語文教師教學心得體會范文(精選7篇)

語文教師教學心得體會范文（精選篇）文教得1雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間是我卻深深的感受到語文教學不僅是一門科學同時也是一門藝術如何上好一堂語文課了這時每位語文老師都需要仔細思索的以下是我的心得體會。設計好教學導語導語是新課的引子是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)如何才能設計好課堂教學的導語呢？根據(jù)不同課文類型設計不同的形式計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

創(chuàng)設良好的課堂氣氛課堂氣氛直接影響著教學效果教師是課堂教學的組織者和領導者其知識人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)將知識技能傳遞給學生使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生關心學生和愛護學生積極主動地創(chuàng)造條件讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染良好的課堂氣氛自會形成從而達到預期的教學效果。要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心一絲一縷中都寓含濃濃深情要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培養(yǎng)學生深刻思考意識感覺于世界豐富多彩體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。文教得2學習是辛苦的高三的學習尤其不容易作為一位高三年級的語文教師以為高三是我必須毫無保留地教育我的學生的一年，所以在高三年級中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學生不努力。從我從事教師這個行業(yè)開始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專門帶高三年級語文課的。不得不說，在這么多年長期的高三語文教學中我深深體會到學生與學生的差別然而我更想說的，這種差別是家長、老師和學生一起造成的，如果想要避免，那學生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來拯救他們的學習了。我當高三語文老師的這些年我是首先都會告訴學生“學海無涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個基本的心理準備，不然學到后期不行了，還以為學習很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過我告訴完他們“學海無涯苦

作舟個道理后也會告訴他們耐心也可以將鐵杵磨成針。關鍵還是要讓學生們學習的時候懂得方法懂得變通而不是埋頭苦學式的蠻干！我?guī)У倪@一屆高三班級以說是我?guī)У倪@么多高三班級里面算聽話的一屆吧他們一個個不能說非常聰明但還是沒有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來。今年的高考，因為疫情的影響，無疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會學習的學生，在不能出門的日子里，一定都在偷偷的學習?？偠灾?，該考上重本的那些同學，他們還是會考上重本，該考不上的學生，他們還是考不上，這些都是需要學生自覺對待的。當然我作為學生們的老師還是有責任來幫助他們改變自己的命運的。在接下來的教學中，我還是會找一些同學談話，爭取讓他們回到學習上他們明白高考考好了能夠為他們節(jié)省多少年的青春時光了不過我也不能強求什么畢竟每個人都有每個人的想法孩子們都已經(jīng)高三了他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個懶惰的學生，他也一定有別的優(yōu)點吧！我作為老師，能做的也只有一點點提醒了，其他的就交給命運吧！文教得3本學期，我擔任萬里小學五年級（班的語文教學。任教一學期來在平時的教學活動中我特別注重自主合作探究的學

習方式自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式它注重的是學習過程和方法利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決小組合作讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題從而進一步體會__中心樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。另外在課堂上也特別重視語言文字的訓練學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，__病多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇如對生字的教學方法多樣比較法有重點突破法，有歸類法等等總之是想辦法讓學生記住易錯的字在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：一、指導學生朗讀不到位。語文課的主要任務是學習語言學習語言的感受和積累朗讀就是對語言的直接感受__準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來在平時的教學活動中缺乏朗讀指導所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過這學期的教學

后我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：1缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征如何通過朗讀來體會除了理解課文內(nèi)容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。2缺乏示范。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。二、指導學生寫作不理想。作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式也是發(fā)展學生智力創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑過閱讀教學與作文教學有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維新方式表達新思想要求老師通過創(chuàng)設的情境學生能有話想說事可敘、有情可抒用自己的語言表達自己的思想讓學生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。

細致的觀察帶來了學生具體的描寫同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造想象是由當前的人或事物想到其他的人或事物的過程它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢開闊思路有重要作用培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務也是提高中作文教學質(zhì)量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力使學生想象豐富，學會全面地考察事物。教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。下個學期，我將不斷完善自己的教學過程，繼續(xù)學習新的教學理論，繼續(xù)新課程教學實踐，教學相長，樂此不疲。其具體打算是：1教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性使語文教學在師生平等對話的過程中進行激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境。2在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學體考慮知識與能力感與態(tài)度過程與方法的綜合，進行啟發(fā)式、討論式教學。

