動(dòng)主要采納察看發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)法、敘述法。1、察看發(fā)現(xiàn)法：教師供給適于孩子進(jìn)行察看發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的資料(如：圖片)，使他們經(jīng)過(guò)自己的察看、研究發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子經(jīng)過(guò)察看、想象議論故事中的情節(jié)、角色對(duì)話等。經(jīng)過(guò)察看、發(fā)問(wèn)和孩子議論，指引孩子自己得出結(jié)論，充分表現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性。2、賞識(shí)法：指引孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒識(shí)作品的美，使孩子獲取美的享受，喚起美的感情，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多媒體課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫面和富裕浪漫氣味的情節(jié)，加上教師充滿感情的敘述，讓孩子體驗(yàn)作品中