語(yǔ)文園地一說(shuō)課稿

《語(yǔ)文園地一·口語(yǔ)交際》說(shuō)課稿【說(shuō)理念】《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》對(duì)口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)的要求是：口語(yǔ)交際課的教學(xué)設(shè)計(jì),首先要選好話題。話題要貼近生活,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō),有話要說(shuō)?！菊f(shuō)教材】

教材分析：教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)有更深感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。根據(jù)以上特點(diǎn)，本次的《春天在哪里》口語(yǔ)交際課特作如下設(shè)計(jì).教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找春天,觀察春天,發(fā)現(xiàn)春天的美。2、創(chuàng)設(shè)交流情境,引導(dǎo)學(xué)生交流看到的、聽(tīng)到的、感受到的春天，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。3、在師生互動(dòng)交流中喚醒學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把自己眼中的春天說(shuō)清楚。教學(xué)用具：多媒體課件課前準(zhǔn)備：1.教學(xué)春天的詞語(yǔ)時(shí)（即：識(shí)字1），引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)。借助插圖和掛圖，讓學(xué)生用眼去欣賞；借助錄音（百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的聲音）讓學(xué)生用耳去傾聽(tīng)；然后讓學(xué)生用心去感悟，用自己的語(yǔ)言將看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。課后讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)美麗的春景圖，找一找有關(guān)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌和歌曲，借助拼音寫(xiě)一寫(xiě)你看到的和聽(tīng)到的春天。2.學(xué)習(xí)了《柳樹(shù)醒了》這首兒童詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生課后找一找有關(guān)春天的詩(shī)歌，有感情地讀一讀，并模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇童話般的課文，讓學(xué)生聯(lián)系生活編一編“春天的聲音”。學(xué)習(xí)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》這篇課文之后，讓學(xué)生也找一找有關(guān)春天的人和事的故事讀一讀，并將內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。最后一篇是有關(guān)春天的古詩(shī)，課后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去尋找春天的古詩(shī)，并誦一誦。3.利用雙休日將以上內(nèi)容設(shè)計(jì)成一份“春天在這里”小冊(cè)子。（可以是獨(dú)立的板快，如：“春天的聲音”、“春天的圖畫(huà)”等，也可以是以上幾塊內(nèi)容的組合。）【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一、組建小組激發(fā)激情1.教師幫助學(xué)生組建合作學(xué)習(xí)小組，按照大家課前“春天在這里”小冊(cè)子的內(nèi)容進(jìn)行組合。每組盡量不出現(xiàn)同一板快的內(nèi)容。指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。2.播放了一曲優(yōu)美的旋律。師：小朋友，你們聽(tīng)，春姑娘已經(jīng)向我們走來(lái)了！我們?cè)撛鯓佑铀兀?.宣布“春天在哪里”比賽活動(dòng)開(kāi)始。同時(shí)宣布比賽的規(guī)則。［口語(yǔ)交際的教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都參與，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本著這一理念，為了能更好激發(fā)學(xué)生的說(shuō)，我創(chuàng)設(shè)了小組競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，增強(qiáng)說(shuō)話興趣。］二、創(chuàng)設(shè)情景盡情交流（一）交流一：春天的詞語(yǔ)1.（出示美麗的春天的課件并配樂(lè)）瞧！春天來(lái)了，小朋友請(qǐng)你們拿起手中的小冊(cè)子找找可以將哪些詞語(yǔ)送給她。說(shuō)對(duì)一個(gè)加一分。2.師生交流。（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，教師有目的的板書(shū)）3.小結(jié)：是啊，這些詞語(yǔ)向我們描繪出一幅美麗的春光圖。請(qǐng)同學(xué)們美美的讀讀這些詞語(yǔ)吧?。ǘ┙涣鞫捍禾斓漠?huà)1.導(dǎo)入：聽(tīng)說(shuō)你們還把春天畫(huà)下來(lái)了，趕快把你們的畫(huà)拿出來(lái)吧?。ń處熥餍蕾p狀）??！真是一個(gè)美麗的群芳爭(zhēng)艷圖啊！2.小組內(nèi)交流。注意交流方法的指導(dǎo)：可以補(bǔ)充、提問(wèn)。一會(huì)兒還要評(píng)選小畫(huà)家、小講演家和最佳觀眾。教師宣布評(píng)選條件。3.每個(gè)小組選擇一幅畫(huà)貼在黑板上。4.每個(gè)小組派一名代表向全班同學(xué)介紹自己所畫(huà)的春天，小組成員可以補(bǔ)充，其他組根據(jù)描述找到這幅畫(huà)，還可以根據(jù)自己看到的畫(huà)、聽(tīng)到的解說(shuō)對(duì)說(shuō)者、畫(huà)者進(jìn)行提問(wèn)。4.小結(jié)：選出你最滿意的小畫(huà)家、小講演家和最佳觀眾，并說(shuō)出為什么要這樣選。［學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神是口語(yǔ)交際的基本能力。這一環(huán)節(jié)就是有效地培養(yǎng)了學(xué)生這種能力］（三）交流三：春天的聲音1.導(dǎo)入：春天里，溪水“丁冬丁冬”，像在跟我們說(shuō)：“我是小溪，我要流進(jìn)江河里?！蹦氵€聽(tīng)見(jiàn)春天在跟我們說(shuō)著什么樣的悄悄話？2.小組同學(xué)模仿老師的表述方式，先小組內(nèi)交流，再全班交流比賽。3.評(píng)比。（四）交流四：春天的古詩(shī)1.導(dǎo)入：大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天悄悄地來(lái)了。春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首優(yōu)美的詩(shī)，那接下去我們就進(jìn)行吟古詩(shī)比賽。2.比賽以擂臺(tái)賽形式舉行。3.評(píng)選小詩(shī)人。［口語(yǔ)交際的核心是交際二字，注重的是人與人之間的交流和溝通?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)就是本著這一理念而設(shè)計(jì)］三、小組評(píng)選歌唱春天1.學(xué)生自主評(píng)選比賽結(jié)果。［學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師以人為本，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生搭建平臺(tái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、正確的交際態(tài)度］2、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、優(yōu)美的歌曲，還有那么