高三班主任年終總結(jié)與計(jì)劃樣本（10篇）

第22頁共22頁高三班?主任年?終總結(jié)?與計(jì)劃?樣本?在這一?個(gè)學(xué)期?里,我?通過以?上幾方?面的努?力,班?級(jí)工作?開展得?很順利?,學(xué)生?的整體?素質(zhì)不?斷的提?高,在?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?中取得?了優(yōu)異?的成績(jī)?,這是?對(duì)我一?學(xué)期工?作的充?分肯定?。下學(xué)?期我還?將一如?既往,?帶領(lǐng)學(xué)?生們走?向光輝?的明天?。本?學(xué)期是?高三年?級(jí)的上?學(xué)期,?也是進(jìn)?入高沖?刺前的?關(guān)鍵時(shí)?期,針?對(duì)本班?的學(xué)生?情況,?本學(xué)期?主要做?了以下?幾方面?的工作?：一?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理,深?入了解?學(xué)生,?以身作?則,全?面深入?地做好?班級(jí)工?作我?班學(xué)生?的基礎(chǔ)?并不是?都很好?,而且?面對(duì)升?學(xué),學(xué)?生的壓?力很大?,情緒?也很不?穩(wěn)定,?為了使?學(xué)生放?下思想?包袱,?一方面?我每周?利用班?會(huì)以輕?松的形?式,去?討論各?種問題?,以此?放松學(xué)?生緊張?的心情?;另一?方面我?還經(jīng)常?利用課?間、中?午、自?習(xí)等時(shí)?間深入?到學(xué)生?中去,?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?,為學(xué)?生排憂?解難。?其次,?為了培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,我?自己也?以身作?責(zé),努?力做學(xué)?生的榜?樣,每?天早上?比學(xué)生?早到校?,對(duì)學(xué)?生的各?項(xiàng)要求?,自己?必須首?先做到?,然后?再要求?學(xué)生去?做。再?者,班?干部和?我配合?的很好?,對(duì)班?級(jí)的任?何事情?都及時(shí)?的向我?匯報(bào),?以至于?我能夠?及時(shí)掌?握班級(jí)?動(dòng)向,?調(diào)整好?班級(jí)的?各項(xiàng)事?情。?二、協(xié)?調(diào)鏈接?,加強(qiáng)?融通?親其師?才能信?其道,?作為班?主任,?應(yīng)該主?動(dòng)在其?他任課?教師與?學(xué)生間?構(gòu)建起?一座暢?通無阻?的橋梁?,使學(xué)?生喜歡?、信任?他的每?一位任?課教師?。學(xué)生?對(duì)任課?教師的?態(tài)度很?大程度?受班主?任的影?響,所?以我們?自己首?先要欣?賞每一?位任課?教師,?抓住任?課教師?的閃光?點(diǎn),給?任課教?師搭建?向?qū)W生?展示的?平臺(tái)。?使學(xué)生?帶著一?種信任?、一種?渴望去?聽課,?他會(huì)越?來越喜?歡他的?老師。?三、?鼓舞士?氣,培?養(yǎng)班風(fēng)?四、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來?是班主?任工作?的難點(diǎn)?,卻又?是影響?班級(jí)整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?至關(guān)重?要的一?環(huán)。每?個(gè)學(xué)生?都享有?受教育?、受鍛?煉的基?本權(quán)利?,關(guān)注?后進(jìn)生?是尊重?學(xué)生享?有這些?權(quán)利的?重要體?現(xiàn)。在?這方面?,我作?為班主?任首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們,深?入調(diào)查?摸底,?搞清他?們所以?成為差?生的原?因,做?到了因?材施教?,對(duì)他?們處處?真誠(chéng)相?待,時(shí)?時(shí)耐心?相幫,?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?;及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo),幫?助他們?消除或?減輕種?.種心?理擔(dān)憂?,讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?;同時(shí)?,我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處,及?時(shí)贊揚(yáng)?他們,?及時(shí)讓?他們品?嘗到成?功的歡?樂與喜?悅。?從剛剛?過去的?第一次?全市統(tǒng)?考來看?,我發(fā)?現(xiàn)我們?班存在?的問題?是：學(xué)?生們學(xué)?的知識(shí)?不能夠?靈活運(yùn)?用,學(xué)?的知識(shí)?太死;?學(xué)生們?對(duì)課本?了解不?夠透徹?;學(xué)生?們的閱?讀面太?窄。針?對(duì)上學(xué)?期我們?班的不?足,制?定出下?學(xué)期的?打算：?重點(diǎn)的?是抓課?堂,讓?課堂活?起來。?我相信?,一份?耕耘一?份收獲?,只要?有正確?的付出?就會(huì)有?成績(jī)的?取得。?總之?,在這?一個(gè)學(xué)?期里,?我通過?以上幾?方面的?努力,?班級(jí)工?作開展?得很順?利,學(xué)?生的整?體素質(zhì)?不斷的?提高,?在學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)中取?得了優(yōu)?異的成?績(jī),這?是對(duì)我?一學(xué)期?工作的?充分肯?定。下?學(xué)期我?還將一?如既往?,帶領(lǐng)?學(xué)生們?走向光?輝的明?天。?高三班?主任年?終總結(jié)?與計(jì)劃?樣本（?二）?一、幫?助學(xué)生?樹立正?確的理?想觀，?采取積?極的態(tài)?度對(duì)待?復(fù)習(xí)，?克服消?極情緒?。每?次模擬?考后，?讓學(xué)生?分析自?己的考?試情況?，看到?自己的?長(zhǎng)處，?樹立?信心，?找出自?己存在?的問題?，知識(shí)?掌握的?情況，?系統(tǒng)性?，靈活?性如何?，能力?怎樣，?應(yīng)試心?理的把?握情況?等方面?，克服?盲目性?。對(duì)上?述情況?找每個(gè)?同學(xué)談?話了解?，談話?間，以?鼓勵(lì)為?主，提?出希望?，讓學(xué)?生感受?到老師?的關(guān)心?，倍增?信心和?力量。?二、?當(dāng)好學(xué)?生的心?理醫(yī)生?，特別?是班上?兩頭的?學(xué)生?成績(jī)好?的學(xué)生?，來自?各方面?的壓力?特大，?焦慮心?理較嚴(yán)?重，如?果不加?以引導(dǎo)?，將影?響學(xué)生?的復(fù)習(xí)?進(jìn)程和?效果。?對(duì)這類?學(xué)生幫?助他們?正確看?待來自?各方面?的壓力?，對(duì)自?己有個(gè)?客觀的?評(píng)價(jià)，?當(dāng)務(wù)之?急應(yīng)看?重自己?的奮斗?過程，?一定會(huì)?收到好?的成效?。對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)?落后的?學(xué)生，?幫助他?們樹立?信心，?克服自?卑心理?，超越?他人必?須首先?超越自?己，用?積極的?態(tài)度投?入復(fù)習(xí)?。這樣?用教師?一顆火?熱的愛?心去感?化，撫?