《元宵節(jié)》教學設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《元宵節(jié)》教課方案教課過程：一、熱身活動。談?wù)劊哼^春節(jié)時你感覺最快樂的經(jīng)歷，讓大家感覺到你的快樂。①先任意對身旁的伙伴說，再鼓舞自發(fā)說給大家聽。②高聲說出自己的心情：春節(jié)真快樂！”“2.背一首從前的兒歌，要求有節(jié)奏、好聽。（激發(fā)學生學習熱忱，訓(xùn)練口語表達，為背誦作必定的準備。）二、教課活動。1.報告資料采集成就。①學習小組進行資源共享，感覺課前準備活動：采集資料的快樂。②匯總資料，由代表講話：我認識到的“元宵節(jié)”。③認識觀點：“陰歷”、“正月”、“傳統(tǒng)風俗”、“團聚”、“字謎”。④適合小結(jié)：陰歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這天，全家人齊集一堂，一同觀月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜字謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。⑤發(fā)問：中國觀月、家人團聚的節(jié)日還有哪個？在傳統(tǒng)風俗上有些什么不同？答：陰歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。（培育學生著手、動腦采集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人聚會的親情難得；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。閱讀大比拼。①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書籍保持必定的距離；把不會的字圈出來。②互幫互幫小組學習。要求：虛心討教、學習識字；當當小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。③拼音識字大比武。要求：出示標明拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀正確，速度快。獎賞：“一級棒”獎?wù)?。④朗誦爭冠。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來。獎賞：“頂呱呱”獎?wù)?。（?jīng)過教課活動環(huán)節(jié)，指引學生“自主、合作、研究”地進行學習。培育學生學習能力，達成兒歌學習任務(wù)。）拍手朗誦，感覺節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團聚。（增強朗誦練習）三、快樂學習新知識。1.認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相聯(lián)合，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。2.掌握多音字“正”，讓學生疏別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。獎賞：“小靈巧”獎?wù)隆?.學寫新字。①認真察看生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。②作要點指導(dǎo)：A提示學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生談?wù)勥@兩筆為何用紅筆標出來？使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不同樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應(yīng)寫在田字格的正中。C請學生談?wù)劇皥F”字是什么構(gòu)造？什么偏旁？怎么寫漂亮？使學生經(jīng)過察看和剖析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍構(gòu)造的字，寫方［有很多學生能用一個字同時說兩句話，在學拼音的同時，有機浸透口語訓(xùn)練。］育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師：同學們，我們今日再來認識三個新的復(fù)韻母朋友。(二)知新研究，合作學習。1．學習復(fù)韻母ie：1)師：同學們，這幅圖畫的是什么?(課件顯現(xiàn)，出示綠葉圖)生：是葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。［這樣有機的訓(xùn)練學生的口語表達能力，使學生的察看與口頭表達相聯(lián)合］師：(課件顯現(xiàn)，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今日認識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學生帶全班齊讀。)師：同學認真察看這個復(fù)韻母，誰能想個好方法記著它的樣子和讀音?生：單韻母i和e連起來寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ieieie．［學生紛繁舉手，編了各種各種的兒歌，有的離開了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌，學生的思想活動和講堂氛圍都達到了熱潮．］師：(課件顯現(xiàn)，在ie的下邊出示生字“xiě”寫)誰能拼一拼這個生字?(學生回答，教師相機出示課件在ie的前面寫x,在e的上邊寫上三腔調(diào)號，全班齊讀拼音)。［這一教課環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展此刻學生眼前。］師：同學們快看，誰跑來了?(一只小狗)(課件顯現(xiàn)：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學們學得很認真，也想向你們學習。(課件顯現(xiàn)：在小狗的下邊出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)2．學習復(fù)韻母ǎe：師：小狗跑呀跑，向來跑到夜晚，天空中出現(xiàn)了什么?(課件顯現(xiàn)：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。