七年級的數學下冊期中試卷分析

第第頁七年級的數學下冊期中試卷分析

七班級的數學下冊期中試卷分析篇1

一、試卷特點

本套試卷從整體上來看偏簡約，但知識掩蓋面比較全面，幾乎包括全部的內容，每章的重點內容特別突出。本次試卷題型多種多樣，敏捷多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很勝利。下面做詳細分析：

二、試題分析和同學做題狀況分析

1、單項選擇題：

出的相當不錯，看似簡約的問題，要做對卻需要足夠的細心，主要考察了同學對基礎知識的運用，但許多同學都掌控不好，在做題時沒有把握住題意，馬虎大意，導致得分較低，以后要留意基礎知識的教學和掌控。

2、填空：

第1題是求一個數的相反數，同學做的很好。第2題主要考察了同學對數的比較大小的理解，但同學在做題時將化簡后的數比較大小，導致失分。第3題是關于有理數的計算，同學做的較好。第4題是關于倒數和相反數的計算，個別同學不知道利用其結論，看著都是字母的式子無從著手做題，在教學時留意總結結論。第5題是關于近似數和精確數的區(qū)分，同學做的很不好，許多同學知道其定義，但在詳細例如中卻判斷不精確，應用不夠好。第6題是科學計數法的題目，同學做的很好。第7題是一道自主性的題目，要求同學寫出一個算式，同學做的較好，只有幾個別同學在列算式時未留意限制條件。第8題是判斷多項式是幾次幾項式，很基礎的一道題目，但同學做的不是很抱負。第9題是將整式的計算融于實際問題中考察，同學在做題時沒有理解題意，不是減去長方形的周長，而減去長和寬。第10題是一道規(guī)律題，同學沒有把握住題意，要求寫出第1000項，許多同學徑直用2022減去1000得到1007，指數弄錯，個別同學忘卻考慮符號。

3、解答題：

第1題和第2題分別考察了同學的計算技能——乘法安排率和有理數的加減乘除乘方混和運算，同學做的相對比較好，但是還是有一些同學在有理數的加減上面出錯。第3題和第4題是關于整式的加減的計算，雖說這兩種題型都練過，但同學仍在去括號和合并同類項上出錯，同學的運算技能很差，在以后的教學中，老師應留意同學計算技能的培育。第5題較難，既考察了同學對絕對值的理解，又考察了同學對兩個有理數相加的知識。許多同學都能知道答案，但是做題過程寫的很不好，沒有條理性，在以后的教學中，要留意對同學做題過程的培育，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。第6題是一道含字母的應用題，許多同學在求第二天讀了多少頁時沒有留意是剩下的五分之一，題意把握不好。第7題這種題型我們做過許多遍，但是從這次考試來看同學掌控的并不好，仍是有一部分同學不知什么時間將這些數帶著符號相加，什么時候取絕對值相加，把兩者弄混，導致錯誤。

總的來說，本次試卷題型敏捷多樣，題量適中，難度相宜，緊緊聯(lián)系課本內容，重點考察同學的基礎知識掌控的狀況，沒有偏題，怪題。只是同學做的不好。

三、成果分析：

1．整體狀況：平均分70.83分，高分率19.12，低分率25.9。

2．成果分布：110分以上31個，100分以上41個。

3．成果趨勢：高分較少，高分率偏低，但低分人數較多。部分基礎較差的同學有點進步，望繼續(xù)努力。

七班級的數學下冊期中試卷分析篇2

一、試題分析：

1、本試題關注同學的進展，考查數學的核心內容、數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法。讓同學通過解答這些試題感受勝利，增進自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從中學數學的教與學的實際出發(fā)，引導老師教好教材，同學學好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。

２、創(chuàng)設探究思索空間，考查探究技能。試卷給同學提供自主探究與創(chuàng)新的空間，有利于同學活躍思維，讓經受觀測、操作、確認等過程，進展合情推理技能。

３、著重實際背景，考查應用技能。數學來源于現實生活，又作用于生活世界，試題題材取自同學熟識的實際，讓同學在實際問題情景中，敏捷運用數學的基礎知識和技能，分析和解決問題。

二、試卷分析：

1、部分同學基礎知識掌控不夠扎實，答題片面，不夠精確。如填空題第５題寫整數解，好多同學就寫成了解集。解答題的第２０題解方程〔組〕，去分母、移項時出錯的許多。

2、部分同學的數學知識學得過死，思索問題缺乏敏捷性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。同學思維技能差，導致失分嚴峻。

3、部分同學的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的技能較差。導致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。

三、詳細措施：

1、立足課本，很抓基礎知識的教學。把握知識的發(fā)生進展過程，使同學的知識形成有機的整體。

2、著重同學的自主探究與合作溝通。在教學中，激發(fā)同學的學主動性，讓同學動手實踐、自主探究與合作溝通，真正理解和掌控基本的數學知識與技能，數學思想和方法。

3、著重培育同學的應用數學意識。在教學中，引導同學從不同角度發(fā)覺實際問題中所包含的豐富的數學信息，探究多種解決問題的方法，并鼓動同學嘗試解決某些簡約的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。

4、著重同學技能的培育。同學因運算技能、探究推理技能、應用技能等較低而造成較嚴峻的失分，在教學中要著重同學技能的培育，把技能的.培育有機地融合在數學教學的過程中，通過同學主動地參加豐富多彩的數學活動，促進同學技能的進展。

5、加強基本方法的訓練。在教學過程要不斷引導同學歸納一些常見題型的一般方法，以便讓同學在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

6、加強非智力因素的培育，提高同學仔細審題、規(guī)范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句，在圖中作標記等。

7、狠抓知識落實。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識落到實處。

七班級的數學下冊期中試卷分析篇3

期中考試結束了，我習慣性的統(tǒng)計了一下，每道題都有都有或多或少的同學做錯了，特別后邊的解決問題部分，失分更是嚴峻。有的題目老師已經講了好幾遍，平常檢測也考過，但仍有部分同學不會做，計算題部分錯的也很嚴峻，從這次考試中我想到了以下問題：

一同學的認知技能有差別，平常很簡約的問題哪怕是很細心，很仔細的講了許多遍，仍會有同學掌控不好，同學的認知技能有差別，我們不能認為自己講了好多遍了同學就掌控了，就學好了，應當時刻想到同學哪些地方沒掌控好，只有這樣才能更好的查漏補缺，更好的為同學服務。

二提高同學的計算技能。我了解了班里許多同學，由于這次考試求面積，求體積的題目比較多，對計算技能要求高一些，結果會列式子不會解題，解錯題，由于這種緣由失分每個同學都或多或少的有。今后在平常學習中，要有意識的培育同學的計算技能，達到做題快，做題準的效果

三加強