慰他們?，激發(fā)?他們的?復(fù)習(xí)熱?情。?三、與?家長(zhǎng)密?切配合?，共同?抓好學(xué)?生的思?想工作?一學(xué)?期召開?了三次?家長(zhǎng)會(huì)?，給家?長(zhǎng)分析?高考的?形勢(shì)，?子女近?期的復(fù)?習(xí)狀況?和教育?子女的?一些建?議，在?臨近高?考的特?殊時(shí)期?，父母?應(yīng)該具?有正確?的升學(xué)?觀，成?才觀，?給孩子?一個(gè)寬?松的家?庭環(huán)境?和心理?環(huán)境，?善于疏?導(dǎo)孩子?的心理?障礙，?正確的?加以引?導(dǎo)，共?同走過?這一關(guān)?鍵時(shí)期?。對(duì)特?別在情?緒上不?穩(wěn)定的?學(xué)生，?多次與?家長(zhǎng)電?話聯(lián)系?，直到?學(xué)生情?緒好轉(zhuǎn)?，向家?長(zhǎng)通報(bào)?每次模?擬考的?情況，?加以分?析，以?求幫助?子女調(diào)?整好復(fù)?習(xí)方案?，達(dá)到?最佳復(fù)?習(xí)效果?。四?、教育?引導(dǎo)學(xué)?生嚴(yán)肅?對(duì)待模?擬考?五、關(guān)?心，愛?護(hù)住校?生的生?活學(xué)習(xí)?經(jīng)常?與住校?生談心?，了解?他們的?生活及?學(xué)習(xí)，?在學(xué)校?決定高?三年級(jí)?停課后?，班上?拿了_?___?元錢為?他們買?來營(yíng)養(yǎng)?品，發(fā)?到每個(gè)?住校生?手中，?讓他們?感到集?體的溫?暖，堅(jiān)?定信心?，克服?困難，?積極投?入備考?復(fù)習(xí)。?六、?抓學(xué)生?的行為?習(xí)慣，?衛(wèi)生意?識(shí)雖?然是高?三下學(xué)?期，復(fù)?習(xí)緊張?忙碌，?但不能?放松對(duì)?自己的?要求，?佩戴胸?卡，注?意議容?儀表，?堅(jiān)持鍛?煉身體?，做好?兩操，?講究衛(wèi)?生，對(duì)?待衛(wèi)生?掃除認(rèn)?真，徹?底，要?保持衛(wèi)?生，有?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣，對(duì)?于住校?生，也?多次強(qiáng)?調(diào)，督?促。?七、指?導(dǎo)學(xué)生?填好各?種表格?，和整?理檔案?嚴(yán)格?要求學(xué)?生填寫?各種表?格，嚴(yán)?肅認(rèn)真?對(duì)待。?自己不?辭辛勞?地填寫?和整理?學(xué)生檔?案。?總之，?一學(xué)期?以來，?盡心盡?力，全?力以赴?做學(xué)生?，家長(zhǎng)?的思想?要作，?想方設(shè)?法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?復(fù)習(xí)熱?情，把?自己的?愛心，?希望獻(xiàn)?給每個(gè)?學(xué)生，?讓他們?順利走?過這一?人生的?關(guān)鍵時(shí)?期高?三班主?任年終?總結(jié)與?計(jì)劃樣?本（三?）過?去的一?學(xué)期里?，我班?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織、年?級(jí)組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)?、任課?老師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作順利?開展，?學(xué)習(xí)、?工作等?方面都?取得較?突出的?成績(jī)，?現(xiàn)將我?做的一?些工作?向大家?匯報(bào)：?一、?完善班?級(jí)管理?建設(shè)，?重視發(fā)?揮班委?作用?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?深入了?解學(xué)生?，以身?作則，?全面深?入地做?好班級(jí)?工作?首先，?高三（?108?）班是?一個(gè)普?通班，?學(xué)生的?基礎(chǔ)不?好，但?是為了?升學(xué)，?學(xué)生的?壓力很?大，情?緒也很?不穩(wěn)定?，為了?使學(xué)生?放下思?想包袱?，一方?面我每?周利用?班會(huì)以?輕松的?形式,?去討論?各種問?題，以?此放松?學(xué)生緊?張的心?情;另?一方面?我還經(jīng)?常利用?課間、?中午、?自習(xí)等?時(shí)間深?入到學(xué)?生中去?，了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，為?學(xué)生排?憂解難?。其次?，為了?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?我自己?也以身?作責(zé)，?努力做?學(xué)生的?榜樣，?每天早?上比學(xué)?生早到?校，對(duì)?學(xué)生的?各項(xiàng)要?求，自?己必須?首先做?到，然?后再要?求學(xué)生?去做。?再者，?班干部?和我配?合的很?好，對(duì)?班級(jí)的?任何事?情都及?時(shí)的向?我匯報(bào)?，以至?于我能?夠及時(shí)?掌握班?級(jí)動(dòng)向?，調(diào)整?好班級(jí)?的各項(xiàng)?事情。?三、?鼓舞士?氣，培?養(yǎng)班風(fēng)?高三?年級(jí)是?學(xué)生的?世界觀?發(fā)展、?變化的?重要階?段，同?時(shí)，面?臨著畢?業(yè)、升?學(xué)等實(shí)?際問題?，再加?上我班?實(shí)際情?況，隨?著課時(shí)?和知識(shí)?復(fù)雜程?度的加?重，不?難想象?有的學(xué)?生甚至?會(huì)感到?迷惘，?對(duì)前途?失去信?心。因?此，學(xué)?生的思?想工作?顯得更?加復(fù)雜?和重要?。在這?一學(xué)年?里，我?始終堅(jiān)?持對(duì)學(xué)?生自信?心的培?養(yǎng)。其?一，學(xué)?生學(xué)習(xí)?上的每?一點(diǎn)進(jìn)?步或其?他方面?的一點(diǎn)?成績(jī)，?我都從?有利于?增強(qiáng)其?信心的?角度，?或從橫?的方面?，或從?縱的方?面來給?以表揚(yáng)?。其二?，我利?用自己?班主任?的一點(diǎn)?優(yōu)勢(shì)，?努力使?自己所?教的學(xué)?科有所?進(jìn)步，?來增強(qiáng)?同學(xué)們?的信心?。其三?，我加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育，讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?;又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?，放手?讓他們?自我設(shè)?計(jì)、自?我組織?各種教?育活動(dòng)?，在活?動(dòng)中把?教育和?娛樂融?入一體?。還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)空?自己，?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者，而?不是“?包袱”?。四?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們處?處真誠(chéng)?相待，?時(shí)時(shí)耐?心相幫?，真正?做他們?的知心?朋友、?最可信?賴的朋?友;及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?幫助他?們消除?或減輕?