人教第十冊(cè)《養(yǎng)花》五年級(jí)語(yǔ)文教案模板

人教第十冊(cè)養(yǎng)花》_五年級(jí)語(yǔ)文教_模板教學(xué)要求：、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)活的感情。、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)“置之不”造句。、完成課后練筆。、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。教學(xué)時(shí)間：3課。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、理清文章條理。、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。二、檢查預(yù)習(xí)。、指名按自然段朗讀課文。們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文說(shuō)舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣？三、通過(guò)讀課文，給課文分段。、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？、討論：課文可以分三段。（1）（—6））四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。、奇異”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？、置不”什么意思？自自”什么思？作者摸了一些門道，些門指什么？、作者為什么說(shuō)可得感謝它？用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使“腰酸腿疼，熱汗直流，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？、什么“秉燭夜”？、為什么作“也有傷心的時(shí)候？、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂(lè)趣？五、作業(yè)、熟讀課文。、試背最后一自然段。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、練習(xí)給課文編提綱。、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。、指名分自然段朗讀課文。、齊背最后一段。、檢查生字讀音。、指導(dǎo)識(shí)記字形。二、再讀課文，概括中心。、提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫喜笑？哪些地方寫了花””“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花須勞動(dòng)“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)？、自由讀課文，討論。、討論交流。、概括中心思想。三、練習(xí)給課文編提綱。、自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？、討論交流。（１）文章題目：養(yǎng)花（２）文章中心：作者通過(guò)自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣。（３）材料安排：a把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣。、具體講養(yǎng)花的樂(lè)趣。c、.總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。四、指置不理造。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。、范讀。、學(xué)生有感情朗讀課文。、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。六、作業(yè)：、練習(xí)有感情朗讀課文。、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫一種你喜愛(ài)的花草。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、指名有感情朗讀課文。三、檢查背誦。四、明練要求。、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。、討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草練筆有什么要求？（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因五、學(xué).作。、分組練說(shuō)。、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。六、交流，修改。人教第十冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所,載請(qǐng)注明出!教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)生字，理解生詞。、感悟作者的表達(dá)方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì)大自然的美，陶冶愛(ài)美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿里山云霧的神奇景象。教學(xué)方法：采用賽讀法和賞讀法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)灣風(fēng)景名勝。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們唱《里山的姑娘》這歌嗎？哼一哼。這里不光人美且山也美，更特別的是哪里的云霧今天老就你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧看看與我們這里的云霧有何不同之處？二、初讀課文，了解課文內(nèi)容、借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。、邊讀邊畫出你認(rèn)為美妙的詞句。三、檢查讀書(shū)情況、自愿讀自己喜歡的自然段。、學(xué)生評(píng)議，糾正不正確的地方。四、賽讀弄清課文內(nèi)容、分組。喜歡第2自段的同學(xué)為A組喜歡第3然段的同學(xué)為B組小合作探學(xué)習(xí)弄你喜歡的自然段描繪的云霧的特點(diǎn)有哪些參到各組適時(shí)引導(dǎo)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況）、比賽交流，看看哪一組學(xué)習(xí)成績(jī)好。（注A組學(xué)要著重抓關(guān)鍵有些有些…有些有……和點(diǎn)句子“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所高山和深構(gòu)成一幅絕妙的山水”來(lái)介紹無(wú)風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)B組抓住有風(fēng)時(shí)云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時(shí)深時(shí)淺、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、時(shí)而洶涌而來(lái)、時(shí)而拂袖而去來(lái)體會(huì)其特點(diǎn)、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別投入，在此，老師給予你們特別的嘉獎(jiǎng)組同學(xué)用有些…有些有些…有……為我們介紹了無(wú)風(fēng)時(shí)云霧的特點(diǎn)請(qǐng)他們組用這種句式仿照書(shū)中句式練習(xí)寫一段話組學(xué)的介紹讓們仿佛進(jìn)入神話世界獎(jiǎng)你們寫一寫我們這里的云霧，課后讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

五、賞讀，陶冶愛(ài)美情趣剛才，小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，阿里的云霧精妙、神奇、變化萬(wàn)千，難怪作者會(huì)的莫名的驚愕與喜悅此美景真讓人陶醉讓們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品賞吧學(xué)有感情的朗讀課文。六、課外作業(yè)觀察我們這里的云霧，與阿里山的云霧進(jìn)行比較看看有什么不同?！栋⒗锷降脑旗F》教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處基礎(chǔ)訓(xùn)練四作文.案（習(xí)作指導(dǎo)）題目：學(xué)寫表?yè)P(yáng)稿一、教學(xué)目的、要求：．復(fù)習(xí)表?yè)P(yáng)稿的格式。．使學(xué)生熟悉表?yè)P(yáng)稿的一般格式。．練習(xí)寫表?yè)P(yáng)稿。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)小黑板四、教學(xué)過(guò)程：㈠啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。㈡明確習(xí)作要求，明確：．為什么寫表?yè)P(yáng)稿？．表?yè)P(yáng)稿的格式。復(fù)習(xí)廣播稿的格式，特別明確兩者之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。㈢啟發(fā)學(xué)生思考，準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)誰(shuí)。．拓寬范圍：可以對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)上某人某事提出表?yè)P(yáng)。．拓寬內(nèi)容：不一定老是拾金不昧、樂(lè)于助人，對(duì)生活中默默無(wú)聞關(guān)心他人、關(guān)心體的作為重點(diǎn)表?yè)P(yáng)對(duì)象。㈣討論舉一件大家熟悉的好人事人練習(xí)寫一篇表?yè)P(yáng)這一件事的表?yè)P(yáng)稿請(qǐng)兩人在小黑板上寫，其他學(xué)生在作業(yè)本上寫。㈤按四人一組進(jìn)行討論交流，從四篇表?yè)P(yáng)稿中挑出一篇最值得表?yè)P(yáng)的，共同加以修改。㈥朗讀每個(gè)小組推薦的表?yè)P(yáng)稿生情評(píng)議從中挑選出幾篇向班級(jí)的黑板報(bào)或者向校報(bào)投一投。㈦修改自己的表?yè)P(yáng)稿，譽(yù)寫上本?；A(chǔ)訓(xùn)練四作文教案由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處![教學(xué)目標(biāo)]、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，理菖蒲、艾草、流”等詞語(yǔ)的意思。、操作目標(biāo)：會(huì)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會(huì)姑娘們的心靈手巧。

