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第九章

一元一不式與一一不等式一元一次等式組（一教學設計一、教材位分析第時二、學生況分析掌握了解一元能同時同學們都非常清且知道數(shù)養(yǎng)。三、教學務分析們知道求因見元一次方者既有聯(lián)系又有差異，四、教學標及重難點析教目：強運算的熟練重點五、教學程設意1.復習一元式的解法。2.這幾個練習由淺入深，調學積

教活一復引1.2-1>x2.+8<4x

學活1.生先交流2分鐘，回憶解不等的方法。2.師到小組間巡查。3.找4個學生到黑板展極性同時提堂參與度。

253.2+3≥x4.-1<2-3要：1.二新識究為4個月燒100噸；如果每月比計劃少燒噸。則x

示。4.生共同分析完成，集體講解。1.生討論問題當中的不等關系。2.學生來

？

敘述問題中提

的系。+5數(shù)x

（

x

-568通過學交

3.生討論發(fā)現(xiàn)兩個不流討論一

x

x

等式中x所強的學習另一方面學歸納總結導

4+5且4x）<68

表示的意義相同。4.生回憶得出答案，在學二元一次方程組時學過。個不在

能生討論書寫，到學提

4（

x

+5

生中進行檢一組及一的一表示之后進行觀察、發(fā)現(xiàn)，出一組的解集利用思節(jié)課的難點且知實為服務。

4x-5）<一地關同個知的個元一不式在起，就成一一一次等組強：4x+5）>100

查并引導書寫。生討論并用自己的語言敘述，同時找同學起來敘述。學生觀察討論后，都說能分別解出①與②的解集的集4（

x

-5）<

為x，而②的解集為x

<22.①

能，學生

們先試一試如何表示。10.

x

=18是=18是一

等式②的解，

x

呢？

x

=25是等

x

式①的解。x

11.

x

要在20

與22之間。

x

斷?叫做個一元一次等組解求不叫不式。

12.生論交流尋找答案并找學生代表來敘述。三知應讓學生

x

x

確

13.生練不不

x

習本試著對比解二元一基

次方程組的礎而運用數(shù)等

解法書寫老師巡查參與式的解（找

到學生的書公共部分是關鍵讓學生體合

寫當中去并作適當?shù)闹更c展書寫比較規(guī)范的的好處。

<

x

。

學生練習。四鞏提

14.生立完成老下去檢查指導，突出數(shù)形結

2

x

x

并找同學到合找公共部

黑板書寫解式的

x

3

x

題過程。過程

并適當重檢查學生解不等式組的書寫過程及數(shù)形結合找不等式組的解集的能力等式解

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