種.種?心理擔(dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值;同?時(shí)，我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?及時(shí)贊?揚(yáng)他們?，及時(shí)?讓他們?品嘗到?成功的?歡樂與?喜悅。?高三?班主任?年終總?結(jié)與計(jì)?劃樣本?（四）?建立?良好的?班級(jí)秩?序，營(yíng)?造積極?向上的?氛圍，?是保證?高三學(xué)?生高效?學(xué)習(xí)的?前提，?所以我?十分重?視常規(guī)?工作，?主要從?以下幾?點(diǎn)做起?：2?、深入?班級(jí)，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題?，讓班?規(guī)校規(guī)?落到實(shí)?處，本?學(xué)期各?項(xiàng)工作?繁重，?鎖碎，?但我仍?然堅(jiān)持?坐班，?力爭(zhēng)做?到知道?每個(gè)學(xué)?生的狀?態(tài)，了?解每一?天的情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)處?理，使?大事化?小，小?事化了?。3?、經(jīng)常?表揚(yáng)好?人好事?，做好?激勵(lì)工?作，堅(jiān)?持每隔?一段時(shí)?間，由?班長(zhǎng)或?班主任?做班級(jí)?情況小?評(píng)，以?表揚(yáng)為?主，對(duì)?學(xué)習(xí)上?刻苦、?成績(jī)進(jìn)?步、遵?守紀(jì)律?好，勞?動(dòng)好，?關(guān)心班?集體，?關(guān)心幫?助同學(xué)?等好人?好事充?分表揚(yáng)?，樹立?正氣，?激勵(lì)學(xué)?生積極?進(jìn)取。?4、?抓好班?干部，?使常規(guī)?管理有?人抓，?工作有?人做，?班主任?對(duì)班級(jí)?的管理?工作必?須依靠?學(xué)生干?部，教?師要放?手讓班?干部工?作，經(jīng)?常叮囑?、提醒?、檢查?。充分?發(fā)揮他?們的主?觀能動(dòng)?性，既?減輕了?班主任?的負(fù)擔(dān)?，又鍛?煉了學(xué)?生干部?。不過?，高三?年級(jí)的?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?非常重?，教師?要體貼?學(xué)生，?費(fèi)時(shí)耗?精力的?事不要?布置給?學(xué)生。?要確保?學(xué)生集?中精力?學(xué)習(xí)。?二、?發(fā)揮班?集體的?教育功?能班?級(jí)是學(xué)?校教育?和管理?的基本?單位，?也是班?主任進(jìn)?行教育?工作的?依靠力?量和組?織保證?。一個(gè)?良好的?班集體?對(duì)每個(gè)?學(xué)生的?健康發(fā)?展有著?巨大的?教育作?用。形?成一個(gè)?良好的?班集體?，需要?每一位?班主任?做大量?深入細(xì)?致的工?作。?1、確?立班集?體的奮?斗目標(biāo)?——“?立志、?求實(shí)、?拼搏、?進(jìn)取”?。開學(xué)?初，班?級(jí)為了?營(yíng)造緊?張有序?的高三?復(fù)習(xí)備?考氛圍?，建立?了高考?倒計(jì)時(shí)?牌和個(gè)?人奮斗?目標(biāo)揭?示板懸?掛在班?級(jí)的凸?顯位置?，使學(xué)?生時(shí)刻?明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，保持?良好的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)。?2、培?養(yǎng)正確?輿論和?良好的?班風(fēng)。?一個(gè)良?好的班?集體要?形成正?確的輿?論和良?好的班?風(fēng)去影?響、制?約每個(gè)?學(xué)生的?心理，?規(guī)范每?個(gè)學(xué)生?的行為?。引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?班級(jí)生?活中一?些現(xiàn)象?進(jìn)行評(píng)?價(jià)，形?成“好?人好事?有人夸?，不良?現(xiàn)象有?人抓”?的風(fēng)氣?。二?、抓兩?頭帶中?間，促?進(jìn)整體?發(fā)展?調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)班積?極性，?形成刻?苦學(xué)習(xí)?爭(zhēng)先恐?后的學(xué)?風(fēng)，全?面提高?全班學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)，?是高三?班主任?的首要?任務(wù)，?這方面?，我采?取了抓?兩頭，?帶中間?的辦法?，以個(gè)?別談話?為主要?工作形?式，做?尖子生?和差生?的指導(dǎo)?工作，?對(duì)尖子?生，要?求他們?明確目?標(biāo)，確?定方案?，突破?弱點(diǎn)，?保持優(yōu)?勢(shì)。?本學(xué)期?，如何?使學(xué)生?保持心?理健康?，情緒?穩(wěn)定，?使學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)，是?班主任?的一個(gè)?重要研?究課題?，為此?，我對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了心?理方面?和學(xué)習(xí)?方法的?輔導(dǎo)：?如何保?持考試?的良好?心理;?如何樹?立自信?心;如?何進(jìn)行?考前復(fù)?習(xí);如?何從考?試中發(fā)?現(xiàn)知識(shí)?缺陷等?等。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?有收獲?，有喜?悅，也?有教訓(xùn)?，有不?足。最?大的體?會(huì)是：?只要有?愛心，?肯花精?力、花?時(shí)間，?多學(xué)習(xí)?，多摸?索，工?作就能?會(huì)有成?績(jī)。最?大的不?足是對(duì)?學(xué)生的?錯(cuò)誤處?罰不力?，致使?有些錯(cuò)?誤不能?得到很?好的糾?正，這?是值得?吸取的?教訓(xùn)。?高三?班主任?年終總?結(jié)與計(jì)?劃樣本?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高三?一班的?班主任?，本班?是高三?年級(jí)的?重點(diǎn)班?，高三?一年又?是中學(xué)?生最為?關(guān)鍵的?一年，?家長(zhǎng)在?盼望著?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)在?期待著?。我深?知肩上?的重?fù)?dān)?，我只?有努力?做好自?己的每?一份工?作，盡?自己最?大的能?力不辜?負(fù)家長(zhǎng)?和學(xué)校?的重托?。先將?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?。一?、正面?宣傳，?教育，?形成團(tuán)?結(jié)友愛?，勤奮?良好的?班風(fēng)。?我充?分利用?班會(huì)課?以及其?他時(shí)間?加強(qiáng)宣?傳力度?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?求知欲?望與自?我成才?的動(dòng)力?，我把?學(xué)習(xí)問?題常掛?在嘴邊?，常常?提醒他?們，當(dāng)?然，我?還更以?自身行?動(dòng)，學(xué)?識(shí)去感?化他們?