物理教學(xué)2023年度工作總結(jié)范文

第5頁共5頁物理教學(xué)?2023?年度工作?總結(jié)范文?在的教?育教學(xué)工?作，我繼?續(xù)探索教?育教學(xué)規(guī)?律，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、分析、?解決實(shí)際?問題的能?力，讓學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中形成?對(duì)書本知?識(shí)的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)目?標(biāo)和要求?。一、?以學(xué)生為?主體，實(shí)?施開放式?教學(xué)為適?應(yīng)新課程?理念下的?素質(zhì)教育?，我摒棄?傳統(tǒng)的填?鴨式的教?學(xué)模式，?不斷探索?并采用符?合現(xiàn)在中?學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)方?式，變封?閉型教學(xué)?為開放型?教學(xué)，將?課堂大膽?、充分地?讓學(xué)生們?自己支配?。采用以?自學(xué)（自?讀課本及?相關(guān)資料?、在老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?探索）互?學(xué)（討論?交流）督?學(xué)（老師?督促個(gè)別?不太專心?的學(xué)生、?適當(dāng)點(diǎn)撥?知識(shí)重點(diǎn)?、解析學(xué)?習(xí)難點(diǎn)）?驗(yàn)學(xué)（當(dāng)?堂練習(xí)鞏?固，檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)效果?）鏈接起?來的課堂?結(jié)構(gòu)模式?。這樣的?教學(xué)模式?，減輕了?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)作?業(yè)基本能?在課堂內(nèi)?完成，使?學(xué)生有足?夠充分的?課外時(shí)間?做自己喜?歡的事，?比如閱讀?課外讀物?、體育運(yùn)?動(dòng)或做一?些手工制?作;也提?高了課堂?效率一節(jié)?課內(nèi)，學(xué)?生需要完?成四個(gè)不?同內(nèi)容的?活動(dòng)，學(xué)?生不容易?感到疲勞?和厭倦，?整節(jié)課都?能集中精?力。二?、運(yùn)用現(xiàn)?代媒體，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?多媒體能?把文字、?圖像、聲?音、動(dòng)畫?和視頻信?息等眾多?信息集于?一體，能?在視覺、?聽覺上產(chǎn)?生豐富的?刺激，引?起學(xué)生的?注意，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲?望，能使?抽象的概?念具體化?，靜態(tài)的?知識(shí)形象?化，有利?于學(xué)生對(duì)?知識(shí)的獲?取、記憶?。三、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，增?強(qiáng)學(xué)生實(shí)?踐能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點(diǎn)，?以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。配?合校園文?化節(jié)，開?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生智?力、素質(zhì)?的參差必?然導(dǎo)致教?學(xué)的不統(tǒng)?一性，在?教學(xué)的過?程中注意?兼顧全體?學(xué)生，難?易有度，?激勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?。對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?重點(diǎn)給予?學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)?，提高他?們的自學(xué)?能力，鼓?勵(lì)、倡導(dǎo)?他們超前?學(xué)習(xí)，指?導(dǎo)他們適?當(dāng)拓寬學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?加深學(xué)習(xí)?深度、提?高學(xué)習(xí)難?度，爭(zhēng)當(dāng)?領(lǐng)跑者。?特別關(guān)注?有學(xué)習(xí)欲?望但學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生，經(jīng)常?與他們溝?通，了解?他們的困?難所在，?經(jīng)常表揚(yáng)?他們的進(jìn)?步，放大?他們的閃?光點(diǎn)，增?強(qiáng)他們的?學(xué)習(xí)信心?和學(xué)習(xí)熱?情，再循?序漸進(jìn)地?指導(dǎo)他們?掌握一些?簡(jiǎn)單有效?的鞏固知?識(shí)的技巧?，盡可能?使他們感?覺到付出?總有回報(bào)?。五、?重視德育?滲透，培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度在物理?教學(xué)過程?中，恰當(dāng)?地向?qū)W生?滲透辯證?唯物主義?教育、愛?國(guó)主義教?育、道德?品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)?度教育。?著重介紹?一些我國(guó)?科學(xué)家對(duì)?物理學(xué)的?貢獻(xiàn)，介?紹各國(guó)科?學(xué)家們?cè)?探索物理?學(xué)的過程?中經(jīng)歷的?細(xì)節(jié)事件?，讓學(xué)生?了解科學(xué)?探索中的?艱辛，學(xué)?習(xí)科學(xué)家?們敢于質(zhì)?疑權(quán)威、?善于發(fā)現(xiàn)?極細(xì)微的?現(xiàn)象、勤?于實(shí)驗(yàn)反?復(fù)探索的?精神，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?。六、?加強(qiáng)校本?研修，提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)堅(jiān)持每?周一次集?體備課活?動(dòng)，同本?學(xué)科組同?事們一道?，認(rèn)真研?究《上好?一堂課的?____?個(gè)關(guān)鍵要?素》，反?復(fù)解讀《?物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，跟進(jìn)了?解我省近?幾年的中?考動(dòng)向，?盡量熟悉?新形勢(shì)下?的教學(xué)教?育價(jià)值觀?，精心組?織教學(xué)內(nèi)?