、情感目標(biāo)：感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。[教學(xué)重點(diǎn)]會(huì)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)姑娘的心靈手巧。[教學(xué)用具]菖蒲、艾草、香袋、小黑板［課前談話］、導(dǎo)入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了舉世矚目燦爛古老的東方文涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的人物同時(shí)也形成了一些具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？、說(shuō)說(shuō)春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。（中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算[教學(xué)過(guò)程]一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們中華民族有許多傳節(jié)日如正月十五的元宵佳節(jié)剛過(guò)去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎？（板書(shū)：五月）端午也叫端陽(yáng)端陽(yáng)）在端午節(jié)到來(lái)時(shí)，你們是怎么過(guò)節(jié)的呢？能向大家說(shuō)一說(shuō)嗎？看來(lái)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗，看黑板，一起讀：五月端陽(yáng)。二、自學(xué)課文：、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。小黑板出示：自學(xué)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的俗？、檢查：（1）出示詞語(yǔ)：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職A這些詞語(yǔ)你能讀嗎？同桌互相讀一讀，讀錯(cuò)了，對(duì)方幫他糾正。B交流，剛才哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。這里有許多生字寫一寫你得容易寫錯(cuò)的或難寫的就站起來(lái)帶大家正確地寫一寫。C、于這些詞語(yǔ)你還有什么問(wèn)題？（2）課文有沒(méi)有句子你認(rèn)為比較難讀的？指名讀齊。（3）從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的俗？請(qǐng)大家用每到端午節(jié)，?！保ò鍟?shū)）的句式說(shuō)，每人說(shuō)一風(fēng)俗，讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。（如果學(xué)生說(shuō)得比較概括引說(shuō)得很簡(jiǎn)潔想請(qǐng)你說(shuō)得具體些，行嗎？）（如果學(xué)生說(shuō)得比較具體引說(shuō)得很具體果要你說(shuō)得概括些，行嗎？）

換一種句式，把時(shí)間放在句中，用每端午節(jié)。（板書(shū)）的句式說(shuō)端午節(jié)的風(fēng)俗，能行嗎？好，還是每人說(shuō)一個(gè)。三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容、你能把我們剛才所說(shuō)的內(nèi)容合成一段話，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？、同桌互說(shuō)—指說(shuō)。、在課本中寫下來(lái)。四、學(xué)習(xí)第然段。端午節(jié)來(lái)臨了女少各有各的過(guò)節(jié)方法到這一天呢娘已經(jīng)忙開(kāi)了。、請(qǐng)同學(xué)們找到文中寫姑娘的這一段，自由地讀一讀，對(duì)于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么？、交流，點(diǎn)撥：方案一：如果學(xué)生一開(kāi)始就提姑們?cè)缇驮诒仍囌l(shuí)心靈手巧了”就引導(dǎo)：“心手巧”你是怎么理解的？從這一段的哪些地方你也以體會(huì)到姑娘們的心靈手巧？Ａ、她們用零碎的彩色綢布，成形狀各異的小袋。小袋里面塞進(jìn)裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋”導(dǎo)：這句中尤其是哪一點(diǎn)讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢？能把自己的體會(huì)溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？指名讀齊。Ｂ、香袋的式樣很多，有雞心的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。導(dǎo)我姑娘們做的香袋的式肯定不止四種們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？填空香袋的式樣很多面垂著五顏六色的流蘇照文中的句子在線上填上四表示形狀的詞的時(shí)候可以一半用書(shū)上的一半用自己的；也可以全部用自己的詞語(yǔ)再讀讀這句話，你覺(jué)得它在句式上有什么特點(diǎn)？你們能用先分后總的句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子或自己剛才寫的句子嗎？Ｃ、孩子們把香袋掛在衣襟上鮮艷奪目，好像五彩的云霞”導(dǎo)：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種高興的心情表達(dá)出來(lái)嗎？這句話寫作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）把什么比作什么？方案二：（1）她們用零碎的彩綢……成了一只只看袋”導(dǎo)：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。我在讀課文的時(shí)候姑娘們做香袋的方法特別感興趣同們?cè)僮杂傻刈x一讀這幾句話，我覺(jué)得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。（2）香袋的式樣很多下面垂著五顏六色的流蘇”出示句子。導(dǎo)我姑娘們做的香袋的式肯定不止四種能發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？再讀讀這個(gè)句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)句話在句式上有什么特點(diǎn)？）

你能用先分后總的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話嗎？面對(duì)著這些香袋，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)著做香袋的姑娘們，你想說(shuō)些什么呢？（3）孩子們好像五彩的云霞”導(dǎo)：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再高興地讀讀這句話嗎？這句話寫作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）（4）姑娘們心靈手巧了”導(dǎo)：心靈手巧你是怎么理解的？真聰明，你的腦瓜也很靈。、我們的同學(xué)都很聰明，能讀懂那么多內(nèi)容們起來(lái)讀讀第3自然段老問(wèn)，