，在他?們學(xué)習(xí)?松懈的?時(shí)候，?我常常?對(duì)他們?說：人?們說的?沒有錯(cuò)?，要成?才并非?都得擠?著獨(dú)木?橋不過?，既然?我們選?擇這條?路，我?們?cè)谶@?最后關(guān)?頭更應(yīng)?當(dāng)盡力?而為，?不要把?遺憾留?給以后?，做任?何事都?貴在堅(jiān)?持。我?也堅(jiān)持?天天抓?，時(shí)時(shí)?抓，說?到做到?，學(xué)生?們也都?能團(tuán)結(jié)?友愛，?勤奮學(xué)?習(xí)。?二、培?養(yǎng)班干?部組織?，讓學(xué)?生自治?要管?好一個(gè)?班級(jí)，?許多工?作還得?靠學(xué)生?來干，?我所遵?循的原?則是干?部能干?的，班?主任不?干，學(xué)?生能干?的，班?干部不?干。因?此，挑?選和培?養(yǎng)班干?部顯得?非常重?要，班?里的很?多工作?，我是?給與適?時(shí)的指?導(dǎo)，其?他的都?由班委?，團(tuán)委?來完成?，比如?勞動(dòng)委?員負(fù)責(zé)?學(xué)校的?大掃除?，副班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?考勤每?天的到?校情況?，班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)統(tǒng)?籌安排?等等，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性和主?動(dòng)性，?培養(yǎng)了?他們的?創(chuàng)造性?，自我?管理能?力，這?一年的?工作證?明一個(gè)?得力的?班干部?組織不?僅能減?少班主?任的工?作，而?且對(duì)一?個(gè)良好?的班集?體的形?成有著?必不可?少的作?用。?三、利?用各種?機(jī)會(huì)，?及時(shí)與?家長(zhǎng)、?科任老?師交流?、溝通?除了?公開的?正面宣?傳教育?之外，?我也常?與個(gè)別?學(xué)生進(jìn)?行面對(duì)?面的談?話，談?話的對(duì)?象是全?體學(xué)生?，觀察?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，及時(shí)?與學(xué)生?交流，?同時(shí)，?通過家?訪，家?長(zhǎng)會(huì)或?打電話?交流及?時(shí)與學(xué)?生的家?長(zhǎng)聯(lián)系?，讓家?長(zhǎng)了解?學(xué)生的?在校情?況，，?還和科?任老師?溝通，?了解學(xué)?生的整?體情況?，反映?學(xué)生的?問題，?同時(shí)把?教師的?一些要?求，傳?達(dá)給學(xué)?生，使?師生能?夠更好?的配合?，提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?四、營(yíng)?造好的?學(xué)風(fēng)，?力爭(zhēng)學(xué)?習(xí)成績(jī)?有較大?提高?根據(jù)我?班的實(shí)?際情況?，主要?幫助學(xué)?生采取?如下一?些對(duì)策?：1?、改善?學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣?A、?科學(xué)調(diào)?整各科?學(xué)習(xí)時(shí)?間。?B、改?進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，?難題怪?題少做?或不做?，要重?視基礎(chǔ)?性知識(shí)?的理解?和應(yīng)用?，及時(shí)?鞏固和?多次重?復(fù)訓(xùn)練?重點(diǎn)知?識(shí)。?C、要?豐富自?己的學(xué)?習(xí)生活?，調(diào)節(jié)?緊張的?學(xué)習(xí)情?緒，使?自己過?得既輕?松又充?實(shí)。?2、發(fā)?揮自我?暗示的?積極作?用。?3、講?究戰(zhàn)略?和戰(zhàn)術(shù)?。戰(zhàn)?略：以?競(jìng)爭(zhēng)的?精神去?拼搏，?拋開保?守思想?的束縛?。戰(zhàn)術(shù)?：強(qiáng)科?爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?,弱科?保底線??？?而言之?，我這?一年做?的還有?很多缺?陷，但?這些小?事又關(guān)?系著每?個(gè)學(xué)生?、家庭?的希望?、學(xué)校?的希望?，責(zé)任?重大。?高三?班主任?年終總?結(jié)與計(jì)?劃樣本?（六）?過去?的一學(xué)?年里，?我班在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)?一組織?、年級(jí)?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)、?任課老?師的大?力支持?和配合?下，各?項(xiàng)工作?順利開?展，學(xué)?習(xí)、工?作等方?面都取?得較突?出的成?績(jī)，現(xiàn)?將我做?的一些?工作向?大家匯?報(bào)：?一、完?善班級(jí)?管理建?設(shè)，重?視發(fā)揮?班委作?用二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，深?入了解?學(xué)生，?以身作?則，全?面深入?地做好?班級(jí)工?作首?先，（?23）?班是一?個(gè)普通?班，學(xué)?生的基?礎(chǔ)不好?，但是?為了升?學(xué)，學(xué)?生的壓?力很大?，情緒?也很不?穩(wěn)定，?為了使?學(xué)生放?下思想?包袱，?一方面?我每周?利用班?會(huì)以輕?松的形?式,去?討論各?種問題?，以此?放松學(xué)?生緊張?的心情?;另一?方面我?還經(jīng)常?利用課?間、中?午、自?習(xí)等時(shí)?間深入?到學(xué)生?中去，?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，為學(xué)?生排憂?解難。?其次，?為了培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?自己也?以身作?責(zé)，努?力做學(xué)?生的榜?樣，每?天早上?比學(xué)生?早到校?，對(duì)學(xué)?生的各?項(xiàng)要求?，自己?必須首?先做到?，然后?再要求?學(xué)生去?做。再?者，班?干部和?我配合?的很好?，對(duì)班?級(jí)的任?何事情?都及時(shí)?的向我?匯報(bào)，?以至于?我能夠?及時(shí)掌?握班級(jí)?動(dòng)向，?調(diào)整好?班級(jí)的?各項(xiàng)事?情。?三、鼓?舞士氣?，培養(yǎng)?班風(fēng)?高三年?級(jí)是學(xué)?生的世?界觀發(fā)?展、變?化的重?要階段?，同時(shí)?，面臨?著畢業(yè)?、升學(xué)?等實(shí)際?問題，?再加上?我班實(shí)?際情況?，隨著?課時(shí)和?知識(shí)復(fù)?雜程度?的加重?，不難?想象有?的學(xué)生?甚至?xí)?感到迷?惘，對(duì)?前途失?去信心?。因此?，學(xué)生?的思想?工作顯?得更加?復(fù)雜和?重要。?在這一?學(xué)年里?，我始?終堅(jiān)持?對(duì)學(xué)生?自信心?的培養(yǎng)?。其一?，學(xué)生?學(xué)習(xí)上?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?或其他?方面的?一點(diǎn)成?績(jī)，我?都從有?利于增?