關(guān)于建構(gòu)游戲價值的分析

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！,但在日常生活中,建構(gòu)游戲卻容易被簡化為單純詮釋,以更好地認(rèn)識和理解建構(gòu)游戲在兒童發(fā)展中的重要性,積木為例,它有著固定的規(guī)格,且便于進行堆積、排列、組合等操作,可以構(gòu)建出各式各樣的作品,即可,如用積木搭建房屋;認(rèn)知建構(gòu),即物品建構(gòu)時,如對即將搭建的積木結(jié)構(gòu)作出計劃,以;社會建構(gòu),即站在畢生發(fā),可以將建構(gòu)游戲定義為,個體通過有意識地堆積、拼插、排列、組合建構(gòu),,以獲得感性經(jīng)驗和1/7心理滿足,逐步實現(xiàn)社會建構(gòu)的游戲。,游戲?qū)?建構(gòu)游,能積累大量關(guān)于積木的形狀、展現(xiàn)在兒童面前。因此,通過積木游戲,兒童可以獲得力、平,為將來的認(rèn)知學(xué)習(xí)作好,在影響兒童的認(rèn)知發(fā),,建構(gòu)游戲有著,,來內(nèi)化社會規(guī)則和學(xué)習(xí),兒童2/7,兒童會和同伴,兒童常常需要與,建構(gòu)游戲?qū)和缫环矫?建構(gòu)游戲和角色游戲一樣有著游戲的一般價值,,,有著其他游戲所不,我們認(rèn)為,建構(gòu)游戲的獨特價值,主要表現(xiàn)在科學(xué),由這些材料構(gòu)建出來,因此作品具有結(jié)構(gòu)性,而要形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)需要以3/7;基于材料的操作性和靈活性,材料可以被,因此作品又具有開放性;在各式各,如世博會上各國富有特色和創(chuàng)意的展館,無不是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的體現(xiàn)。,兒童不得不開始思考一,如整體與部分是怎樣的關(guān)系,積木與積木間如何保持平衡,怎樣才能把積木搭高而不讓它倒塌,尤其是關(guān),也會想方設(shè),一些兒童,并在拼插過程中表現(xiàn)出就這樣,科學(xué)與藝術(shù)很好地綜合在了建構(gòu)游戲中。在這4/7,兒童既獲得了快樂,也潛移默化地獲得了科學(xué)經(jīng),從而使兒童在活動中需要更多的心理支持,最,在積木游戲中,兒童要想構(gòu)建一個較為復(fù)雜,即便不繪制圖紙,也至少要預(yù),是將此表象轉(zhuǎn)化為木后,兒童還可能遇到一些新問題,再到創(chuàng)造的過程,,如問題解決,,合理劃分游戲區(qū)域和安排時間,有效運5/7,便可以為,還可為建構(gòu),有利于豐富游戲內(nèi)容,3.畢生發(fā)展性,這種從畢生發(fā),這就好比是越壘越雄,所不同的是,社會建構(gòu)中的人際空間會在人,建構(gòu)游戲似乎隨著,但它并沒有完全消逝,而是在休閑活動這類建構(gòu)游戲,并從中尋找,,專業(yè)到各種,平凡到制作水果拼盤,這其中都包一個層面,因為技能與操