六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)大全

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)大全打盹會做夢，學(xué)習(xí)會圓夢。要想提高自身的學(xué)習(xí)成果，則需要實(shí)際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。下面是我給大家整理的（六年級數(shù)學(xué)）學(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校六年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)問點(diǎn)：負(fù)數(shù)

1.在熟識的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2.初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3.能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

4.像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

-3/8讀作負(fù)八分之三。

16，200，3/8，6.3…這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面可以加“+”號，也可以省去“+”號。

+6.3讀作正六點(diǎn)三。

0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

5.16℃讀作十六攝氏度，表示零上16℃;-16℃讀作負(fù)十六攝氏度，表示零下16℃

6.假如2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向東走3m記作+3，向西4m記作-4。

7.在數(shù)軸上，從左到右的挨次就是數(shù)從小到大的挨次。

0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，全部的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。

負(fù)號后面的數(shù)越大，這個(gè)數(shù)就越小。如：-8-6。

六年級（畢業(yè)）考試數(shù)學(xué)重難學(xué)問點(diǎn)：比和比例

比：

兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。比號前面的數(shù)叫比的前項(xiàng)，比號后面的數(shù)叫比的后項(xiàng)。

比值：

比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)的商，叫做比值。

比的性質(zhì)：

比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)(零除外)，比值不變。

比例：

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。a：b=c：d或

比例的性質(zhì)：

兩個(gè)外項(xiàng)積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積(交叉相乘)，ad=bc。

正比例：

若A擴(kuò)大或縮小幾倍，B也擴(kuò)大或縮小幾倍(AB的商不變時(shí))，則A與B成正比。

反比例：

若A擴(kuò)大或縮小幾倍，B也縮小或擴(kuò)大幾倍(AB的積不變時(shí))，則A與B成反比。

比例尺：

圖上距離與實(shí)際距離的比叫做比例尺。

按比例安排：

把幾個(gè)數(shù)按肯定比例分成幾份，叫按比例安排。

學(xué)校六年級（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）））

同學(xué)需要在課堂上做好筆記，用來記錄老師講課重點(diǎn)、補(bǔ)充難題、聽課心得等內(nèi)容，便利日后復(fù)習(xí)與記憶。而學(xué)校數(shù)學(xué)筆記的記錄，許多孩子無法精確?????把握，需要下點(diǎn)工夫，找到適合自己的方法。

一、為什么要記筆記?

筆記可以便利日后有重點(diǎn)、不失真地復(fù)習(xí)。

奧數(shù)課堂通常包含大量的信息，涵蓋定義、公式、解題技巧等各個(gè)方面。大多數(shù)同學(xué)難以一堂課完全把握全部內(nèi)容。尤其我們的課堂還常常包含一些經(jīng)典的難題、補(bǔ)充題，單憑一次性的記憶無法供應(yīng)充分的反芻的素材。

二、記筆記要避開的誤區(qū)

然而，許多同學(xué)出于不自信或者對家長的敷衍，為了筆記而筆記——筆記完成就“大功告成”、束之高閣。殊不知：記在自己腦袋里面的學(xué)問才是自己的學(xué)問，有筆記而無復(fù)習(xí)正是做筆記的錯誤。

三、記筆記的形式

你們的（筆記本）內(nèi)容多嗎?平常書包裝滿的時(shí)候，你能夠便利的找到筆記本嗎?單獨(dú)閱讀筆記的時(shí)候，你覺得豐富嗎?假如這三個(gè)問題你都回答“否”，那么請考慮一下將全部的筆記搬到講義上去。

筆記肯定要便利日后查閱。書寫過程中，字跡不要求美觀，但是至少直觀。

關(guān)于某一題的延長記錄在題目旁邊，關(guān)于一講的梳理可以放到章節(jié)前，補(bǔ)充的題目可以放到章節(jié)后，個(gè)人心得可以放在頁眉頁腳。假如有補(bǔ)充隨材還可以粘貼或者插入到講義當(dāng)中。

簡而言之，筆記在形式上的要求就是：用最小的篇幅記錄最多的內(nèi)容，同時(shí)分出清楚地層次。

四、記筆記的基本方法

記入筆記的內(nèi)容肯定要經(jīng)過篩選。每一名同學(xué)都有自己獨(dú)特的筆記需求，相應(yīng)的它也會有自己的篩選方法。拋開詳細(xì)的科目、學(xué)問點(diǎn)，這里有一些參考標(biāo)準(zhǔn)。

1、內(nèi)容本身不存在疑問。

我們常常發(fā)覺部分同學(xué)在記錄解題方法時(shí)抄寫錯誤、或者照搬板書布局，最終他自己都無法清楚地讀出正確的解題過程。這樣的錯誤不僅會形成無用的筆記，還可能引導(dǎo)思維走入歧途。

2、重點(diǎn)記錄自己不熟識的內(nèi)容。

為了照看大多數(shù)、防止遺漏，老師在（總結(jié)）的時(shí)候通常會往多了講，以至于同樣的幾何模型，五年級上學(xué)期提到一次、下學(xué)期再復(fù)習(xí)一次、到了六年級還會梳理兩次。假如同學(xué)不加甄別、反復(fù)記錄，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁不討好，還簡單滋生厭惡。——假如你實(shí)在很熟識，留下一個(gè)記號。

3、珍惜自己的心得。

黑板上或講義上的內(nèi)容