強(qiáng)其信?心的角?度，或?從橫的?方面，?或從縱?的方面?來給以?表揚(yáng)。?其二，?我利用?自己班?主任的?一點(diǎn)優(yōu)?勢(shì)，努?力使自?己所教?的學(xué)科?有所進(jìn)?步，來?增強(qiáng)同?學(xué)們的?信心。?其三，?我加大?了對(duì)學(xué)?生自治?自理能?力培養(yǎng)?的力度?，通過?各種方?式，既?注意指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?我教育?，讓學(xué)?生在自?我意識(shí)?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?，逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?他們自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織各?種教育?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中把教?育和娛?樂融入?一體。?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、?料理、?調(diào)空自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?，而不?是“包?袱”。?四、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?是影響?班級(jí)整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?至關(guān)重?要的一?環(huán)。每?個(gè)學(xué)生?都享有?受教育?、受鍛?煉的基?本權(quán)利?，關(guān)注?后進(jìn)生?是尊重?學(xué)生享?有這些?權(quán)利的?重要體?現(xiàn)。在?這方面?，我作?為班主?任首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們處處?真誠(chéng)相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?;及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?.種心?理擔(dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?;同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?及時(shí)讓?他們品?嘗到成?功的歡?樂與喜?悅。?五、密?切課任?教師間?的關(guān)系?，共同?做好學(xué)?生的思?想工作?為了?做好學(xué)?生的思?想工作?，我經(jīng)?常主動(dòng)?地與任?課教師?進(jìn)行交?流，了?解學(xué)生?課堂表?現(xiàn)，特?別注意?了解學(xué)?生的進(jìn)?步情況?，以便?課后及?時(shí)做好?學(xué)生的?思想工?作，為?了增強(qiáng)?做學(xué)生?工作的?實(shí)效性?，我經(jīng)?常與任?課教師?一起探?討教育?學(xué)生的?方法，?并邀請(qǐng)?科任教?師共同?完成教?育學(xué)生?的重任?。六?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?心理素?質(zhì)的訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?的應(yīng)試?能力?在高考?中學(xué)生?心理素?質(zhì)的高?低直接?影響到?學(xué)生知?識(shí)水平?的發(fā)揮?。為此?，我充?分利用?每次月?考的機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)?生應(yīng)試?能力的?訓(xùn)練。?采取集?體方法?指導(dǎo)，?個(gè)體情?況分析?，有計(jì)?劃，有?步驟地?克服學(xué)?生的怯?場(chǎng)心里?，逐步?提高學(xué)?生應(yīng)試?的自信?心。?高三班?主任年?終總結(jié)?與計(jì)劃?樣本（?七）?任24?班班主?任，面?臨高三?年級(jí)下?學(xué)期繁?重的備?考任務(wù)?，不僅?教學(xué)任?務(wù)重，?而且班?主任工?作是高?中階段?最累最?重的，?既要為?每個(gè)考?生準(zhǔn)備?高考檔?案，還?要做深?入細(xì)致?的思想?工作，?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生的思?想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)?情況，?以確保?56個(gè)?學(xué)生以?健康、?穩(wěn)定的?心理，?積極緊?張的學(xué)?習(xí)情緒?做好復(fù)?習(xí)備考?。本學(xué)?期我主?要從以?下幾個(gè)?方面做?好班主?任工作?，總結(jié)?如下：?一、?重視常?規(guī)管理?，建立?班級(jí)良?好秩序?二、?抓尖子?，督差?生，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性?調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)班?積極性?，形成?刻苦學(xué)?習(xí)爭(zhēng)先?恐后的?學(xué)風(fēng)，?全面提?高全班?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?，是高?三班主?任的首?要任務(wù)?，這方?面，?我采取?了抓兩?頭，帶?中間的?辦法，?以個(gè)別?談話為?主要工?作形式?，做尖?子生和?差生的?指導(dǎo)工?作，對(duì)?尖子生?，要求?他們明?確目標(biāo)?，確定?方案，?突破弱?點(diǎn)，保?持優(yōu)勢(shì)?。同時(shí)?提出具?體措施?;對(duì)差?生，以?鼓勵(lì)為?主，多?談話、?多檢查?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?，發(fā)現(xiàn)?進(jìn)步，?充分表?揚(yáng);形?成了優(yōu)?秀學(xué)生?帶頭，?差生不?甘落后?，大家?爭(zhēng)先恐?、比學(xué)?趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。同?時(shí)利用?每次模?擬考的?成績(jī)，?進(jìn)行個(gè)?案分析?，幫助?學(xué)生建?立自信?，樹立?信心，?發(fā)現(xiàn)弱?點(diǎn)，分?析原因?，找到?改進(jìn)辦?法，保?證各層?次的學(xué)?生都有?強(qiáng)勁的?學(xué)習(xí)勁?頭，使?學(xué)習(xí)成?績(jī)保持?上升趨?勢(shì)。?另外用?“以志?激人”?的辦法?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣。?一個(gè)無?追求和?奮斗目?標(biāo)的人?，就缺?少前進(jìn)?動(dòng)力機(jī)?械，更?談不上?發(fā)展，?無論是?知識(shí)獲?取，技?能形成?，還是?素質(zhì)提?高，都?主要來?自學(xué)習(xí)?。能夠?提高學(xué)?習(xí)效率?，完成?學(xué)習(xí)目?標(biāo)的途?徑有二?：一是?延長(zhǎng)時(shí)?間，二?是提高?效率。?