3重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度當作語文教學的重要內(nèi)容并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學工作中去。4很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。在教學中，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。文教得4通過本學期教學工作的展開收獲良多下面談談我個人的一些心得體會。理解教材把握教材的重點難點才能更好地把教學任務解決好材的理解是對教學做充分的準備師只有知道上什么，怎么上什么是重點點才能上好課曾聽一位老教師說本編的有他一定的道理，講課前首先要吃透課本?！碑斎贿@不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課交流中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起學生的積極性，吸引學生的注意力，整

節(jié)課精彩紛呈也有的準備不夠充分需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏邏輯性嚴密性。我們說教師教的是一群活生生的學生，那么人自然要有感情我們在教書中就應該投入自己的感情我發(fā)現(xiàn)青年教師都能跟學生培養(yǎng)出一定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的學生都是很敏感，很聰明的，當你對他們給予了全部的愛心飽含著熱情的上每一節(jié)課的時候他們會回報給你百倍的情意。曾經(jīng)有個學生因為受到學校的表彰當時要求擁抱一下我們的院長在他的過去的學習生涯中都是差生的代表只得到過老師的批評，第一次受到這樣的獎勵，讓他十分的感動。是啊我們的學生也許是最調(diào)皮最不好管理的是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體而我們的教師就是要好好的引導他們優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學識?？偟脕碚f，這學期的工作豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助使我認識到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。文教得5

新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用學生則處于教學的主體地位于是教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學實踐，我總結(jié)出點撥教學的三個方面。一、適量點課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解__重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西選“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人個句子進行點撥片言以居要，使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。另外我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。二、適度點

課堂點撥力求點撥出語文味來真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來春天來了春日融融春水渙渙山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊太陽的臉紅起來了句設疑點析春天來了，太陽給人什么感覺“紅字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經(jīng)驗入手啟動學生的審美想象比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。三、適時點撥課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題另一方面是學生在遇到疑難把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，撥繁為簡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時教師迅速捕捉作為新的教學內(nèi)容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來?？傊?，實施點撥教學的經(jīng)驗告訴我：點撥是一把火，促使學生的思維放出火花語文課堂教學中教師的藝術化點撥能有目的地引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達到教學效果的最優(yōu)化。

文教得6新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式樹立嶄新的教育理念這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)作為新教材的使用年級我校初一語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和協(xié)助下，認真學習、大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。我校教研采取短期培訓與長期學習相結(jié)合中學習和自主學習相結(jié)合等形式，注重校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內(nèi)在需求在專門的研討會上將教學中出現(xiàn)的預設外、生成性的問題共同解決；學校創(chuàng)設條件，選派青年教師參加新課改研討學習班和新課標培訓同時請市區(qū)教研員到校講學課力最前沿的教育教學思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實際問題過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式。在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者，在教學中我們準確把握師生角色定位堅持以學生為主體以學生的發(fā)展為本學生真正成為課堂的主人分掘?qū)W生潛能，舒張學生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程

中我們?yōu)閷W生設立了語文學習的成長記錄本讓學生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學生的個性。在這一年的課改實驗中我們充分反思過去備課的弊端在此基礎上，對備課進行了改革，制定了＂集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減＂的新的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證在備課形式上我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設計好教學的基本思路。教學設計要求體現(xiàn)學生的主體性注學生的學法重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。教學不僅僅是一種告訴更多的是學生的一種體驗探究和感悟課標指出文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動增強學生在各種場合學語文用語文的意識方面提高學生的語文能力在教學過程中提出讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源新課標下的教學每一步前進都需要探索總結(jié)還有許多問題亟待明確如新課程“雙基的落實情況教學評價的把握，我們的課程內(nèi)容對于形成學生素質(zhì)過程中的作用等等。千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師當讓學生愛上語文為是一門神奇而美妙的學科，

快樂地學習語文，學習快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活！文教得7通過學習我知道了：情境教學法是從教學的實際需要出發(fā)，充分利用形象，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學模式法它“創(chuàng)設情境”為突破口著眼于兒童的身心發(fā)展其特點有形真情切意遠、理蘊。老師在運用情境教學的過程中兒童不光是靠耳朵聽靠眼睛看老師的演示，而且以教師的“情”去撥動兒童的心弦，促使他們用心眼去學習，這樣主客觀的一致，智力、非智力的和諧，就統(tǒng)一在整個情境中從而帶來令人愉快的效果保證語文教學任務的全面完成。幾節(jié)展示課中教老師充分利用音樂渲染法演