容，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方式，整?體提高學(xué)?生們的物?理素質(zhì)。?物理教?學(xué)202?3年度工?作總結(jié)范?文（二）?在的教?育教學(xué)工?作，我繼?續(xù)探索教?育教學(xué)規(guī)?律，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、分析、?解決實(shí)際?問題的能?力，讓學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中形成?對(duì)書本知?識(shí)的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)目?標(biāo)和要求?。一、?以學(xué)生為?主體，實(shí)?施開放式?教學(xué)為適?應(yīng)新課程?理念下的?素質(zhì)教育?，我摒棄?傳統(tǒng)的“?填鴨式”?的教學(xué)模?式，不斷?探索并采?用符合現(xiàn)?在中學(xué)生?實(shí)際的教?學(xué)方式，?變封閉型?教學(xué)為開?放型教學(xué)?，將課堂?大膽、充?分地讓學(xué)?生們自己?支配。采?用以自學(xué)?（自讀課?本及相關(guān)?資料、在?老師的指?導(dǎo)下進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)探索?）—互學(xué)?（討論交?流）—督?學(xué)（老師?督促個(gè)別?不太專心?的學(xué)生、?適當(dāng)點(diǎn)撥?知識(shí)重點(diǎn)?、解析學(xué)?習(xí)難點(diǎn)）?—驗(yàn)學(xué)（?當(dāng)堂練習(xí)?鞏固，檢?驗(yàn)學(xué)習(xí)效?果）鏈接?起來的課?堂結(jié)構(gòu)模?式。這樣?的教學(xué)模?式，減輕?了學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?—作業(yè)基?本能在課?堂內(nèi)完成?，使學(xué)生?有足夠充?分的課外?時(shí)間做自?己喜歡的?事，比如?閱讀課外?讀物、體?育運(yùn)動(dòng)或?做一些手?工制作;?也提高了?課堂效率?—一節(jié)課?內(nèi)，學(xué)生?需要完成?四個(gè)不同?內(nèi)容的活?動(dòng)，學(xué)生?不容易感?到疲勞和?厭倦，整?節(jié)課都能?集中精力?。二、?運(yùn)用現(xiàn)代?媒體，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣多?媒體能把?文字、圖?像、聲音?、動(dòng)畫和?視頻信息?等眾多信?息集于一?體，能在?視覺、聽?覺上產(chǎn)生?豐富的刺?激，引起?學(xué)生的注?意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望?，能使抽?象的概念?具體化，?靜態(tài)的知?識(shí)形象化?，有利于?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的獲取?、記憶。?三、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生實(shí)踐?能力遵循?物理教學(xué)?規(guī)律和物?理學(xué)科的?特點(diǎn)，以?實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)?物理概念?、定理、?定律的教?學(xué)。在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生有目的?的觀察，?啟發(fā)積極?思維，提?示物理現(xiàn)?象的本質(zhì)?。組織好?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主動(dòng)性，?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立操作?的能力、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神和?學(xué)生自主?創(chuàng)新的能?力。配合?校園文化?節(jié)，開展?了物理小?制作比賽?，極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生們動(dòng)手?做實(shí)驗(yàn)的?熱情。?四、因材?施教，整?體性提高?學(xué)生成績(jī)?學(xué)生智力?、素質(zhì)的?參差必然?導(dǎo)致教學(xué)?的不統(tǒng)一?性，在教?學(xué)的過程?中注意兼?顧全體學(xué)?生，難易?有度，激?勵(lì)先進(jìn)學(xué)?生，鼓勵(lì)?后進(jìn)生。?對(duì)學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀的?學(xué)生，重?點(diǎn)給予學(xué)?習(xí)方法上?的指導(dǎo)，?提高他們?的自學(xué)能?力，鼓勵(lì)?、倡導(dǎo)他?們超前學(xué)?習(xí)，指導(dǎo)?他們適當(dāng)?拓寬學(xué)習(xí)?內(nèi)容、加?深學(xué)習(xí)深?度、提高?學(xué)習(xí)難度?，爭(zhēng)當(dāng)“?領(lǐng)跑者”?。特別關(guān)?注有學(xué)習(xí)?欲望但學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生，經(jīng)?常與他們?溝通，了?解他們的?困難所在?，經(jīng)常表?揚(yáng)他們的?進(jìn)步，放?大他們的?閃光點(diǎn)，?增強(qiáng)他們?的學(xué)習(xí)信?心和學(xué)習(xí)?熱情，再?循序漸進(jìn)?地指導(dǎo)他?們掌握一?些簡(jiǎn)單有?效的鞏固?知識(shí)的技?巧，盡可?能使他們?感覺到“?付出總有?回報(bào)”。?五、重?視德育滲?透，培養(yǎng)?科學(xué)態(tài)度?在物理教?學(xué)過程中?，恰當(dāng)?shù)?向?qū)W生滲?透辯證唯?物主義教?育、愛國(guó)?主義教育?、道德品?質(zhì)教育和?科學(xué)態(tài)度?教育。著?重介紹一?些我國(guó)科?學(xué)家對(duì)物?理學(xué)的貢?獻(xiàn)，介紹?各國(guó)科學(xué)?家們?cè)谔?索物理學(xué)?的過程中?經(jīng)歷的細(xì)?節(jié)事件，?讓學(xué)生了?解科學(xué)探?索中的艱?辛，學(xué)習(xí)?科學(xué)家們?敢于質(zhì)疑?權(quán)威、善?于發(fā)現(xiàn)極?細(xì)微的現(xiàn)?象、勤于?實(shí)驗(yàn)反復(fù)?探索的精?神，培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度。?六、加?強(qiáng)校本研