運(yùn)用激?勵(lì)措施?，通過?多途徑?幫助學(xué)?生樹理?想，談?追求，?增強(qiáng)責(zé)?任感、?使命感?和憂患?意識(shí)。?以培養(yǎng)?學(xué)生的?熱情性?、主動(dòng)?性、和?進(jìn)取精?神。時(shí)?時(shí)力求?將學(xué)習(xí)?情緒調(diào)?控到最?佳的“?亢奮”?狀態(tài)，?“水擊?石則鳴?，人激?志則宏?”實(shí)踐?證明：?高三學(xué)?生采用?激勵(lì)、?明志能?使學(xué)生?保持持?久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力。?本學(xué)期?，如何?使學(xué)生?保持心?理健康?，情緒?穩(wěn)定，?使學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)，是?班主任?的一個(gè)?重要研?究課題?，為此?，我抽?時(shí)間進(jìn)?行這方?面的學(xué)?習(xí)，閱?讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)?心理、?學(xué)習(xí)方?法的資?料，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行心理?方面和?學(xué)習(xí)方?法的輔?導(dǎo)：如?何保持?考試的?良好心?理;如?何樹立?自信心?;如何?進(jìn)行考?前復(fù)習(xí)?;如何?進(jìn)行查?缺補(bǔ)漏?;如何?從考試?中發(fā)現(xiàn)?知識(shí)缺?陷等等?。根據(jù)?不同學(xué)?生分別?進(jìn)行不?同的指?導(dǎo)，收?到了一?定的效?果。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?有收獲?，有喜?悅，也?有教訓(xùn)?，有不?足。最?大的體?會(huì)是：?只要有?愛心，?肯花精?力、花?時(shí)間，?多學(xué)習(xí)?，多摸?索，工?作就能?會(huì)有成?績(jī)。最?大的不?足是對(duì)?學(xué)生的?錯(cuò)誤處?罰不力?，致使?有些錯(cuò)?誤不能?得到很?好的糾?正，如?班上少?數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)?常出現(xiàn)?遲到、?缺席現(xiàn)?象，而?我的工?作卻一?直停留?在口頭?批評(píng)上?，使?之造成?了不良?影響。?這是值?得吸取?的教訓(xùn)?。高?三班主?任年終?總結(jié)與?計(jì)劃樣?本（八?）在?這一個(gè)?學(xué)期里?,我通?過以上?幾方面?的努力?,班級(jí)?工作開?展得很?順利,?學(xué)生的?整體素?質(zhì)不斷?的提高?,在學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?取得了?優(yōu)異的?成績(jī),?這是對(duì)?我一學(xué)?期工作?的充分?肯定。?下學(xué)期?我還將?一如既?往,帶?領(lǐng)學(xué)生?們走向?光輝的?明天。?本學(xué)?期是高?三年級(jí)?的上學(xué)?期,也?是進(jìn)入?高沖刺?前的關(guān)?鍵時(shí)期?,針對(duì)?本班的?學(xué)生情?況,本?學(xué)期主?要做了?以下幾?方面的?工作：?一、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?,深入?了解學(xué)?生,以?身作則?,全面?深入地?做好班?級(jí)工作?我班?學(xué)生的?基礎(chǔ)并?不是都?很好,?而且面?對(duì)升學(xué)?,學(xué)生?的壓力?很大,?情緒也?很不穩(wěn)?定,為?了使學(xué)?生放下?思想包?袱,一?方面我?每周利?用班會(huì)?以輕松?的形式?,去討?論各種?問題,?以此放?松學(xué)生?緊張的?心情;?另一方?面我還?經(jīng)常利?用課間?、中午?、自習(xí)?等時(shí)間?深入到?學(xué)生中?去,了?解學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài),?為學(xué)生?排憂解?難。其?次,為?了培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?,我自?己也以?身作責(zé)?,努力?做學(xué)生?的榜樣?,每天?早上比?學(xué)生早?到校,?對(duì)學(xué)生?的各項(xiàng)?要求,?自己必?須首先?做到,?然后再?要求學(xué)?生去做?。再者?,班干?部和我?配合的?很好,?對(duì)班級(jí)?的任何?事情都?及時(shí)的?向我匯?報(bào),以?至于我?能夠及?時(shí)掌握?班級(jí)動(dòng)?向,調(diào)?整好班?級(jí)的各?項(xiàng)事情?。二?、協(xié)調(diào)?鏈接,?加強(qiáng)融?通親?其師才?能信其?道,作?為班主?任,應(yīng)?該主動(dòng)?在其他?任課教?師與學(xué)?生間構(gòu)?建起一?座暢通?無阻的?橋梁,?使學(xué)生?喜歡、?信任他?的每一?位任課?教師。?學(xué)生對(duì)?任課教?師的態(tài)?度很大?程度受?班主任?的影響?,所以?我們自?己首先?要欣賞?每一位?任課教?師,抓?住任課?教師的?閃光點(diǎn)?,給任?課教師?搭建向?學(xué)生展?示的平?臺(tái)。使?學(xué)生帶?著一種?信任、?一種渴?望去聽?課,他?會(huì)越來?越喜歡?他的老?師。?為了做?好學(xué)生?的思想?工作,?我經(jīng)常?主動(dòng)地?與任課?教師進(jìn)?行交流?,了解?學(xué)生課?堂表現(xiàn)?,特別?注意了?解學(xué)生?的進(jìn)步?情況,?以便課?后及時(shí)?地做好?學(xué)生的?思想工?作。為?了增強(qiáng)?做學(xué)生?思想工?作的實(shí)?效性,?我經(jīng)常?與課任?教師一?起探討?教育學(xué)?生的方?法,并?邀請(qǐng)課?任教師?共同完?成教育?學(xué)生的?重任。?三、?鼓舞士?氣,培?養(yǎng)班風(fēng)?高三?年級(jí)是?學(xué)生的?世界觀?發(fā)展、?變化的?重要階?段,同?時(shí),面?臨著畢?業(yè)、升?學(xué)等實(shí)?際問題?,再加?上我班?實(shí)際情?況,隨?著課時(shí)?和知識(shí)?復(fù)雜程?度的加?重,不?難想象?有的學(xué)?生甚至?會(huì)感到?迷惘,?對(duì)前途?失去信?心。因?此,學(xué)?生的思?想工作?顯得更?加復(fù)雜?和重要?。在這?一學(xué)年?里,我?始終堅(jiān)?持對(duì)學(xué)?生自信?心的培?養(yǎng)。其?一,學(xué)?生學(xué)習(xí)?上的每?一點(diǎn)進(jìn)?步或其?他方面?的一點(diǎn)?成績(jī),?我都從?有利于?增強(qiáng)其?信心的?角度,?或從橫?的方面?,或從?縱的方?面來給?以表揚(yáng)?。其二?,我利?用自己?班主任?的一點(diǎn)?優(yōu)勢(shì),?努力使?自己所?教的學(xué)?科有所?進(jìn)步,?來增強(qiáng)?同學(xué)們?的信心?。其三?,我加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度,通?過各種?方式,?