［學生充散發(fā)揮自己的想象力。］師：今日我們認識的第二位朋友就是月亮的üe。師：小朋友們，下邊以小組為單位議論一下如何記著üe，看哪個小組的方法最好。［學生進行自主研究學習，以看誰的方法最好來激發(fā)他們的競爭意識，進而達到最好的學習成效，議論學習后，每一個小組選一名代表報告學習狀況，特別是對于üe的兒歌內(nèi)容更為豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，賜予鼓舞．］師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(課件顯現(xiàn)：草地上跳來一只小兔，在小兔下邊出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，特別高興，他們會說些什么呢?同位相互說一說。［學生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達能力］師：小朋友們認真察看這些音節(jié)，有的üe上邊的兩點沒有了，為何?育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan生：(眾口一詞)jqx小調(diào)皮見了魚眼就抹去．師：你們察看得認真極了，并且從前學過的知識你們掌握的也很好．［鍛煉了學生的察看能力，使學生輕松，快樂地復(fù)習了從前的知識。］學習復(fù)韻母er師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，談?wù)勑《涠寄軒臀覀兏墒裁?生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師授課等。師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師授課。［這一激勵性的口頭評論，浸透了對學生的講堂慣例教育。］師：大家必定特別焦急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(課件出示er)誰愿意告訴老師如何記著它的樣子和讀音?生：(略)師：(課件顯現(xiàn)：帶四腔調(diào)號的er。)由于這是一個特別韻母，因此不與聲母相拼，自成音節(jié)，我們一同來拼一拼。(學生齊讀)同學們，你看，今日我們認識了三位新朋友特別快樂，再來讀一讀。下邊，老師和你們一起做一個游戲填空的游戲，請你認真聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片拿出來，高高地舉起。我們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀復(fù)韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并高聲讀出來。)［這個小游戲使拼音學習與識字相聯(lián)合，激發(fā)學生學習的踴躍性．］課音歇息：放一段《少兒迪斯科》全部學生隨著音樂扭一扭、跳一跳。師：同學們，今日我們的講堂真是出色極了，我們認識了很多好朋友，就連小鳥也來了。(實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎?(學生回答，教師相機出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學習，相互拼讀，以后，報告學習狀況。)師：你們最喜愛那些鳥?為何呢?生：我最喜愛老鷹，由于它飛得很高。生：我最喜愛啄木鳥，認為它能捉害蟲。(教師相機評論學生課外知識豐富，鼓舞學生主動育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan學習，認識更多知識。)［使學生把平常累積的知識，經(jīng)驗運用到口頭表達上使口語訓(xùn)練上漲到了一個新的高度。］(三)總結(jié)升華，拓展延長：今日我們學習了三個復(fù)韻母ieüeer,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現(xiàn)得也很棒，老師相信在此后的學習中，同學們會表現(xiàn)得更優(yōu)秀。課后，小組之間，到語文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂€復(fù)韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，我們比一比!二、課后評析：這堂課學生基本上是在編兒歌，議論，自學中度過的，老師有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學習踴躍性，訓(xùn)練了學生的口頭表達能力和思想能力，本著以舊帶新的原則，擴大學生的學習容量和知識面，有效地提升了教課效率．(1)形式多樣激發(fā)興趣本堂課能依據(jù)教課內(nèi)容，采納靈巧多樣的教課形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件展示，進一步激發(fā)學生的學習興趣。(2)訓(xùn)練思想發(fā)展語言本堂課利用小組合作學習，老師與學生講話溝通，充散發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教課與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步訓(xùn)練學生的思想，豐富了語言累積，這也是新教材對語文教課目標的基本要求之一。(3)教給方法勤能補拙在拼音教課中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節(jié)的目的，并形成能力，提升識字和學習一般話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。(4)創(chuàng)建情境學致使用教師合時創(chuàng)建情境，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲得新知識后的成就感，并再次激發(fā)學生的學習欲念。讓學生讀一讀，說一說，還能夠跳一跳，演一演，這樣既切合少兒特點，又增強了漢語拼音學習的實效性。四、教課延長。學習了這課后想不想過“元宵節(jié)”？查一下今年的元宵節(jié)是陽歷的幾月幾天？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)嗎？采集字謎，做做花燈。練習正確書寫生字。（教課穩(wěn)固，