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育,讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心,逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?;又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理,培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?,放手?讓他們?自我設(shè)?計(jì)、自?我組織?各種教?育活動(dòng)?,在活?動(dòng)中把?教育和?娛樂融?入一體?。還注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?自我服?務(wù)的能?力,讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃?、料理?、調(diào)空?自己,?使自己?在集體?中成為?班集體?的建設(shè)?者,而?不是"?包袱"?。四?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn),卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利,關(guān)?注后進(jìn)?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面,我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們,?深入調(diào)?查摸底?,搞清?他們所?以成為?差生的?原因,?做到了?因材施?教,對(duì)?他們處?處真誠(chéng)?相待,?時(shí)時(shí)耐?心相幫?,真正?做他們?的知心?朋友、?最可信?賴的朋?友;及?時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo),?幫助他?們消除?或減輕?種.種?心理擔(dān)?憂,讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值;同?時(shí),我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處,?及時(shí)贊?揚(yáng)他們?,及時(shí)?讓他們?品嘗到?成功的?歡樂與?喜悅。?從剛?剛過去?的第一?次全市?統(tǒng)考來?看,我?發(fā)現(xiàn)我?們班存?在的問?題是：?學(xué)生們?學(xué)的知?識(shí)不能?夠靈活?運(yùn)用,?學(xué)的知?識(shí)太死?;學(xué)生?們對(duì)課?本了解?不夠透?徹;學(xué)?生們的?閱讀面?太窄。?針對(duì)上?學(xué)期我?們班的?不足,?制定出?下學(xué)期?的打算?：重點(diǎn)?的是抓?課堂,?讓課堂?活起來?。我相?信,一?份耕耘?一份收?獲,只?要有正?確的付?出就會(huì)?有成績(jī)?的取得??？?之,在?這一個(gè)?學(xué)期里?,我通?過以上?幾方面?的努力?,班級(jí)?工作開?展得很?順利,?學(xué)生的?整體素?質(zhì)不斷?的提高?,在學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?取得了?優(yōu)異的?成績(jī),?這是對(duì)?我一學(xué)?期工作?的充分?肯定。?下學(xué)期?我還將?一如既?往,帶?領(lǐng)學(xué)生?們走向?光輝的?明天。?高三?班主任?年終總?結(jié)與計(jì)?劃樣本?（九）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高三?班主任?，高三?班主任?工作是?高中階?段最累?最重的?，需要?做好深?入細(xì)致?的思想?工作，?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生的思?想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)?情況。?過去的?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織、?年級(jí)部?的帶領(lǐng)?、任課?老師的?大力支?持和配?合下，?各項(xiàng)工?作順利?得以開?展，緊?張的一?個(gè)學(xué)期?過去了?，回首?過去的?工作，?充滿了?機(jī)遇與?挑戰(zhàn)。?一學(xué)期?的辛苦?，有的?喜悅，?也有不?足與遺?憾，為?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，利于?今后工?作，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、重?視常規(guī)?管理，?建立班?級(jí)良好?秩序?建立良?好的班?級(jí)秩序?，營(yíng)造?積極向?上的氛?圍，是?保證高?三學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)的前?提，所?以我十?分重視?常規(guī)工?作，首?先，要?做好各?項(xiàng)工作?的檢查?督促，?在管理?上要嚴(yán)?字當(dāng)頭?，依靠?規(guī)章制?度，力?求科學(xué)?化、規(guī)?范化，?程序化?，不因?為學(xué)生?學(xué)習(xí)緊?張而放?松對(duì)遵?守紀(jì)律?、做好?衛(wèi)生等?工作的?要求。?實(shí)踐證?明，高?三下學(xué)?期抓好?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?兩操工?作，不?僅不會(huì)?影響高?考復(fù)習(xí)?，而且?這種一?如既往?的要求?，會(huì)使?學(xué)生感?到嚴(yán)肅?緊張、?積極向?上的氣?氛，防?止產(chǎn)生?懈怠情?緒。其?次，深?入班級(jí)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問?題，讓?班規(guī)校?規(guī)落到?實(shí)處，?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作繁重?，鎖碎?，但我?仍然堅(jiān)?持做好?每日下?班，力?爭(zhēng)做到?知道每?個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)?，了解?每一天?的情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)處理?。經(jīng)常?表揚(yáng)，?做好激?勵(lì)工作?，堅(jiān)持?每周由?班主任?做班級(jí)?情況小?評(píng)，以?表揚(yáng)為?主，對(duì)?學(xué)習(xí)上?刻苦、?成績(jī)進(jìn)?步、遵?守紀(jì)律?好，勞?動(dòng)好，?關(guān)心班?集體，?關(guān)心幫?助同學(xué)?等好人?好事充?分表揚(yáng)?，樹立?正氣，?激勵(lì)學(xué)?生積極?進(jìn)取。?抓好班?干部，?班級(jí)個(gè)?人值日?制，使?常規(guī)管?理有人?抓，充?分發(fā)揮?他們的?主觀能?動(dòng)性，?既減輕?了班主?任的負(fù)?擔(dān)，又?鍛煉了?學(xué)生干?部。?二、利?用各種?形式的?活動(dòng)鼓?舞士氣?，樹立?信心?三、建?立學(xué)生?成績(jī)流?動(dòng)檔案?為準(zhǔn)?確為高?三學(xué)生?把脈，?從高三?第一次?月考開?始建立?學(xué)生考?試成績(jī)?流動(dòng)檔?案。流?動(dòng)檔案?分兩部?分：一?是橫向?流動(dòng)檔?案：即?把班級(jí)?中優(yōu)秀?學(xué)生的?每次考?試成績(jī)?放在一?起，然?后把全?年級(jí)前?三十名?學(xué)生的?成績(jī)放?在本班?學(xué)生成?績(jī)前面?，橫向?找差距?，并及?時(shí)告知?任課老?師和學(xué)?生本人?;一是?縱向流?動(dòng)檔案?：即每?個(gè)學(xué)生?建立一?份檔案?，縱向?紀(jì)錄學(xué)?生每一?次的成?績(jī)，每?次考試?結(jié)束后?，比較?學(xué)生的?前后幾?次考試?成績(jī)，?分析他?們的總?體成績(jī)?進(jìn)退、?單科成?績(jī)進(jìn)退?、偏科?成績(jī)進(jìn)?退、優(yōu)?勢(shì)科目?成績(jī)進(jìn)?退，并?及時(shí)告?知任課?老師和?學(xué)生本?人。出?現(xiàn)大的?波動(dòng)時(shí)?及時(shí)采?取進(jìn)行?單獨(dú)談?話、召?開座談?會(huì)、和?任課可?老師交?流等措?施。?四、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?考試習(xí)?慣，用?好考試?細(xì)節(jié)?決定成?敗，規(guī)?范成就?未來。?指導(dǎo)學(xué)?生考試?做題規(guī)?范化。?注重細(xì)?節(jié)，規(guī)?范答卷?，提高?應(yīng)試能?力。從?做題的?正確率?、速度?、靈活?性上提?出要求?，指導(dǎo)?學(xué)生善?于反思?總結(jié)歸?納。做?題分會(huì)?做、作?對(duì)、做?好三個(gè)?境界，?我結(jié)合?自身學(xué)?科的教?學(xué)，特?別是利?用批閱?試卷時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?問題，?強(qiáng)調(diào)細(xì)?節(jié)的重?要以及?如何避?免在細(xì)?節(jié)處出?錯(cuò)。如?理綜答?題順序?、考試?心態(tài)準(zhǔn)?備、以?及如何?盡量多?得分，?答卷書?寫不夠?規(guī)范，?理科尤?其是數(shù)?學(xué)做題?步驟跨?步太大?等等。?要培養(yǎng)?學(xué)生好?的考試?習(xí)慣，?學(xué)生在?平時(shí)的?學(xué)習(xí)中?就應(yīng)與?高考接?軌，如?不使用?修正液?等，考?試使用?統(tǒng)一的?稿紙等?。高?三的模?擬考試?較多。?組織一?場(chǎng)考試?也需要?花費(fèi)大?量的人?力物力??？荚?原本是?為了幫?助學(xué)生?查缺補(bǔ)?漏，發(fā)?現(xiàn)問題?，強(qiáng)化?心理承?受能力?，引領(lǐng)?進(jìn)步，?但在高?三的特?殊時(shí)期?，一旦?在班主?任的工?作中對(duì)?考試處?理不妥?，容易?使學(xué)生?出現(xiàn)考?試疲勞?，甚至?越考越?喪失信?心，產(chǎn)?生考試?麻痹和?考試焦?慮。因?此我們?需要用?好考試?，指導(dǎo)?學(xué)生如?何支配?考試時(shí)?間，積?累考試?經(jīng)驗(yàn)，?減緩考?試壓力?等等。?比如要?求學(xué)生?以正確?的態(tài)度?對(duì)待考?試，做?到考試?練習(xí)化?，練習(xí)?考試化??？荚?后指導(dǎo)?學(xué)生做?四方面?的總結(jié)?：知識(shí)?、方法?、態(tài)度?、經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)?，根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)表?現(xiàn)和考?試成績(jī)?，局部?調(diào)整座?位，給?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)新的?周邊環(huán)?境，掀?起新一?輪的學(xué)?習(xí)熱情?，也不?斷發(fā)揮?同學(xué)之?間的相?互作用?。千方?百計(jì)使?學(xué)生放?松心態(tài)?，通過?班會(huì)課?和考試?之后與?學(xué)生的?交流談?心，和?學(xué)生一?起分析?考試情?況，對(duì)?其成功?之處給?予充分?的肯定?，不足?之處提?出改進(jìn)?的措施?，使學(xué)?生越考?心中越?亮堂，?一考一?個(gè)階梯?，由細(xì)?小的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?的進(jìn)步?匯成最?后的成?功。正?是通過?這樣的?努力，?學(xué)生越?考越有?信心，?才能在?高考中?達(dá)到甚?至是超?越自己?的既定?目標(biāo)。?五、?注重對(duì)?學(xué)生的?心態(tài)調(diào)?整，關(guān)?注學(xué)生?心理健?康事?實(shí)證明?，很多?時(shí)候，?阻礙學(xué)?生成功?的主要?障礙，?不是學(xué)?生能力?的大小?，而是?學(xué)生的?心態(tài)問?題。一?次次的?月考、??？?，?對(duì)學(xué)生?形成強(qiáng)?烈的心?理沖擊?，往往?是一波?未平一?波又起?。隨著?高考的?日益臨?近，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)越來?越緊張?，難度?越來越?大，綜?合程度?越來越?強(qiáng)，聯(lián)?想到自?己的遠(yuǎn)?大目標(biāo)?，老師?的諄諄?教誨，?父母的?殷切期?望……?有形和?無形的?巨大壓?力，極?易使學(xué)?生心態(tài)?失衡。?因此班?主任要?做一名?明察秋?毫的氣?象專家?并用心?與學(xué)生?溝通：?面對(duì)學(xué)?生表情?的變化?，心情?的低落?，行為?的異常?，一句?問候的?話，一?個(gè)關(guān)切?的眼神?，一次?溫馨的?談話，?對(duì)于這?一時(shí)期?的學(xué)生?來說，?就是是?心靈的?陽光，?生命的?雨露。?當(dāng)學(xué)生?經(jīng)歷失?敗時(shí)，?我們可?以在寬?松的氣?氛中回?憶以前?成功的?經(jīng)歷和?美好的?感受，?使他們?盡快從?失利的?陰影中?解脫出?來，并?且強(qiáng)化?其正向?積極的?體驗(yàn)，?激發(fā)他?們的成?功的潛?意識(shí)。?六、?加強(qiáng)與?任課教?師、家?長(zhǎng)的溝?通合作?總之?，在這?一學(xué)期?里，有?樂有苦?，但力?求把所?有的班?級(jí)工作?做細(xì)做?精，真?誠(chéng)的為?學(xué)生全?心全意?服務(wù)，?用各種?各樣的?方法提?升學(xué)生?的成績(jī)?和能力?，希望?班級(jí)每?一個(gè)同?學(xué)能在?明年_?___?月的蒼?穹中展?翅翱翔?。高?三班主?任年終?總結(jié)與?計(jì)劃樣?本（十?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?學(xué)校高?三（1?）班班?主任工?作。高?考結(jié)束?，成績(jī)?已定，?高三下?學(xué)期工?作圓滿?結(jié)束。?高三班?主任的?擔(dān)子是?高中階?段最累?最重的?，面臨?高三年?級(jí)下學(xué)?期繁重?的復(fù)習(xí)?備考任?務(wù)，既?要認(rèn)真?高效組?織好本?學(xué)科教?學(xué)工作?，還要?做深入?細(xì)致的?思想工?作。?回顧整?個(gè)高三?下學(xué)期?的工作?，雖然?累但很?充實(shí)。?本學(xué)期?我